【正文】 我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。投影展示投影展示自學(xué)或研討表格（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)）。能保證每4~5名學(xué)生有一個(gè)地球儀，學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下，自主討論，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有地球儀做保證的班級(jí)，教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法，利用地球儀、經(jīng)緯儀，結(jié)合多媒體畫面，組織學(xué)生邊提問(wèn)啟發(fā)，邊引導(dǎo)觀察，邊討論填表，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。多媒體畫面11圖略（“簡(jiǎn)化地球儀”，“地球儀上的緯線”，“基多赤道紀(jì)念碑”）低、中、高緯的劃分低、中、高緯的劃分讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問(wèn)題，把答案填入表中。啟發(fā)研討.什么叫緯線？緯線是圓還是半圓？？最長(zhǎng)的緯線是哪一條？（說(shuō)明基多赤道紀(jì)念碑）緯線的變化有什么規(guī)律？？？？？，分別向什么方向排列？范圍是多少？有什么規(guī)律？（指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí)）？怎樣區(qū)分它們？各用什么符號(hào)表示？有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線？？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值）、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。（也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)）多媒體畫面12圖略（“南北半球的劃分”）讀圖分析讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問(wèn)題：.赤道把地球分為哪兩半球？（學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫此緯線，填寫南北半球的名稱），大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。（讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明）、北極圈、南回歸線、南極圈。看看這幾條緯線所經(jīng)之處，有沒(méi)有自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的地名。（強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記住）承轉(zhuǎn)過(guò)渡通過(guò)研討大家知道緯線和緯度的知識(shí)，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識(shí)。多媒體畫面13圖略（“簡(jiǎn)化地球儀”，“地球儀上的經(jīng)線”，“格林尼治0176。經(jīng)線”）讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學(xué)完成下列問(wèn)題，把答案填入表中。.什么叫經(jīng)線？、長(zhǎng)度和指示方向與緯線有什么不同？？（此題較難，以教師回答為主，并引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)明本初子午線及其標(biāo)志）？范圍是多少？有什么規(guī)律？（教師要做必要的提示）？如何區(qū)分它們？各用什么符號(hào)表示？有沒(méi)有不做標(biāo)注的經(jīng)線？176。E和20176。w以及0176。和180176。組成的經(jīng)線圈，比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少？（提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180176。）學(xué)生自學(xué)教師及時(shí)巡視，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，組織學(xué)生邊自學(xué)，邊將答案填入表格中。多媒體畫面14圖略（“東西半球的劃分”）讀圖思考下列問(wèn)題：.東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？？位于西半球的呢？（讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明）討論評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后強(qiáng)調(diào)東西半球的分界線，然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)。多媒體畫面15想一想：.在地球上任意一點(diǎn)，沿緯線方向一直前進(jìn)，最后能回到出發(fā)地嗎？為什么？（能，緯線成圓）沿經(jīng)線呢？（不能，經(jīng)線是半圓）？（能，北極）［課堂小結(jié)］教師先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出板書設(shè)計(jì)表格，然后引導(dǎo)學(xué)生共同邊回憶、邊總結(jié)、邊點(diǎn)擊逐項(xiàng)填出內(nèi)容。多媒體畫面16經(jīng)線和緯線（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)）板書設(shè)計(jì)經(jīng)線和緯線作業(yè)布置按照課本P4活動(dòng)中的步驟，用乒乓球制作一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀，每隔30176。標(biāo)出緯度與經(jīng)度，并標(biāo)出北京與學(xué)校所在地的省會(huì)城市，比較兩地相差多少緯度和經(jīng)度。教學(xué)反思第五篇：七年級(jí)地理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)地理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)周立葉一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析七年級(jí)地理上冊(cè)的內(nèi)容是總論部分，涉及到地球與地圖、海陸分布、天氣與氣候、居民和聚落、發(fā)展與合作等知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)習(xí)地理最基礎(chǔ)的知識(shí)，各知識(shí)點(diǎn)具有較大的獨(dú)立性；下冊(cè)內(nèi)容是分區(qū)部分，由近及遠(yuǎn)的介紹了全球各大地區(qū)的情況，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，又互為補(bǔ)充，較為全面地展示了全球的基本狀況。二、教學(xué)目標(biāo)從宏觀上感知地球的面貌，了解海陸的分布、天氣和氣候的分布規(guī)律、人地關(guān)系的狀況以及全球各大地區(qū)（主要國(guó)家）的基本狀況。培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，探索解決問(wèn)題的方法，初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)鉆研的科學(xué)態(tài)度。能夠用所學(xué)的地理知識(shí)解釋身邊的地理現(xiàn)象，指導(dǎo)自己的生活。養(yǎng)成關(guān)心人類發(fā)展、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任感的新人。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念（以學(xué)生發(fā)展為中心）。以點(diǎn)帶面達(dá)到知識(shí)的遷移。由近及遠(yuǎn)，聯(lián)系實(shí)際，層層擴(kuò)張，開(kāi)闊視野。講述與活動(dòng)互補(bǔ)。探究與方法互動(dòng)（用方法指導(dǎo)探究，在探究中發(fā)現(xiàn)方法）。精選主題，避免繁難與重復(fù)。運(yùn)用多媒體讓知識(shí)的探究形象化。重視鞏固與提升。四、七年級(jí)地理整體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、精心設(shè)計(jì)，上好第一節(jié)地理課，利用現(xiàn)實(shí)中的許多地理現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的探究熱情，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。（二）、每一節(jié)課力爭(zhēng)做到“引發(fā)”與“活動(dòng)”相結(jié)合，探究與練習(xí)相滲透，深探要點(diǎn)，以點(diǎn)帶面；每一章都注重鞏固與系統(tǒng)化的工作，把知識(shí)點(diǎn)的消化吸收分散在各個(gè)階段；總復(fù)習(xí)階段注重引導(dǎo)學(xué)生自己整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，探究方法，把學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)向更高境界；教師注重對(duì)學(xué)生水平測(cè)試結(jié)果的分析，找出成功與不足，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。