【正文】 、結(jié)果缺一不可。（2）必須有中心、有內(nèi)容、有層次的記敘，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。（3）抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精彩描述，可融入自己的情感與態(tài)度。作文歌:寫作文,有重點(diǎn),不要事事都寫全。感受深的就詳寫,感受不深放一邊。詳略得當(dāng)寫出來(lái),這樣文章才好看。題目： 一件________的事提示： 生活中有許許多多的小事，只要認(rèn)真觀察，深入思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小事并不小，它也閃亮發(fā)光，或讓你憂傷，或讓你高興，或讓你難忘。請(qǐng)你在文題中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如：難忘、高興等，使題目完整，寫一篇習(xí)作，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。狀 物（動(dòng)物、靜物、景物）有人喜歡貓，有人喜歡狗，你喜歡什么動(dòng)物？以《我喜歡》為題，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。從小到大，一定有許多玩具帶給你歡樂(lè)，象玩具熊、小汽車等；也有許多學(xué)習(xí)用品帶給你許多幫助，象橡皮、臺(tái)燈、書(shū)包等。選擇一樣你喜歡的物品寫一寫，題目自擬。注意寫出你對(duì)它的喜愛(ài)。安徽的黃山、濟(jì)南的泉水、杭州的西湖都給人們留下了美好的印象。在你的記憶中，哪里的風(fēng)景讓你終生難忘，請(qǐng)你以《游》為題，把它介紹給大家。注：（1）首先要觀察細(xì)致，其次要比較與其他物體的不同之處，再次按一定的順序，抓住該物體的特點(diǎn)重點(diǎn)描述，層次鮮明。（2）充分運(yùn)用五官的感受狀物（看到的事物，聽(tīng)到的聲音，聞到的氣味等）如：河水嘩嘩的流，小魚(yú)兒在水里歡快的游著；河兩岸的小草發(fā)出陣陣清香；小朋友正在水里快樂(lè)的嬉戲。（3）把自己的情感寄托在對(duì)物體的描寫之中，真實(shí)的心理感受，合理的想象會(huì)使文章生動(dòng)具體。爭(zhēng)取做到：一像，二活，三有情。作文歌：寫作文，問(wèn)五官，眼耳鼻舌都有關(guān)。還有身體和心理，各種感受很關(guān)鍵。五官感受寫出來(lái)，作文一定能過(guò)關(guān)。第四篇：怎樣輔導(dǎo)三年級(jí)作文怎樣輔導(dǎo)三年級(jí)作文 通過(guò)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，和同組同行切磋，我體會(huì)到：三年級(jí)是作文的啟蒙階段，在這個(gè)階段，一是要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放開(kāi)手腳去寫，解決“作文難”的問(wèn)題。二是引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，寫自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，培養(yǎng)再現(xiàn)生活的能力，邁好第一步。三是要充分發(fā)展學(xué)生連貫語(yǔ)言的能力，讓他們把文章寫得“開(kāi)”，把筆頭寫得“順”。為了達(dá)此目的，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了不成熟的探索，與大家共同交流一下：一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。走向生活，調(diào)動(dòng)情感?；顒?dòng)先行。三年級(jí)初，必須寓作文教學(xué)于活動(dòng)之中，使學(xué)生興趣盎然地接受訓(xùn)練。一節(jié)課的時(shí)間只有35分鐘，如果教學(xué)起點(diǎn)從零開(kāi)始，學(xué)生時(shí)時(shí)處于被動(dòng)接受的地位，寫作時(shí)不是沒(méi)有內(nèi)容可寫，就是沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。比如說(shuō)，第二單元作文：寫一篇觀察日記，當(dāng)時(shí)是初春時(shí)節(jié)，我提前布置學(xué)生自己在家里種蒜苗或者豆芽，注意它的顏色、形狀、變化，自己的感受，每天寫好觀察日記。我從中挑選了幾篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的，繪聲繪色讀給同學(xué)們聽(tīng)，并把他們推薦為“優(yōu)秀攝影師”。隨后，我讓學(xué)生把自己寫的進(jìn)行系統(tǒng)地整理和修改，抄在作文本上。這樣自然而然，一提作文本，學(xué)生才意識(shí)到這就是寫作文。課下，好多同學(xué)表示，總這樣寫作文，一點(diǎn)兒也不難。在家校本上布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到公園，海邊，郊區(qū)去觀風(fēng)景，看熱鬧，聽(tīng)新聞。基本每周寫一次周記，與學(xué)?；顒?dòng)緊密結(jié)合。經(jīng)歷就是一筆財(cái)富。我非常珍惜每次少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，每次都結(jié)合活動(dòng)，寫相關(guān)練筆作文如：《的啟示》、《尋找春天》、《我為媽媽做件事》。二、注意讀寫結(jié)合潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。三年級(jí)的閱讀教學(xué)中，每一單元都體現(xiàn)一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)滲透寫作方面的指導(dǎo)，從詞、句、段、篇這四個(gè)方面入手，以課文為依托，相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，為每單元的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，鋪平道路。讓學(xué)生不再是為寫作而單獨(dú)講解寫作，而是以學(xué)課文的方式感悟領(lǐng)會(huì)寫作方法，以文本為平臺(tái)，最大限度挖掘課文內(nèi)潛藏寫作資源，并實(shí)行適合學(xué)生的最廣的拓展。讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣：會(huì)讀、會(huì)寫。課文教學(xué)中，以“讀寫結(jié)合”為突破口，按“預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行相應(yīng)的寫作目標(biāo)養(yǎng)成滲透，根據(jù)每部分學(xué)習(xí)要求的不同進(jìn)行適合的詞、句、段、篇的指導(dǎo)，在單元寫作教學(xué)中進(jìn)行提煉，總結(jié)。然后學(xué)生寫作時(shí)以課文為素材庫(kù)，各自提取自己所需要的知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取在最大限度內(nèi)發(fā)揮課文的示范引導(dǎo)功效。(1)、預(yù)習(xí)在課文中劃出自己特別喜歡的好詞、好句，多讀幾遍。目的：逐漸形成對(duì)詞句優(yōu)美的鑒賞能力，對(duì)好詞好句形成一定的直覺(jué)語(yǔ)感能力，通過(guò)多讀留下更為深刻的印象。(2)、學(xué)習(xí)①讀出詞句所要表達(dá)意思和情感，不僅僅是以前所要求的讀準(zhǔn)，理解意思。②自己最感興趣的詞或句式說(shuō)一句話，寫一段話。目的：深入地了解詞句，進(jìn)入詞句所表達(dá)的情感狀態(tài)，形成更鮮明的印象，了解詞匯的使用技巧和范圍，讓好詞進(jìn)入使用的階段。(3)復(fù)習(xí)作文寫作前復(fù)習(xí)本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?你在寫法上有哪些收獲?目的：概括寫法，學(xué)以致用。指導(dǎo)仿寫，嚴(yán)禁照抄，能寫多少就寫多少。三、抓兩頭，促中間，以點(diǎn)帶面。重視修改和講評(píng)。為了提高課堂效率，通常在寫新作文前，用十分鐘講評(píng)。挖掘出學(xué)生作文中表現(xiàn)的個(gè)性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生陶醉在自己的作文之中。評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)為主，分?jǐn)?shù)盡量打高，讓學(xué)生每次作文后充滿喜悅，從而達(dá)到激發(fā)下次作文的欲望。課下也常和學(xué)生共同交流，利用口頭評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，盡量少批評(píng)，盡量與更多的學(xué)生面對(duì)面地交流，共同探討學(xué)生的作文，經(jīng)常朗讀優(yōu)秀作文給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的作文正被教師賞識(shí)。在賞識(shí)中，努力發(fā)掘?qū)W生的成功之處和獨(dú)到之處，有時(shí)可以是作文里一句精彩的話，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭或者是一個(gè)意味深長(zhǎng)的結(jié)尾點(diǎn)題，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的賞識(shí)也可能喚發(fā)學(xué)生寫作熱情。再加上老師寫批語(yǔ)時(shí)多用親密的話語(yǔ)，讓學(xué)生覺(jué)得作文不難，自己一定能寫好，這就激發(fā)了一大批學(xué)生寫作上的欲望，推動(dòng)學(xué)生寫作水平的提高。耐心輔導(dǎo)潛能生，幫助他們突破困境。不能指望家長(zhǎng)幫多少忙，有些家長(zhǎng)也確實(shí)不會(huì)寫。老師就得有耐心，不能一口吃個(gè)胖子，只能是一句一句地教，一段一段地練，讓孩子一篇比一篇更進(jìn)步，幫助孩子把步子勇敢地邁出去。第五篇：如何輔導(dǎo)三年級(jí)小學(xué)生作文如何輔導(dǎo)三年級(jí)小學(xué)生作文要想作文寫的好，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。四部做到就可以了。聽(tīng):學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)會(huì)聽(tīng)出重點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽(tīng)出話外之音，聽(tīng)到之后有所領(lǐng)悟。說(shuō):把自己，聽(tīng)到的看到的想到的說(shuō)出來(lái)，不同的階段制定不同的目標(biāo)。讀:多讀書(shū)，重在感，感想，感悟才是讀書(shū)的真諦。寫:寫可以分幾步，第一點(diǎn)確定本次我寫作的目的是什么，就是先確定中心。第二點(diǎn)確定我的那些材料可以支持到我這個(gè)中心，那些是重點(diǎn)，要寫，那些是次要要寫。第三點(diǎn)我怎么才能把我的作文寫的更生動(dòng)。四部是相輔相成，缺一不可，小學(xué)的孩子需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。做老師的都知道，小學(xué)一三五年級(jí)是難教的，就是因?yàn)槿昙?jí)是作文起步階段，孩子從讀別人的，到自己去寫，這需要一個(gè)過(guò)程，而關(guān)鍵是孩子不知道些什么，更不知道怎么寫。所以，三年級(jí)作文不能好高騖遠(yuǎn)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行輔導(dǎo)。很多老師或者家長(zhǎng)都是輔導(dǎo)孩子怎么怎么寫，其實(shí)這里犯了一個(gè)很大錯(cuò)誤，那就是要教給孩子你能些什么，你可以寫什么，當(dāng)孩子不知道寫什么的時(shí)候，我們大人總是輔導(dǎo)“怎么寫”是很不恰當(dāng)?shù)?。所有輔導(dǎo)過(guò)孩子的都知道，這時(shí)候孩子還是會(huì)問(wèn)：“我寫什么呢？”所以，三年級(jí)第一步，教給孩子你可以寫什么，如身邊的小事，自己的，看到的……一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，慢慢地溝通，找到了途徑，就不那么盲目。然后再給孩子輔導(dǎo)寫法的技巧，如我們平時(shí)說(shuō)話怎么說(shuō)，那么作文就怎么寫……我是從事作文教學(xué)老師，更多作文知識(shí)去百度一下安老師天天作文網(wǎng)既可以看到。讓他們多看，多寫，最好是寫感受，要是真的寫成流水帳也不要緊，先要讓他們敢寫，然后你可以提示性的加點(diǎn)裝飾性的詞語(yǔ)，這要慢慢來(lái)帶他們先去感受大自然，了解大自然的氣息，完成以后，問(wèn)同學(xué)們可以把它描繪出來(lái)嗎?可以畫畫，也可以寫作文。就這樣，讓同學(xué)們知道作文的魅力。漸漸的，他們地作文就很好了。