五年級數學上冊備課組工作計劃-資料下載頁
2025-10-04 13:22本頁面
【正文】 ，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。4．認真開展“培優(yōu)補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發(fā)其學習數學的興趣。5．精心設計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。6．充分發(fā)揮學校在師資、網絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。配合學校做好教學工作，推廣教研成果。第五篇：五年級數學備課組工作計劃五年級數學備課組工作計劃一、本組集體備課的目的和任務五年級備課組的教師要認真學習新的課程改革要求，深入鉆研教學大綱和教材，認真落實教學常規(guī)，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢，集思廣益，力求本備課組教師專業(yè)水平、教研水平有大幅度的提高，使五年級數學教學質量有所提升。二、工作目標：以備課組建設為抓手，以研究與實踐為引領，聚焦課堂教學，以教學質量建設為中心，本著“求真、務實”的態(tài)度，以質量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，在提高課堂教學效率的同時，爭創(chuàng)校優(yōu)秀。三、主要措施：立足教學研究，推進備課組自主發(fā)展①在集體備課中加強教學過程的研究在教導處、教研組的指導下，從備課組常規(guī)建設、備課組創(chuàng)建特色等幾方面入手，通過備課組自評、聽課、教師訪談、學生座談、常規(guī)檢查等渠道基本建立教師業(yè)務資料，為備課組自主發(fā)展提供了發(fā)展的方向。②以備課組自主發(fā)展為平臺，創(chuàng)建學科特色立足學校發(fā)展，備課組積極探索自主發(fā)展的道路，創(chuàng)建具有五年級特色的備課組模式和特色。③通過校內外交流,促進備課組發(fā)展。加強學習研討，促進教師專業(yè)化發(fā)展。①根據本學科特點，研究學生的學習方法，加強學法指導，做好培優(yōu)補差工作，在實現大面積提高教學質量的同時提高尖子生的層次，注重總結經驗，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng)設學校教學工作的亮點。②加強備課組建設，互相交流，深入探討，共同提高，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的效應。以老帶新，以新促老，營造良好氛圍，實施好備課組計劃。③為了將三維教學目標落實到實處，除了學校定期的組織教師學習研討外，教師還將上課時間的得與失撰寫成文及寫出專題課例進行研究，這種方式有效的促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了教師的教學水平。④經過努力，使每一位教師教學能力要有較大幅度的提高，并逐步形成自身的教學風格，善于通過課堂教學發(fā)展學生思維能力。四、強化教學常規(guī)管理，提高課堂教學實效抓好備課環(huán)節(jié)，保障課堂教學的有效實施。個人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材，突出重點，解決關鍵，突破難點。注意新舊知識的聯系，幫助學生形成知識體系。備課組集體備課要做到“五定”、“五備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人、記錄人；備教材、重難點、備學生、備教法、備學法；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。教案要求教學目標明確：三維目標、重點、難點、關鍵確定合理并符合學生實際，教具選擇合乎教學內容并能為課堂教學發(fā)揮切實作用。教案書寫格式規(guī)范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設計全面、充分、合理。組織好各種公開課活動，強化教師間的交流學習。增強公開課的實效性，發(fā)揮高級教師、學科骨干的示范作用，搞好學校示范課和的校級研討課活動，提供教師彼此交流學習的機會。聚焦課堂, 提高效率。要提高教學質量，必需上好每一節(jié)課，必須確實落實好教學的每個環(huán)節(jié)。抓作業(yè)批改、單元驗收，反饋教學效果，了解學生學習情況。根據備課組教學計劃單元檢測的周次安排，及時督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學段段清，提高教學質量。五、集體備課操作程序個人主備主備人在集體備課前要深入研究課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料鉆透教材。確定本單元三維目標，明確重難點，并指出突破重難點的方法，課時分配及單元過關測試題等。設計出本單元其中一課課時詳細的教學設計。集體研討主備教師陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的另一位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄。并根據集體研討結果，結合本組另一位教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫出一課時科學使用的教案。反思修改每位教師在上課前必須熟悉教案，領會教案的精神實質，然后根據班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內容、教法學法、教學環(huán)節(jié)進行修改、調整、備出自己的特色的教法、學法，凸現教師教學的個性和風格，教后要詳實地寫出自己的教后體會，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。
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