人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)4-資料下載頁(yè)
2025-10-04 13:33本頁(yè)面
【正文】 景圖，有哪些風(fēng)景圖呢，請(qǐng)同學(xué)們齊說(shuō)（生齊說(shuō)，課件呈現(xiàn)：老人調(diào)整搭石圖、一行人走搭石圖、兩人互讓走搭石圖、年輕人背老人過(guò)搭石圖）師：這些都是我們用眼睛能夠看到的美，這節(jié)課我們將更深入地來(lái)理解課文，用心感受搭石背后所蘊(yùn)藏的更美的東西。首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第24段，找出能體現(xiàn)看不見(jiàn)的美的詞句，并用橫線(xiàn)標(biāo)出。二、深入品讀第24段的人物美1．老人調(diào)整搭石圖（1）師：在老人調(diào)整搭石圖中，你找到了哪些詞句可以體現(xiàn)看不見(jiàn)的美？生：“無(wú)論怎樣”、“只要”、“一定“、“搭上幾個(gè)來(lái)回”、“直到滿(mǎn)意了才肯離去”?? 最新版（2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜磸?fù)品讀下這些詞句，然后說(shuō)說(shuō)：從這些詞句中，你體會(huì)到了這是一位什么樣的老人？生：認(rèn)真細(xì)致、一心只為他人著想，??（板書(shū)）（3）師：那么，再請(qǐng)同學(xué)們想象一下：① 當(dāng)老人踩到了不穩(wěn)的搭石，他的心里會(huì)怎樣想？生：（著急、得趕緊找塊平整方正的石頭搭上，萬(wàn)一其他人踩到就不好了??）② 此刻你看到他的表情、動(dòng)作又會(huì)是怎樣的呢？ 生：（皺眉頭、嘆氣、急忙找搭石??）師：那你能不能帶上你的表情來(lái)完整地回答這個(gè)問(wèn)題呢？③ 當(dāng)老人調(diào)整好搭石滿(mǎn)意地離去時(shí)，他心里又會(huì)怎么想？表情會(huì)是怎樣的？生：（這下可好了，其他人可以安全過(guò)溪了，??開(kāi)心，臉上綻開(kāi)了笑容??）師：請(qǐng)同學(xué)們帶上你們的表情來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。師：從以上老人的種種表現(xiàn)，我們可以更深刻地體會(huì)到這是一位一心只為他人著想的老人。（4）小結(jié)：以上是我們通過(guò)尋找詞句、想象畫(huà)面來(lái)感悟老人的內(nèi)心美，這是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)感悟第二個(gè)畫(huà)面吧。2．一行人走搭石圖（1）師：在這幅圖中，你找到了哪些詞句可以體現(xiàn)看不見(jiàn)的美呢？生：協(xié)調(diào)有序師：那么，從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了這是一群什么樣的人們呢？生：（互助互愛(ài)，為他人著想??）（2）師：那人們是怎樣協(xié)調(diào)有序的呢？生：（前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去??）師：人們走搭石，如果搶路或突然止步，會(huì)出現(xiàn)什么情況？生：（人們就會(huì)掉進(jìn)水里、不能安全過(guò)溪??） 最新版（3）請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這段朗讀下，要讀出人們的協(xié)調(diào)有序，讀出人們的美好心靈。（4）小結(jié)：在劉章?tīng)敔敿亦l(xiāng)有一句俗語(yǔ)叫“緊走搭石慢過(guò)橋”，體現(xiàn)的是人們的協(xié)調(diào)有序，也讓我們感受到了鄉(xiāng)親們互助互愛(ài)，為他人著想的美好心靈，也讓我們感受到了這是一個(gè)和諧的山村。所以啊，經(jīng)常到山里的人，都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：3．兩人互讓走搭石圖（1）師：從兩人互讓走搭石圖中找出可以體現(xiàn)看不見(jiàn)的美的詞語(yǔ)。生:（總會(huì)、招手示意、讓、等、才??）師：一個(gè)“讓”字，讓出什么樣的風(fēng)度呢？“等”，什么樣的人才能等呢？生：（謙讓、為他人著想?? 相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助??）師：那就請(qǐng)同桌之間表演兩個(gè)人互讓走搭石的情景，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前示范。（2）點(diǎn)評(píng)：這對(duì)同桌的表演很出色，通過(guò)觀察他們的手勢(shì)、表情，讓我感受到了人們那種相親相愛(ài)、互讓互助的美好品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們帶上你們的感情朗讀這個(gè)畫(huà)面，體會(huì)他們的心靈美。4．年輕人背老人過(guò)搭石圖師：家鄉(xiāng)的人們還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：年輕人背老人過(guò)搭石（課件）。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。從文中你找出哪些可以體現(xiàn)看不見(jiàn)美的詞語(yǔ)？生：（總要、伏、理所當(dāng)然）師：從這些詞語(yǔ)中，你又體會(huì)到了這是一位什么樣的年輕人？ 生：尊老敬老、樂(lè)于助人??（板書(shū)）師：現(xiàn)在我是那位老人，誰(shuí)來(lái)做年輕人，請(qǐng)個(gè)小伙子吧。師：請(qǐng)你做做“伏”的動(dòng)作。師：我們看到這位小伙子深深地彎下了身子，彎得很恭敬，這樣，我就能輕而易舉地趴在他的背上，舒舒服服、安安全全地過(guò)小溪了。到了對(duì)岸， 最新版年輕人需要老人向他道謝嗎？生：不需要。師：為什么？生：因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)的人都習(xí)以為常了，把這看成是理所當(dāng)然的事了。師：那老人沒(méi)有向年輕人道謝，年輕人會(huì)不會(huì)生氣呢？ 生：不會(huì)。師：為什么？生：因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事。師：聽(tīng)了你們的回答，我在想哪，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)（），因?yàn)椋ǎ?；?dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有（），因?yàn)椋ǎ?。（課件）師：是啊，通過(guò)這一代又一代的“理所當(dāng)然”，我們可以體會(huì)到家鄉(xiāng)的景美，家鄉(xiāng)人的情更美。（三）小結(jié)同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)，這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。齊讀第5段。作者通過(guò)日常生活的細(xì)致觀察，借一排排的搭石，表達(dá)了家鄉(xiāng)人的美好情感，這是一種借物喻人的寫(xiě)作手法。（四）作業(yè)布置作者從不起眼的搭石中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。附：板書(shū)設(shè)計(jì)搭石 ——借物喻人 最新版（一心只為他人著想的）老人調(diào)整搭石（互助友愛(ài)的、默契的）一行人走搭石（相親相愛(ài)、謙讓的）兩人互讓走搭石（尊老敬老的、樂(lè)于助人）年輕人背老人過(guò)搭石
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