劉勝林九月份工作總結(jié)最終定稿-資料下載頁
2025-10-04 12:39本頁面
【正文】 計(jì)教案、課件，也不知道修改了多少遍，也數(shù)不清寫了多少張紙。每一堂課，他都給同行們帶去了一些指引；每一次的學(xué)習(xí)交流，他都讓同行們有了新的認(rèn)識。深入淺出的講解，詼諧幽默的風(fēng)格，贏得了一次次的掌聲，他也因此被縣教育局教研室評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。他致力于教學(xué)創(chuàng)新，探索語文教學(xué)的高效課堂，勇于打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)，大膽推行開放型教學(xué)，使教育效果、教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在教學(xué)過程中用愛心感染學(xué)生，用激勵激發(fā)學(xué)生的潛能。憑借其詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格、突出的教學(xué)成績、崇高的師德師風(fēng)，2006年3月，被評為“縣教壇新秀”；2007年6月被評為“縣教學(xué)能手”；2010年5月被評為“縣優(yōu)質(zhì)課一等獎”。他還積極指導(dǎo)青年教師的教學(xué)活動，在他的指導(dǎo)下，其所在學(xué)校申鳳芹老師，先后獲得縣優(yōu)質(zhì)課、縣骨干教師、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號。在繁重工作的同時(shí)，他積極參與教育科研，2011年，他承擔(dān)了省教研室的研究課題《閱讀中外經(jīng)典》，并且抓住這一機(jī)會結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了大膽地探索，隨時(shí)隨地記錄下了自己教育教學(xué)方面的得失與反思。不停地實(shí)踐，不斷地積累，順利地完成了研究任務(wù)。工作之余，他還積極參與文學(xué)創(chuàng)作，在成武教育報(bào)、菏澤小作家、吉林教育等報(bào)刊雜志先后發(fā)表論文及文學(xué)作品十余篇，并與2010年4月，被縣教育局授予“成武縣教育報(bào)道先進(jìn)工作者”的榮譽(yù)稱號。三、爭做優(yōu)秀教師，樂于吃苦無私奉獻(xiàn)每年暑假中心校都安排教師全員培訓(xùn)，大家在一起看錄像，聽報(bào)告。通過聆聽優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，他更加明確了自己前進(jìn)的方向，也更加堅(jiān)實(shí)了他對教育事業(yè)的酷愛。多年來，他就是這樣一直默默地耕耘著。每天早出晚歸，我們學(xué)校門崗值班的劉老師是最好的見證。劉老師曾親切地對他說：“每天迎來的第一張笑臉是你，送走的最后一個(gè)背影也是你。看著你總是忙進(jìn)忙出的，也不管是星期天的，還是節(jié)假日的?！笔堑?，只要工作需要，他時(shí)刻準(zhǔn)備著。記得2004年的一夜的暴風(fēng)雪，通往學(xué)校的道路上積雪很深，劉老師天剛微亮，就從家一路掃到學(xué)校，當(dāng)孩子們來到學(xué)校，他還沒有吃早飯?？粗鴰熒鷤冞M(jìn)進(jìn)出出的身影，聽著孩子們一聲聲親切的問候，劉老師開心的笑了。14年來，他一直把工作放在第一位。家里的事情他都會安排在工作之余或者節(jié)假日去做，從來沒有因?yàn)榧依镉惺抡堖^一天假，這也正緣于他對教育工作的酷愛。因此他先后于2004年9月、2007年6月先后兩次被評為成武縣優(yōu)秀教師；2009年9月又被評為菏澤市優(yōu)秀教師。四、提高自身素質(zhì)，不鳴則已一鳴驚人劉勝廣同志自參加工作以來，只要一有時(shí)間就苦練基本功，鋼筆字、毛筆字、粉筆字他樣樣勤于練習(xí)；普通話、計(jì)算機(jī)他樣樣不甘示弱。憑借過硬的素質(zhì)，扎實(shí)的基本功，2012年4月，在全縣小學(xué)教師技能大賽中，脫穎而出，榮獲第一名，被成武縣人民政府授予“十大技術(shù)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。同年在菏澤市舉辦的小學(xué)教師技能大賽又榮獲“菏澤市小學(xué)教師技能大賽優(yōu)勝獎”?！傲蟹蛲袪査固┰f過：“如果教師既愛他的事業(yè)，又愛他的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師?！?劉勝廣同志自任教以來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村教育教學(xué)第一線，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，在高質(zhì)量地完成教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，努力推進(jìn)教育創(chuàng)新。由于他在教育教學(xué)研究，教材改革等方面的出色表現(xiàn)，2013年被菏澤小學(xué)語文理事會推舉為理事。劉勝廣同志求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌、甘為人梯的師德師風(fēng)，充分展現(xiàn)了新時(shí)期人民優(yōu)秀教師的光榮形象。
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