【正文】 看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，把不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來(lái)。：你們想聽(tīng)一聽(tīng)老師讀嗎？下面老師范讀給大家聽(tīng)，你們要認(rèn)真聽(tīng)?。。海ㄎ?、戎、饗、武、攢、葬、賤、酬、諦），看看回到原文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示原文。，要讀準(zhǔn)字音。三、根據(jù)短文，理解句子的含義。憂：沒(méi)有憂慮。唯：只有。尊：尊貴。纘（zuan）：繼續(xù)，繼承。（1）出示句子： 子曰：“無(wú)憂者其惟文王乎！以王季為父，以武王為子，父作之，子述之。武王纘大王、王季、文王之緒。壹戎衣而有天下，身不失天下之顯名。尊為天子，富有四海之內(nèi)。宗廟饗之，子孫保之。（2）理解這句話的意思?？鬃诱f(shuō)：“沒(méi)有憂慮的大概只有文王了吧！因?yàn)橛型跫咀龈赣H，有武王做兒子，父親為他開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，兒子繼承他的遺志。武王繼太王、王季、文王的未完功業(yè)，一舉用兵而取得天下。武王自身沒(méi)有失掉顯赫天下的美名，尊貴為天子，富有四海天下。宗廟祭祀他，子孫永保祝禱他。（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，并提問(wèn)，你們從這句話明白什么？（4）師小結(jié)：從這段文字里，我們可以讀到儒家的關(guān)于中庸道德價(jià)值的最權(quán)威的評(píng)判。中國(guó)1949年以后這五十多年，共產(chǎn)黨一直都在強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的“革命傳統(tǒng)”。中國(guó)古代也要講傳統(tǒng)?。≈徊贿^(guò)不叫革命傳統(tǒng)，而講的是道統(tǒng)、法統(tǒng)。（5）根據(jù)課件的提示，繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。（6）出示句子：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。子曰：“武王、周公，其達(dá)孝矣乎！夫孝者：善繼人之志，善述人之事者也。明乎郊社之禮、禘嘗之義，治國(guó)其如示諸掌乎。（7）理解這個(gè)句子的意思?？鬃诱f(shuō)：“武王和周公，他們最孝了呀!這孝是：善于繼承先人的遺志，善于完成先人未盡的事業(yè)啊。懂得了郊杜的禮，禘嘗大小祭的意義，治理國(guó)家它就像看自己手掌呀。（8）師：你們從這兩句話，明白什么？你們以后會(huì)怎樣做？（9）學(xué)生自由談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、快樂(lè)誦讀（選擇你喜歡的句子讀）。（1）自讀或者同桌讀，要求讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）開(kāi)火車接讀；（4）齊讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。（5）配音樂(lè)讀。四、整體感知過(guò)渡：今天我們了解了這些故事，讓我們齊讀課文，體會(huì)古人孝道是家庭美德的核心。學(xué)習(xí)了這么多古人禮儀制度，你們喜歡嗎？讓我們一起讀出感受、讀出韻味吧。五、熟讀成誦。一個(gè)說(shuō)上句，另個(gè)說(shuō)下句。六、小結(jié) 我們中國(guó)是禮儀之邦，所以作為中國(guó)人，我們應(yīng)該要注意禮節(jié)，從小做起，從身邊的小事做起，我們做個(gè)文明守禮的中國(guó)人?！对鰪V賢文》教學(xué)內(nèi)容《增廣賢文》 教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀選文，并能背誦選文。在搜集古今孝親故事的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。體驗(yàn)感悟父母及他人的關(guān)愛(ài)，懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在選文誦讀中感悟父母及他人的關(guān)愛(ài)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在活動(dòng)體驗(yàn)中懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，是中華傳統(tǒng)美德之一是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄像、圖片 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題導(dǎo)入談話：請(qǐng)同學(xué)們一起認(rèn)真看（出示錄像：電影《九香》??吃孩子的碗底的鏡頭??），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？之后再請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一幅圖（出示圖片：我媽媽最愛(ài)吃魚(yú)頭啦??），你又看到了什么？想到了什么？（學(xué)生談感受）指導(dǎo)感知：其實(shí)，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都和他們一樣，時(shí)時(shí)刻刻生活在父母的關(guān)愛(ài)中，只不過(guò)這份愛(ài)是那么平常，常常被我們視而不見(jiàn)，甚至認(rèn)為理所當(dāng)然。觀察思考：出示課前做的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》調(diào)查結(jié)果表，面對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果，你有什么想說(shuō)的嗎？讓學(xué)生在對(duì)比中反思自己和同學(xué)在家里的日常表現(xiàn)。過(guò)渡談話：作為兒女應(yīng)該怎樣對(duì)待父母長(zhǎng)輩呢？今天讓我們走進(jìn)《增廣賢文》，一起聆聽(tīng)古代圣賢們語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨吧！二、自主探究，解決問(wèn)題（一）、正確朗讀，讀出韻味自由朗讀:讓學(xué)生反復(fù)朗讀，一直讀到通順了為止。指名朗讀:其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他是否讀得正確，特別留意一下：句子中間是怎么停頓的。（適時(shí)表?yè)P(yáng)停頓正確，讀得有板有眼的學(xué)生。）師生合作齊讀:每句話前兩個(gè)字學(xué)生讀，后面老師讀，然后師生互換再合作讀。（二）、借助譯文，理解選文引導(dǎo)交流：在學(xué)生反復(fù)誦讀選文后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)你都讀懂了什么？ 提示學(xué)生可以結(jié)合選文中的插圖，也可以看看選文后的“文意”，當(dāng)然，你還可以聯(lián)系自己的生活體會(huì)來(lái)說(shuō)。質(zhì)疑問(wèn)難：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。全班交流之后，梳理、篩選出共同性問(wèn)題并加以解決??（如幫助學(xué)生了解“反哺之孝”“ 跪乳之恩”的意思。你還知道這樣的小故事嗎？）理解譯文：現(xiàn)在你能說(shuō)出這段話的意思嗎？教師相機(jī)出示譯文，并指名朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)選文內(nèi)容的理解。（三）、背誦選文，感悟孝親在學(xué)生熟讀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)背誦后齊誦，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中深入感悟。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。過(guò)渡談話：同學(xué)們，我國(guó)有上下五千年的的悠久歷史，更是禮儀之邦。中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。意思是說(shuō)，孝敬父母是各種美德中占第一位的。所以自古以來(lái)，孝敬父母是最被人們看重的。父母養(yǎng)育了我們，為我們的成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)心血，我們要懂得關(guān)心父母，孝敬父母。觀察感悟：下面我們來(lái)看看這幾幅圖，選擇最能打動(dòng)你的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？在《懂你》的樂(lè)曲聲中（出示一組圖片），學(xué)生討論后回答。配樂(lè)誦讀：由此老師想到了一首詩(shī)歌（出示兒歌《媽媽的愛(ài)》），我們一起從詩(shī)歌中再次感悟父母之愛(ài)吧！學(xué)生齊頌后教師小結(jié)提升：是啊，同學(xué)們！父母的愛(ài)是那清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的雨，是責(zé)備的目光??這就是我們的父母。四、梳理小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)總結(jié)談話：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？同學(xué)們，古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛(ài)護(hù)年幼的孩子，懷著一顆感恩的心，在全社會(huì)營(yíng)造尊老愛(ài)幼的淳厚民風(fēng)，這是我們新時(shí)代學(xué)生的責(zé)任。播放視頻歌曲《感恩的心》，學(xué)生自由跟唱并可以用啞語(yǔ)表演，使本課學(xué)習(xí)達(dá)到情感升華的高潮。課后作業(yè)：今天回家，就讓我們帶著感恩的心，用我們稚嫩的小手，幫父母做點(diǎn)自己力所能及的事，讓父母也感受到我們的愛(ài)。今天的作業(yè)，也是你們一生的作業(yè)，并與父母一起評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，裝入“成長(zhǎng)袋”?！栋偌倚铡方虒W(xué)內(nèi)容 《百家姓》 教學(xué)目標(biāo)，對(duì)百家姓產(chǎn)生濃厚的興趣。，感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生當(dāng)中國(guó)人的自豪。教學(xué)準(zhǔn)備查找百家姓的有關(guān)資料。了解姓氏來(lái)歷。教學(xué)過(guò)程板塊一：了解百家姓，我姓......同學(xué)們，你們剛才說(shuō)的都是自己的姓氏。你們知道嗎，我們中國(guó)在古時(shí)候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位書(shū)生將我們中國(guó)人常見(jiàn)的姓氏編成了一本書(shū)，叫《百家姓》。？其中里面還有單姓和復(fù)姓。百家姓收集441個(gè)姓，后人增加到504個(gè)。單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，如：司馬、歐陽(yáng)、諸葛。板塊二：背誦百家姓，學(xué)生傾聽(tīng)。，學(xué)生跟讀。，師生評(píng)議后，齊讀，一邊拍手一邊讀，男女生對(duì)讀，配樂(lè)朗讀。（讓學(xué)生在多種形式的誦讀氛圍中輕松地熟讀成誦，化難為易，學(xué)生不再有危難情緒。）板塊三：姓氏趣談、一代一代一直傳到我們這里，我們的姓氏都有著悠久的歷史，你們知道你姓氏的來(lái)歷嗎？比如，我姓慕，說(shuō)起慕姓的來(lái)歷，還有一段歷史呢。出自慕容氏，源自高辛氏，是帝嚳的后裔，為慕容氏所改。遠(yuǎn)古時(shí)，有個(gè)黃帝后代叫“封”，他到東北部去建立了鮮卑國(guó)。他取姓慕容，是意在遠(yuǎn)離中原之地發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)文化，“慕二儀（天、地）之德，繼三光（日月星）之容”。后來(lái)慕容姓的后人，有的地區(qū)又簡(jiǎn)化為慕姓。？與同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生知道自己姓氏來(lái)歷，饒有興趣地介紹自己的姓氏來(lái)歷。）板塊四：了不起的中國(guó)人。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族涌現(xiàn)了許多讓中國(guó)人驕傲的英雄、名人、偉人。說(shuō)說(shuō)和你同姓的名人、偉人，說(shuō)說(shuō)他們的故事（學(xué)生了解中華民族的偉人、名人，同時(shí)生起一股敬意。）板塊五：中國(guó)人，百家姓，百家姓，一家人。“姓”字，猜猜“姓”是什么意思？“姓”是由一“女”、“生”組成，同一個(gè)女的生的即同姓，所以同姓的是親人。？你的姓會(huì)傳給誰(shuí)？：對(duì)，我們的姓會(huì)傳給我們的兒子、女兒，再由你的兒子傳給孫子，子子孫孫，一直傳下去，只要有中國(guó)人，就一定會(huì)有百家姓，只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道我們是中國(guó)人！第五篇：五年級(jí)經(jīng)典誦讀教案國(guó)學(xué)經(jīng)典教案自九月起，每周一節(jié)誦讀課，上四周的《弟子規(guī)》，教學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)兄弟、尊敬長(zhǎng)輩、修身養(yǎng)性、為人處世、讀書(shū)求學(xué)等基本的生活規(guī)范。十月，每周一節(jié)誦讀課，上四周的《三字經(jīng)》，教學(xué)生懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，能流利地朗讀和背誦三字經(jīng)，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，并懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。十一月，為了培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。十二月，每周一節(jié)誦讀，中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)經(jīng)典誦讀教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)?！兜茏右?guī)》1 德育目標(biāo)：教孩子怎樣做人、怎樣處世。教學(xué)目標(biāo)：教孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》總序、入則孝。教孩子孝敬父母的做人規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承”“親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 ” 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀《弟子規(guī)》總序、入則孝誦讀《弟子規(guī)》總序誦讀《弟子規(guī)》入則孝二、講解總序、入則孝三、吟誦重點(diǎn)語(yǔ)句“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承”“親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 ”四、講名人典故《李密辭官》 《陸績(jī)懷橘》 《楊震拒賄》 《漢文帝親嘗湯藥》五、聯(lián)系自我談感受《弟子規(guī)》2 德育目標(biāo)：教孩子怎樣做人、怎樣處世。教學(xué)目標(biāo)：教孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》出則悌、謹(jǐn)。教孩子關(guān)愛(ài)兄弟、尊敬長(zhǎng)輩的做人規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 已即到 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對(duì)飲食 勿揀擇 食適可勿過(guò)則 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 用人物須明求 倘不問(wèn)即為偷 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀《弟子規(guī)》出則悌、謹(jǐn)誦讀《弟子規(guī)》出則悌誦讀《弟子規(guī)》謹(jǐn)二、講解出則悌、謹(jǐn)三、吟誦重點(diǎn)語(yǔ)句或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 已即到 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對(duì)飲食 勿揀擇 食適可勿過(guò)則 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 用人物須明求 倘不問(wèn) 即為偷四、講名人典故《張良拜師》 《鄭人不更衣》 《與狐謀皮》 《小錯(cuò)成大惡》五、聯(lián)系自我談感受《弟子規(guī)》3 德育目標(biāo)：教孩子怎樣做人、怎樣處世。教學(xué)目標(biāo)：教孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》信、泛愛(ài)眾。教孩子修身養(yǎng)性、為人處世的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：凡出言 信為先見(jiàn)人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋 見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警 唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 聞過(guò)怒 聞譽(yù)樂(lè) 損友來(lái) 益友卻聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 直諒士 漸相親 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀《弟子規(guī)》信、泛愛(ài)眾誦讀《弟子規(guī)》信誦讀《弟子規(guī)》泛愛(ài)眾二、講解信、泛愛(ài)眾三、吟誦重點(diǎn)語(yǔ)句凡出言 信為先見(jiàn)人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋 見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警 唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 聞過(guò)怒 聞譽(yù)樂(lè) 損友來(lái) 益友卻聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 直諒士 漸相親四、講名人典故《七擒孟獲》《孔子拜師》 《唐太宗聞過(guò)則喜》 《曹操割發(fā)代首》勿施于人》五、聯(lián)系自我談感受《弟子規(guī)》4 德育目標(biāo)：教孩子怎樣做人、怎樣處世?！都核挥虒W(xué)目標(biāo)：教孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》親仁、余力學(xué)文。教孩子為人處世、讀書(shū)求學(xué)等基本的生活規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏心不端 字不敬 心先病 列典籍有定處 讀看畢 還原處 雖有急卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之 非圣書(shū) 屏勿視 敝聰明 壞心志 教學(xué)過(guò)程：一、誦讀《弟子規(guī)》親仁、余力學(xué)文誦讀《弟子規(guī)》親仁誦讀《弟子規(guī)》余力學(xué)文二、講解親仁、余力學(xué)文三、吟誦重點(diǎn)語(yǔ)句房室清、墻壁凈、幾案潔、筆硯正 墨磨偏、心不端、字不敬、心先病 列典籍、有定處、讀看畢、還原處 雖有急、卷束齊、有缺壞、就補(bǔ)之 非圣書(shū)、屏勿視、敝聰明、壞心志四、講名人典故《杜甫自幼苦學(xué)》 《一屋不掃，何以掃天下》 《李白補(bǔ)書(shū)》五、聯(lián)系自我談感受《石灰吟》教案德育目標(biāo)（宋體，小四）教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)句意思。了解學(xué)習(xí)作者要贊頌的精神。能有感情朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句。理解詠物頌人的寫作目的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：提出問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一下石灰是干什么用的？有什么特點(diǎn)？〕板書(shū)：題目，作者，詩(shī)文；釋題：《石灰吟》，吟誦，贊美石灰的詩(shī)。作者簡(jiǎn)介：（1398年5月13日─1457年2月16日），漢族。字廷益，浙江錢塘人，明朝名臣，民族英雄。永樂(lè)十九年中進(jìn)士。先后任御史、兵部右侍郎、兵部左侍郎、大理寺少卿、兵部尚書(shū)等職。于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災(zāi)賑荒，深受百姓愛(ài)戴。明英宗時(shí)，瓦剌入侵，英宗被俘。于謙議