【正文】 就會取得較好的效果。我校作為一個民辦高校，學(xué)生來自五湖四海，學(xué)習情況也是參差不齊，他們分別受到不同家庭和環(huán)境的影響，都有自己與眾不同的個性和愛好，要想有效地教育和引導(dǎo)各種類型的學(xué)生，非常重要的一點是要切合實際，細致入微的了解學(xué)生，掌握其規(guī)律和特點，方能善教，做到“一把鑰匙開一把鎖”。三、充分利用自己的有利條件我校兼職班主任一般由專職教師或與大學(xué)生經(jīng)常接觸的教學(xué)人員擔任，根據(jù)工作實際，專職教師一般擔任的是相同或相近專業(yè)班級的兼職班主任。我們應(yīng)該看到在兼職班主任這個崗位上我們具有的優(yōu)勢。我們的優(yōu)勢在于： ，易與學(xué)生拉近“距離”。輔導(dǎo)員給學(xué)生的印象往往是一個政治思想工作者、管理者，這有一種“管人”的意思，這使得學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生了一種戒備心理和懼怕感，這樣給輔導(dǎo)員了解學(xué)生的內(nèi)心世界怎增加了困難。在兩年多的工作中我明顯的感覺到現(xiàn)在的大學(xué)生有著很強的個性，他們不愿意把自己的事告訴老師，而作為兼職班主任我們具有雙重身份，首先我們是任課教師，其次我們才是班主任。我們和學(xué)生首先會在課堂相遇，在講課、聽課的過程中進行初步的相互了解，最主要讓學(xué)生認可、喜歡自己的講課方式，這樣我們和學(xué)生之間的距離已經(jīng)縮小了一小步。然后再利用任課教師身份從學(xué)習、生活上關(guān)心他們，比如課堂上我會主動去征求他們的意見或建議，主動為沒聽懂的學(xué)生講解，主動在課間找學(xué)生聊天，說說他們的大學(xué)生生活，也談?wù)勎覀儺敃r的大學(xué)生活，所以在學(xué)生眼中我們更像是師哥，師姐，我們更容易接近，也使得我們更容易接近學(xué)生、了解學(xué)生，深入到學(xué)生中去，真真正正成為學(xué)生的知心人和良師益友。這在一定程度上融合了管理者與被管理者之間的矛盾。，了解學(xué)生的課程體系。大學(xué)的課程安排具有很強的專業(yè)特點，對于大學(xué)生來說這是一種與高中完全不同的教學(xué)模式，所以有的大學(xué)生不適應(yīng)，他們有的不知道該學(xué)什么，或是怎么學(xué)，這使得不少大學(xué)生處于迷茫狀態(tài)，感覺到十分的無助。工作中經(jīng)常會有學(xué)生問我們，“我學(xué)這門課能用得上嗎？我學(xué)那門課將來有用嗎？”或是“我將來要干什么工作？我應(yīng)該學(xué)好哪些功課？”。對于學(xué)生的家長來說對大學(xué)課程的了解就更少了，這使得有些家長對學(xué)生言聽計從。而這正是我們來自相同或相近專業(yè)的專職教師構(gòu)成的兼職班主任的優(yōu)勢之所在，我們了解專業(yè)課程特點，我們了解學(xué)科的發(fā)展前沿，這使我們在學(xué)生思想政治工作中，能將自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能與思想政治工作有機的結(jié)合起來，能夠做到教書育人，在思政工作中取得“雙贏”的效果。作為兼職班主任的我們，要充分利用我們的有利條件，在生活上像大哥哥，大姐姐一樣走到學(xué)生中去了解學(xué)生，關(guān)心，愛護、教育我們的學(xué)生，在學(xué)習上我們要運用自己精通的專業(yè)知識去幫助、指導(dǎo)我們的學(xué)生。四、不斷提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生做出表率現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，一日千里，學(xué)生通過各種渠道接受的信息非常多，甚至已經(jīng)在某些方面超越了教師。如果我們還停留在原地不動，我們又該怎樣去管理學(xué)生？我不只是一個管理學(xué)生工作的兼職班主任，首先是一位傳道授業(yè)的教師。我認為，作為一名教師，只有將“德”、“才”、“學(xué)”三者有機地結(jié)合起來，才能具有高尚的品德，并在學(xué)生中樹立良好的威信。在我工作過程中，無數(shù)實踐證明：教師的威信不只是靠師生關(guān)系中天然的優(yōu)勢地位而獲得的，而主要是來自于學(xué)生對教師人格發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，這種人格魅力是一種巨大的精神力量,高尚的師德對學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的。當自己的學(xué)生不斷問我“老師，這個問題你怎么看？我想聽聽你的意見？”當自己曾經(jīng)教過的學(xué)生在工作后打電話來問“老師，我在工作中遇到這樣一個問題想請教你?！碑斪约涸?jīng)教過的學(xué)生在升本后問我“老師，我現(xiàn)在想考研究生，想問你一些相關(guān)的信息”等等，學(xué)生能夠這樣問我，源于他們對我的信任，他們相信我可以幫助他們。而我要取得他們的信任，我必須不斷擴展自己的知識面，提高自身修養(yǎng)。在教育與教學(xué)活動中，教師不僅是知識的傳播者，而且是學(xué)生為人治學(xué)的模范。古人說得好：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！蔽覀円谌绾翁岣咦陨硇摒B(yǎng)的問題上善于換位思維，了解學(xué)生的態(tài)度和要求。學(xué)生看教師，既看才，也看德。無才無德，必然遭到學(xué)生的厭惡；有才無德，只能得到學(xué)生的敬畏；有德無才，只能換來學(xué)生的同情；只有德才兼?zhèn)?，才能贏得學(xué)生的真心敬佩。為了讓學(xué)生“親其師，信其道”，教師必須德才兼?zhèn)?，不斷提高自身修養(yǎng)。在這學(xué)期開學(xué)時，信息工程學(xué)院門口黑板上寫著這樣一句歡迎學(xué)生返校的歡迎詞：“常懷感恩之心，牢記肩上責任”，我認為這句話不僅適合學(xué)生，而且也同樣適合每一位教師，我們應(yīng)該常常想起學(xué)生帶給我們的快樂與感動，用自己的“耐心、愛心、細心、責任心”去幫助大學(xué)生健康成長。兩年半的兼職班主任工作經(jīng)歷使我深深體會到了做一名高校思想工作者的艱辛與快樂。在今后的工作中，一定要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，以身作則，教書育人。