中班教學(xué)小狗本領(lǐng)大-資料下載頁(yè)
2024-10-13 14:17本頁(yè)面
【正文】 的動(dòng)作離場(chǎng)。第四篇：中班教養(yǎng)筆記《爸爸本領(lǐng)大》中班教養(yǎng)筆記——《爸爸本領(lǐng)大》《爸爸本領(lǐng)大》是我愛我家主題中的關(guān)于爸爸的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是：能大膽、清楚地介紹自己的爸爸，學(xué)唱歌曲，嘗試把爸爸的本領(lǐng)編到歌曲里唱出來(lái)。為了更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》，前期準(zhǔn)備是讓幼兒和家人一同完成爸爸的調(diào)查表，為了讓孩子們都能看得懂這張關(guān)于爸爸的調(diào)查表，我的要求是調(diào)查表最好是圖文并茂的把爸爸的屬相、爸爸的愛好、爸爸的本領(lǐng)等記錄下來(lái)，這樣也方便孩子們?cè)诨顒?dòng)中介紹自己的爸爸。在孩子陸續(xù)把調(diào)查表帶到幼兒園時(shí)，我們利用午休時(shí)間請(qǐng)幼兒根據(jù)爸爸調(diào)查表分別介紹了一下自己的爸爸，許多幼兒都積極舉手要介紹自己的爸爸。圖文并茂的方法確實(shí)形象地幫助孩子們記住了自己爸爸的一些情況?；顒?dòng)正式開始的第一部分，請(qǐng)孩子們分別介紹了一下自己的爸爸。由于前期準(zhǔn)備工作較充分，孩子們都非常神氣地介紹了自己的爸爸，尤其是對(duì)爸爸的本領(lǐng)很感興趣，都為爸爸的本領(lǐng)感到驕傲。這時(shí)我說(shuō)：“原來(lái)我們的爸爸都有這么多的本領(lǐng)呀，曹老師用歌曲把你們爸爸的本領(lǐng)都唱出來(lái)好嗎？”孩子們拍手叫好。于是我把之前孩子們說(shuō)的“爸爸的本領(lǐng)”都唱到了《爸爸本領(lǐng)大》這首歌的說(shuō)唱部分，被唱到自己爸爸本領(lǐng)的孩子都顯得格外開心，嘴里還不停地說(shuō)“我爸爸，我爸爸”。唱了幾遍之后，我改變了一下唱的形式，由我唱歌曲的基本部分，讓孩子們分別把自己爸爸的本領(lǐng)放在歌曲的說(shuō)唱部分，也算是創(chuàng)編吧。我先把孩子們分成了幾組，一組大概四個(gè)。一遍歌曲請(qǐng)一組幼兒說(shuō)唱完成。剛開始，孩子們并不是很適應(yīng)，要我從旁協(xié)助，但幾個(gè)回合過(guò)后，孩子們已經(jīng)可以在我唱完后進(jìn)行接唱，并一起跟著唱。雖然還不是很熟悉，但氣氛已經(jīng)出來(lái)了，還沒輪到的孩子已經(jīng)開始著急：“我還沒有唱到呢！”就這樣我們?cè)谡f(shuō)說(shuō)唱唱中結(jié)束了活動(dòng)，看得出孩子們還是意猶未盡?；顒?dòng)中孩子們?cè)谡務(wù)摪职謺r(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力還是很欠缺，對(duì)于這樣的情況我對(duì)孩子說(shuō)出來(lái)的話都進(jìn)行了補(bǔ)充，要求孩子們把話說(shuō)完整。還有就是個(gè)別家長(zhǎng)還是沒有和孩子共同完成調(diào)查表，導(dǎo)致孩子對(duì)爸爸的情況不了解，削弱了他在上課時(shí)的互動(dòng)第五篇：中班活動(dòng)：誰(shuí)的本領(lǐng)大中班活動(dòng)：誰(shuí)的本領(lǐng)大活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。鼓勵(lì)幼兒用清楚的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物玩具、課件、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：探究、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)故事：教師出示小猴和梅花鹿，引導(dǎo)講述故事第一段?！吧掷?，小猴遇見了梅花鹿，它們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)！”“小朋友評(píng)一評(píng)，小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它倆誰(shuí)的本領(lǐng)大？”講述第二段故事后提問(wèn)：猜猜誰(shuí)先摘到桃子，為什么？繼續(xù)講述第三段故事。它們摘到桃子了嗎？小猴會(huì)爬樹為什么摘不到桃子？梅花鹿能過(guò)河為什么摘不到桃子？它心情怎么樣？小猴過(guò)不了河心情會(huì)怎么樣？小朋友快幫它想個(gè)辦法過(guò)河吧。有什么辦法能幫助小猴和梅花鹿都能摘到桃子？師繼續(xù)講述故事第四段提問(wèn)：現(xiàn)在它們摘到桃子了嗎？誰(shuí)幫助小猴過(guò)了河？小猴怎么喊得梅花鹿？誰(shuí)幫助梅花鹿摘到了桃子熊伯伯是怎么說(shuō)的？（熊伯伯說(shuō)的多好呀，小猴和梅花鹿各有各的本領(lǐng)，但是光靠自己的本領(lǐng)是摘不到桃子的，只有互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，才能摘到桃子，本領(lǐng)也就更大了。）小朋友，我們學(xué)學(xué)熊伯伯說(shuō)話好嗎？小猴和梅花鹿為什么開始的時(shí)候摘不到桃子？后來(lái)是怎么摘到的？請(qǐng)小朋友邊看動(dòng)畫片邊思考這個(gè)問(wèn)題。二、播放動(dòng)畫片，欣賞、理解故事通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、情節(jié)。討論：小猴、梅花鹿開始為什么摘不到桃子？后來(lái)是怎樣摘到的？幼兒講述后教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)：開始它們沒有互相幫助，所以摘不到桃子；后來(lái)它們用各自的本領(lǐng)幫助了同伴，摘到了桃子。這就是合作，它們用合作的本領(lǐng)贏得了比賽，嘗到了成功的快樂(lè)！比賽后就成了好朋友。（小朋友看合作的本領(lǐng)多大呀！不光本領(lǐng)增大了，還增進(jìn)了友誼，成了好朋友。）三、互助合作：遷移、運(yùn)用故事道理我們班小朋友和好朋友合作玩過(guò)游戲嗎？你和誰(shuí)合作過(guò)？怎么合作的？（教師小結(jié)：小朋友，不光做游戲需要合作，生活中一個(gè)人做不到的事情都需要合作才能完成；每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，但是一個(gè)人的能力是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作起來(lái)本領(lǐng)才會(huì)更大。你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中和同伴多合作，互幫互學(xué)，本領(lǐng)就會(huì)越來(lái)越大。）四、游戲鞏固：小朋友穿衣比賽（看誰(shuí)穿得又快又整齊。學(xué)于生活，用于生活）
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