【正文】 成學(xué)生思想和學(xué)習(xí)兩極分化的非常時(shí)期。本學(xué)期，我們將以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合初二年級(jí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持以加強(qiáng)常規(guī)紀(jì)律教育為前提，以提高初二年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，繼續(xù)面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本，以課程實(shí)施、課堂改革為抓手，強(qiáng)化內(nèi)部管理，注重過程管理，切實(shí)抓好整個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，提高教學(xué)內(nèi)涵。三、總體目標(biāo)組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改革，樹立長期有效的教育教學(xué)新理念，努力推進(jìn)我校新課程的改革與實(shí)施。加大常規(guī)管理力度，堅(jiān)決抑制不良風(fēng)氣的萌動(dòng)，確保在全學(xué)期中無重大違紀(jì)事件發(fā)生；弘揚(yáng)積極向上，努力爭先的先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在全年級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。重視和加強(qiáng)對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生的心理、生理特征的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良性情感、塑造健全的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，糾正心理缺陷，防止學(xué)生心理品質(zhì)分化，保證學(xué)生個(gè)體化和社會(huì)化協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。四、具體措施以人為本，構(gòu)建和諧年級(jí)組。年級(jí)組是老師們工作學(xué)習(xí)的場所，更是老師們互相溝通理解的場所，在年級(jí)組日常工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)建和諧年級(jí)組”的管理理念，我們將在工作中充分考慮“人”——教師和學(xué)生的感受與承受力，各項(xiàng)制度都重在“導(dǎo)”，寓“管”于“導(dǎo)”，從而體現(xiàn)管理的科學(xué)化、民主化和人性化，同時(shí)，我們將進(jìn)一步充分弘揚(yáng)我組教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促使廣大教師互相理解，相互關(guān)心，相互信任、相互支持，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，努力構(gòu)建一個(gè)環(huán)境寬松，人際關(guān)系和諧的年級(jí)組。提高教師自身素質(zhì)，著力加強(qiáng)教學(xué)過程管理。（1）為適應(yīng)新形勢(shì)、新需要，年級(jí)組所有教師都應(yīng)振奮精神，充滿信心，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極參與課程改革，盡快從老的教學(xué)模式里走出來，使其真正內(nèi)化為平時(shí)的教育教學(xué)工作。（2）組織開展好教研活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的職能，把集體備課和聽課制度落到實(shí)處，切實(shí)做好橫向交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（3）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的靈魂、是學(xué)校生存所在。我們將著力提高教師自身素質(zhì)，要求年級(jí)組教師加強(qiáng)對(duì)新課程、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真從事課堂教學(xué)改革，每位教師必須把課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)立在新課標(biāo)上，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫花在備課上，點(diǎn)子出在課堂上，確保好課率的提高。（4）重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。年級(jí)組全體老師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，抓實(shí)補(bǔ)差、抓細(xì)培優(yōu)工作。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，分層輔導(dǎo)、補(bǔ)差，分類評(píng)價(jià)，教師要在思想上引起高度重視，把輔導(dǎo)一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等看待，只有這樣，才能提高年級(jí)整體競爭力。強(qiáng)化常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班風(fēng)、校風(fēng)的重要表現(xiàn)。本學(xué)期，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的管理，通過多渠道、多形式加強(qiáng)常規(guī)紀(jì)律教育，逐條逐項(xiàng)學(xué)習(xí)、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)。嚴(yán)格按照中學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行要求與管理，促使學(xué)生自強(qiáng)、自律，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重視和加強(qiáng)對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生的心理健康教育，塑造學(xué)生健全的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，保證學(xué)生個(gè)體化和社會(huì)化協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。（1）遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰托恼f服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。（2）提高心理健康輔導(dǎo)水平。對(duì)心理健康的學(xué)生主要進(jìn)行心理衛(wèi)生教育和心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理品質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)，改善心理穩(wěn)定能力；增強(qiáng)智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對(duì)心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育，采取談心、對(duì)話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，使他們逐步轉(zhuǎn)化為心理健康、心理品質(zhì)良好的學(xué)生。在談心活動(dòng)中，要注意一是講信任，信任是談?wù)嫘脑挼幕A(chǔ)，沒有信任就沒有效果；二是要親切、誠懇，無拘束的談心好象是無阻擋的江河之水，一切真心話都能傾瀉出來。三是要經(jīng)常談心和有目的談心相結(jié)合。談心是雙方的交談而要與被談?wù)邽橹鳎Ｍ嗾?，談心者要起主?dǎo)作用，啟發(fā)、引導(dǎo)、提問，要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用。談心所涉及的內(nèi)容要廣泛，通過談心發(fā)現(xiàn)問題，挖出根子，就可以對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)教育。（3）適時(shí)、適度地進(jìn)行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，預(yù)防性犯罪。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的名言“戀愛是不能禁止的”。在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象，不管是否證據(jù)在握，都不能發(fā)火斥責(zé)、羞辱打罵，而是要用心關(guān)愛，正面疏導(dǎo)，即動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。使他們認(rèn)識(shí)到在思想尚未定型，心理尚未成熟，經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，事業(yè)尚未定向，各方面還處于發(fā)展階段就過早談戀愛，對(duì)自己身心發(fā)展和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)、生活等都極為不利，一旦發(fā)現(xiàn)他們有早戀跡象，就要及時(shí)談心，機(jī)智地暗示、點(diǎn)撥，力求將早戀消除在萌芽狀態(tài)；指導(dǎo)他們正確處理和異性的關(guān)系，增強(qiáng)自控能力，學(xué)會(huì)駕馭自己的感情。（4）開展豐富多彩的校園活動(dòng)，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺(tái)或機(jī)遇，激發(fā)其成就感心理。通過開展適合學(xué)生興趣和特長的集體活動(dòng)如定期組織友誼賽、文藝表演、趣味文體活動(dòng)等，逐步擺脫學(xué)生自我中心的束縛，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成。（5）開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣把他們旺盛精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)軌道上來?？傊?，經(jīng)過初二全組老師的共同努力，大家群策群力，抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)各項(xiàng)工作，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)讓“家長放心、學(xué)生滿意、社會(huì)贊譽(yù)”的年級(jí)組目標(biāo)。年級(jí)組長：金玉山2009年8月23日