【正文】 。今天的領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地與舊時(shí)書(shū)生相提并論。但一些人為了升遷不惜權(quán)學(xué)交易，換取學(xué)位；一些人甚至讓秘書(shū)代為讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、作論文。這樣的“讀書(shū)”能讀出什么結(jié)果？在這個(gè)問(wèn)題上，還是要像習(xí)近平同志所倡導(dǎo)的那樣，多為黨和人民的利益讀書(shū)、為中華之崛起讀書(shū)，少為個(gè)人的功名利祿讀書(shū)，為自己的小算盤(pán)、小算計(jì)、小前程讀書(shū)。要把讀書(shū)學(xué)習(xí)上升到責(zé)任和使命的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，用一生的努力來(lái)兌現(xiàn)、來(lái)實(shí)踐、來(lái)奉行，使自己真正成為一個(gè)手不釋卷、有讀書(shū)習(xí)慣的人，一個(gè)學(xué)有所得、學(xué)有所成的人，一個(gè)善于理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的人，一個(gè)有益于人民同時(shí)受到人民群眾喜愛(ài)和尊重的人。第五篇：愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)（最終版）2010－2012奉賢區(qū)教育系統(tǒng)教職工“愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)”讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)方案 為了貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神和市、區(qū)總工會(huì)?關(guān)于2010深入開(kāi)展‘創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工’活動(dòng)計(jì)劃?的意見(jiàn)，根據(jù)奉賢區(qū)教育局黨委的統(tǒng)一部署和奉賢教育發(fā)展的需要，結(jié)合奉賢教育工會(huì)和基層學(xué)校實(shí)際，經(jīng)教育局黨委同意，組織開(kāi)展2010年—2012奉賢區(qū)教育系統(tǒng)教職工?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七屆四中全會(huì)和市委、區(qū)委全會(huì)精神，按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)的總體要求，充分利用教育系統(tǒng)知識(shí)型人才集聚和以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目的的特點(diǎn)，以各基層學(xué)校為單位，以廣大教職員工為主體，以提高教職工素質(zhì)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，從各單位實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室、培養(yǎng)知識(shí)型教職工，從而推進(jìn)教職工素質(zhì)工程建設(shè)，為創(chuàng)建和諧校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的文明和進(jìn)步作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)項(xiàng)目及時(shí)間第一階段：2010年1月――2010年12月?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)活動(dòng)方案評(píng)比?讀好書(shū)，寫(xiě)實(shí)感?讀書(shū)征文評(píng)比第二階段：2011年1月――2011年12月?教苑書(shū)香?讀書(shū)活動(dòng)片組宣講?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室?評(píng)選第三階段：2012年1月2012年12月?讀書(shū)積極分子?評(píng)選?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)交流暨優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選三、項(xiàng)目基本要求?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)活動(dòng)方案：適切性強(qiáng)，方法多樣，措施有力，格式完整，具有操作性。?讀好書(shū)，寫(xiě)實(shí)感?讀書(shū)征文：內(nèi)容健康，語(yǔ)言流暢，真情實(shí)感，2000字左右。?學(xué)習(xí)型組室?創(chuàng)建：目標(biāo)明確，措施得當(dāng)；學(xué)習(xí)氛圍好，合作意識(shí)強(qiáng)；學(xué)習(xí)方法好，工作能力強(qiáng)；環(huán)境氣氛好，職業(yè)素養(yǎng)高。?教苑書(shū)香?片組宣講活動(dòng)：宣講內(nèi)容真切，與時(shí)俱進(jìn)，賦有較強(qiáng)的教育意義；宣講語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力；宣講形式豐富，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。由片組組織，各單位推薦一位教職工攜一篇精典作品進(jìn)行組內(nèi)宣講，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。優(yōu)秀者參加教育工會(huì)組織的大會(huì)宣講。?讀書(shū)積極分子?評(píng)選：敬崗愛(ài)業(yè)責(zé)任性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主自覺(jué)性強(qiáng)，合作共事創(chuàng)新性強(qiáng)，業(yè)績(jī)顯著引領(lǐng)性強(qiáng)。?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選：領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制保障；形式多樣，活動(dòng)積極；措施有力，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先；參與面廣，成效明顯。四、評(píng)比辦法各基層學(xué)校根據(jù)方案要求和學(xué)校實(shí)際開(kāi)展系列讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，并擇優(yōu)向教育工會(huì)推薦，參加教育工會(huì)組織的各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)。教育工會(huì)成立專(zhuān)門(mén)評(píng)比工作小組，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。教育工會(huì)將活動(dòng)中的典型事例和評(píng)選結(jié)果及時(shí)報(bào)教育局黨委，并擇優(yōu)向市、區(qū)總工會(huì)及相關(guān)單位和部門(mén)推薦。教育工會(huì)將本次讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)作為基層工會(huì)工作考核和第二輪?五好工會(huì)?評(píng)比的重要依據(jù)之一。教育工會(huì)組織人員將評(píng)出的優(yōu)秀活動(dòng)方案進(jìn)行匯編，連同收錄的優(yōu)秀征文匯編成冊(cè)為《書(shū)香彌漫奉教苑》。五、具體要求組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)的順利進(jìn)行，教育工會(huì)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):何亦樂(lè)；副組長(zhǎng):徐新國(guó)；成員:程群、葉麗萍、陳曉華、陸翠珍、邱雪弟。基層工會(huì)應(yīng)成立讀書(shū)活動(dòng)工作小組。組織實(shí)施。各基層工會(huì)要把讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)作為教職工素質(zhì)工程的重要載體，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提出切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。要通過(guò)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)引導(dǎo)教職工樹(shù)立學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化的理念，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成共學(xué)、共享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和驕人的業(yè)績(jī)推動(dòng)奉賢教育又好又快發(fā)展。加強(qiáng)指導(dǎo)。教育工會(huì)承擔(dān)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，最大限度的調(diào)動(dòng)各基層學(xué)校的積極性。通過(guò)各種途徑宣傳和表彰讀書(shū)活動(dòng)中的典型事例和先進(jìn)個(gè)人，形成互學(xué)互幫、均衡發(fā)展、共同提高的良好氛圍，拓展先進(jìn)典型的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。各基層工會(huì)要主動(dòng)接受學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，積極爭(zhēng)取行政的支持，有效地指導(dǎo)組室和廣大教職員工自覺(jué)開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，使?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?活動(dòng)成為推動(dòng)教育和社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。奉賢區(qū)教育工會(huì)2010年5月