但愿人長久第3課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-13 13:29本頁面
【正文】 這么亮呢？...（4）月亮真的無情嗎？（交流）簡介背景資料：此時他的父母、妻子都相繼去世。想起這些過世的親人，痛楚在心底撕咬著他。這一時期，蘇軾因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方濟(jì)南做官，以求兄弟多多聚會。到密州（山東諸城）后，相距并不太遠(yuǎn)，這一愿望仍無法實現(xiàn)。這一刻皓月當(dāng)空，銀輝遍地，他怎能不思念他的弟弟？他怎能不心生埋怨啊？再讀——無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？...（5）孤獨、悲傷的蘇軾多么思念他的弟弟啊！蘇軾還會埋怨什么？引導(dǎo)學(xué)生將文中的省略號補充完整。小結(jié)：明月呀！為什么不讓我們相見呢？讓我們一起在音樂聲中，感受這份思念之苦吧！配樂再讀——無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？...，感受寬慰之思。過渡：在萬般無奈憂傷后，他的心情竟意外的得到寬慰，為什么？(1)課件出示課文內(nèi)容?！八D(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月?。?）讀上面句子，思考：蘇軾想明白了什么？你從他的領(lǐng)悟中看到了一個怎樣的蘇軾？（讓生結(jié)合句中的“離、合、圓、缺、隱、現(xiàn)”幾個反義詞和“十全十美”“遠(yuǎn)隔千里”“美好感情”，體會他想開了豁達(dá)了。）（3）悲傷、難過、痛苦、快樂本是人生的必然，沒有一帆風(fēng)順的，剛才還是悲傷難過，而此時卻能這樣想，可見他是多么豁達(dá)樂觀啊！這正是他熱愛生活、奮發(fā)向上的人生態(tài)度。于是，蘇軾把自己的領(lǐng)悟化作了這首著名的詞。引入：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！（4）指導(dǎo)朗讀半首詞，在讀中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談對這半首詞的理解。（5）五六自然段對比讀，體會文包詞的特點，深入體會“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。（6）播放《水調(diào)歌頭》朗誦視頻。小結(jié)：每一首詩詞，都是作者獨特心境的再現(xiàn)。本文作者就是用這樣一篇文包詞的形式，讓我們理解蘇軾在《水調(diào)歌頭》中蘊含的濃濃的思親情懷?！驹O(shè)計意圖】突破本節(jié)課的重難點，理解蘇軾情感變化的過程，感悟蘇軾“寬慰”的心情和豁達(dá)開朗、積極樂觀的人生態(tài)度；增強學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)生理解課文、豐富精神境界的水平。五．回歸整體，自學(xué)探究、五、六自然段。：蘇軾這首《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作以來，因其真摯的感情和美好的祝福，被廣為傳誦。尤其是“但愿人長久，千里共嬋娟！”這兩句千古名句。這里的“情”不單單指手足之情，還可以指父子父女之情、夫妻之情、朋友之情、同學(xué)之情...同學(xué)們，如果讓你把這句話送給一個人，你想把它送給誰呢？為什么？請簡單的寫下來。，看古人在對月亮的描寫中還表達(dá)了哪些情感？板書設(shè)計：蘇軾 ： 心緒不寧 埋怨 寬慰★ 語用訓(xùn)練點：、理解詩詞含義的方法；，加強對《水調(diào)歌頭》這首詞的整體認(rèn)識 。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1