【正文】 實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)反思五個(gè)方面作為教研教改活動(dòng)的研究、探討和交流的主要課題，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性。（3）堅(jiān)持集體備課制度和聽(tīng)評(píng)課制度。（4）實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師培養(yǎng)工程”。每學(xué)年由教導(dǎo)處指定一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)帶導(dǎo)一批年青教師，著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師，全力打造教育名師。（5）每學(xué)年教師必須閱讀1－2本教育理論書(shū)籍，訂閱一本與自己任教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)雜志，提高自身的業(yè)務(wù)水平。（6）為教師盡量提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。各級(jí)組織的教師培訓(xùn)，我校教師必定參加。三、領(lǐng)會(huì)課改理念，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐下面淺談一下我校對(duì)新課程改革理念的一些簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)： 新課程改革的具體目標(biāo)可概括為：以變革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程管理模式為先導(dǎo)，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)校的管理方式，以提高學(xué)生綜合能力并形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。所以我們認(rèn)為：。學(xué)生不再是儲(chǔ)備知識(shí)的“容器”，拷貝知識(shí)的“硬盤(pán)”，是思想者、創(chuàng)造者，教師是共同學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，教師與學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，師生都從自己對(duì)人生、世界、生活、思想情感等的獨(dú)特看法和體驗(yàn)出發(fā)，以自己獨(dú)特的方式進(jìn)行交流，自由地表達(dá)自己對(duì)課程文本的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種交流和碰撞，師生雙方相互吸納和獲取對(duì)方所擁有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想智慧、人格精神等，從而達(dá)成知識(shí)共享，促使學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，思想智慧的拓展，人格精神的提升。既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體差異。要讓每一位學(xué)生在不同的程度上有所發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我校實(shí)施的以下教學(xué)方式教學(xué)效果好：（1）“分層教學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。即教學(xué)時(shí)考慮每個(gè)基礎(chǔ)層面的學(xué)生，分層施教，通過(guò)讓學(xué)生先行自學(xué)，教師再根據(jù)學(xué)生理解的情況進(jìn)行精當(dāng)講解，并結(jié)合主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂消化。做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。（2）“分散復(fù)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。即在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師有意識(shí)地穿插一些前面所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在循序漸進(jìn)地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)與鞏固。（3）“分步”訓(xùn)練法。學(xué)生到了初三后，面臨中考，而對(duì)中考的一些題型、方法不易把握，于是我們就提倡在初中每個(gè)年級(jí)，教師上課時(shí)，有意識(shí)地安排1－2道與本節(jié)知識(shí)密切相關(guān)的中考題進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生逐步接受和掌握中考的方法技巧。四、整合教育資源，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法現(xiàn)行教材不再是教學(xué)的唯一資源，只是教學(xué)的切入點(diǎn)，給教師和學(xué)生預(yù)留了創(chuàng)造性的廣闊空間。它需要教師根據(jù)自身實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和本地實(shí)際，自行搜索教育資源進(jìn)行整合，才能完成教育目標(biāo)。所以對(duì)我們?nèi)w教師來(lái)說(shuō)它是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我們的教學(xué)方法就要隨之改變：，整合教育資源，僅靠教材是不夠的。教材的開(kāi)放性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感知和反思活動(dòng)，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，達(dá)到教育目的。這就要求教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平。五、肯定成績(jī)尋找差距，進(jìn)一步理清工作思路（一）取得的主要成績(jī)：自2004年實(shí)施新課程改革以來(lái)，我校教育教學(xué)工作取得了突破性進(jìn)展：：2005年我校高中錄取人數(shù)由上的25人增至62人；2006年，我校洪梅同學(xué)以總成績(jī)657位居全縣第一；2007年我校高中錄取人數(shù)達(dá)91人，創(chuàng)辦學(xué)歷史新高。近幾年更是逐步攀升，位居全縣前列。，縣級(jí)科研課題1個(gè)。其中國(guó)家級(jí)15篇，省級(jí)27篇?！捌嚼h新課程調(diào)講先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)；8人次獲縣級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。（二）存在的問(wèn)題和不足：，辦學(xué)條件應(yīng)進(jìn)一步改善。由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)師范教育是培養(yǎng)單學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教師，因此在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)不能適應(yīng)，且目前我校教師存在學(xué)科不配套現(xiàn)象。因此，教師提素有待進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，特別是農(nóng)村中學(xué)普遍存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，而新課程改革對(duì)學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備提出了較高的要求，許多的圖書(shū)、儀器、實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)校無(wú)法添置。普九以來(lái)，學(xué)校欠帳大，教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需要“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，密度應(yīng)強(qiáng)，所需費(fèi)用數(shù)額較大，這也給學(xué)校增加了較重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)建議政府部門(mén)應(yīng)加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度。、資料都需要學(xué)生去搜集和整理，而對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，受家庭經(jīng)濟(jì)的制約，他們是無(wú)法辦到的。，如春游、寫(xiě)生、調(diào)查、走訪(fǎng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)利用周末讓學(xué)生個(gè)體參與，我們雖安排部署了，但活動(dòng)結(jié)果管理未跟上，需有待進(jìn)一步改進(jìn)。，造成了許多資源的浪費(fèi)。課程改革這項(xiàng)全新的工作，需要實(shí)驗(yàn)者有大膽探索、勇于創(chuàng)新的精神。而探索和創(chuàng)新精神恰恰是教師的薄弱環(huán)節(jié)，它表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中過(guò)多的因循守舊，縮手縮腳，不敢突破舊的框架，有待今后采取有力措施加強(qiáng)管理。，一直是困擾我們進(jìn)行課改的難題。雖然新課程改革進(jìn)程中我們會(huì)遇到諸多困難和挫折，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，全體三中人會(huì)櫛風(fēng)沐雨，自強(qiáng)不息，緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，勇于實(shí)踐，在探索中奮進(jìn)，向課程改革和教學(xué)研究要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量突破發(fā)展，努力創(chuàng)辦社會(huì)和人民滿(mǎn)意的教育。汪芳喜二〇一〇年十月二十五日第五篇：古城中學(xué)課改匯報(bào)材料古城中學(xué)初中部關(guān)于“課改”自查報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：大家好！首先，我代表古城中學(xué)初中部500余名師生，歡迎各位親臨我校指導(dǎo)工作。下面我將我校實(shí)施課程改革以來(lái)的主要情況向大家做以匯報(bào)，不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。我校是國(guó)家重點(diǎn)工程小浪底水庫(kù)淹沒(méi)區(qū)的移民農(nóng)村中學(xué)，初中部是2010年我縣“撤校并點(diǎn)”后保留的初中之一?，F(xiàn)有教職工54人，學(xué)生557人，六軌十四個(gè)教學(xué)班。自2001年秋，國(guó)家實(shí)施課程改革，已經(jīng)十年有余。我縣在去年“撤校并點(diǎn)”之后，縣教育局立足現(xiàn)實(shí)，大膽課改。我校在“制度完善，師資培訓(xùn)，輿論宣傳，硬件配備”等方面重拳出擊，做了不少的工作，取得了一定的進(jìn)展。一、組織保障，制度先行，推進(jìn)課改。為切實(shí)加強(qiáng)我校課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我校及時(shí)建立了組織管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。一是成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)決策和部署，并對(duì)課改實(shí)施過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。二是成立課改各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的執(zhí)行小組，確保分工明確，責(zé)任到人。如：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由政教處具體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方法與技巧由教研室統(tǒng)一規(guī)劃，教導(dǎo)處組織對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)考核和學(xué)分認(rèn)定。三是成立新課程實(shí)驗(yàn)工作宣傳小組和后勤保障領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道和形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生廣泛、深入地宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及各階段的成 果，努力營(yíng)造有利于課改實(shí)施的氛圍，爭(zhēng)取各方面對(duì)課改工作的理解、支持，并負(fù)責(zé)上報(bào)我校的課改進(jìn)展情況。同時(shí)修訂、完善課改制度、方案，引領(lǐng)、保障課改工作的有效實(shí)施和有序推進(jìn)。我校先后制定、完善了《古城中學(xué)課程實(shí)施方案》、《古城中學(xué)校本課程規(guī)劃》《古城中學(xué)校本課程分工制度》《古城中學(xué)課程審議制度》、《古城中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)制度》《古城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案》《校內(nèi)課程崗位職責(zé)及管理制度》《古城中學(xué)校本研訓(xùn)制度》《古城中學(xué)教師課堂行為規(guī)范》等10余項(xiàng)制度。方案引領(lǐng)、制度保障、組織護(hù)航，大力宣傳，保證了新課程改革在我校的有效實(shí)施。二、外學(xué)內(nèi)研，師資培訓(xùn)，夯實(shí)課改。教師是實(shí)施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念對(duì)推進(jìn)新課程改革具有舉足輕重的作用。我校堅(jiān)持“網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同伴互助”的原則，保障教師面對(duì)課改有足夠的思想和理論準(zhǔn)備。自去年九月以來(lái)，我校先后派出二十幾名教師到外面學(xué)習(xí)：到山西師大學(xué)習(xí)的英語(yǔ)、語(yǔ)文教師8人；到太原學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、化學(xué)教師2人，到長(zhǎng)治市學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教師3人；到縣進(jìn)修校學(xué)習(xí)的教師16人。外出培訓(xùn)，如果不及時(shí)消化、不與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合還不如不培訓(xùn)不學(xué)習(xí)。我校立足本校實(shí)際，探索建立了“研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)和校本教研制度。參加了省、市、縣培訓(xùn)的教師首先要寫(xiě)出心得體會(huì)，然后在備課組傳達(dá)、分析，使各位教師都能對(duì)新課程有關(guān)事項(xiàng)、課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的 理解。在教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科積極觀(guān)看本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)解讀光盤(pán)、錄像資料，并進(jìn)行分析、討論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。在教研活動(dòng)中，經(jīng)常性地組織課堂案例分析，對(duì)課改環(huán)境下的教學(xué)方式進(jìn)行研討，就“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”做了深入研究。為教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)積極開(kāi)創(chuàng)條件。如聯(lián)系中考資源網(wǎng)，積極學(xué)習(xí)、研討、認(rèn)識(shí)課改省份的教案、學(xué)案、命題模式以及課程講授中的課程理念，把握課改的動(dòng)向、脈搏；全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，全面更新對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和理解等。通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，使全體教師統(tǒng)一了思想、明確了目的、轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，增強(qiáng)了實(shí)踐的信心。三、開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，保證質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課改精神。作為農(nóng)村中學(xué)，在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，我們有很多困難和不足。硬件設(shè)施短缺，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄等，但我們積極探索，努力踐行，也取得了一些收獲。我們遵循課改精神，按照我?！豆懦侵袑W(xué)課程實(shí)施方案》在初一、二、三年級(jí)開(kāi)全了課程，如綜合實(shí)踐課、校本教材課、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等，開(kāi)足了課時(shí)，并有效保證了課程開(kāi)設(shè)的質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我校主要由信息技術(shù)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)組成。分課堂、社會(huì)與家庭三個(gè)地方來(lái)上，由課堂學(xué)習(xí)理論，學(xué)校、家庭進(jìn)行實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，理論指導(dǎo)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，我校積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育與健康同行”活動(dòng)，要求學(xué)生每天戶(hù)外 活動(dòng)不少于一小時(shí)，努力營(yíng)造課外活動(dòng)、強(qiáng)身健體的良好氛圍。校本教材課。我校成立了校本教材編排組，研究校本教材的編排、實(shí)施，現(xiàn)在主要開(kāi)設(shè)了安全教育課、養(yǎng)成教育課、學(xué)習(xí)方法與技巧等課程。養(yǎng)成教育課，要求學(xué)生每學(xué)年閱讀二至三部名著，閱讀量要達(dá)到260萬(wàn)字左右，要學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持30——40分鐘的課外閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教、學(xué)模式，評(píng)價(jià)模式，與時(shí)俱進(jìn)。課改前，我校以 “滿(mǎn)堂灌”“滿(mǎn)堂導(dǎo)”為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí)，老師上課很累，學(xué)生下課很辛苦。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神的過(guò)程中，在先后學(xué)習(xí)了杜郎口、橫水中學(xué)等部分兄弟學(xué)校的長(zhǎng)處后，結(jié)合我校的實(shí)際，目前，導(dǎo)學(xué)案、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)進(jìn)了課堂，課堂上學(xué)生自主了，老師輕松了。是課改給我校注入了活力，是課改讓我校煥發(fā)了生機(jī)。多元化評(píng)價(jià)的嘗試，是我校在課改中的又一大收獲。把考試成績(jī)和平常的作業(yè)、測(cè)試以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)多元的、全面的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)希望，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛(ài)好的追求，促進(jìn)學(xué)生人生的改變。當(dāng)然，面對(duì)新課改，我們也有許多不能解決的疑惑和一言難盡的困難。一、硬件設(shè)施方面。資金匱乏，教育教學(xué)設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計(jì)算機(jī)少、實(shí)驗(yàn)器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡(jiǎn)陋等，就連教室也存在緊缺狀況。二、教師方面：專(zhuān)業(yè)性教師缺乏，特別是“音樂(lè)教師、體育教師、綜合實(shí)踐教師”。面對(duì)課改，教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià)，讓我們感到困惑?！案?jìng)聘上崗”“教師分流”，當(dāng)前的激烈競(jìng)爭(zhēng)給我們的課改教師帶來(lái)了沉重的壓力，束縛了 “手腳”。教師們擔(dān)心全身心投入課改，學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)可能會(huì)有所提高，但學(xué)科成績(jī)不一定令人滿(mǎn)意。三、社會(huì)方面：家長(zhǎng)及社會(huì)沒(méi)有對(duì)課改形成共識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)課改的新理念知之甚少，甚為困惑，不理解、不支持課改的一些做法。如：某位老師要求學(xué)生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長(zhǎng)打電話(huà)到學(xué)校詢(xún)問(wèn)情況、發(fā)牢騷，說(shuō)老師瞎折騰、不好好教書(shū)，專(zhuān)教學(xué)生干“閑事”??面對(duì)課改，面對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課改的期望，我們深知，我們目前所做的還不夠，和其他兄弟學(xué)校相比，還有一定的距離，未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。古城中學(xué)初中部2011年4月2日