【正文】 完全值得去努力嘗試的。比不愛(ài)學(xué)歷史我跟他們聊歷史上的著名事例和一些名人，不愛(ài)學(xué)地理的聊我們?yōu)鹾１镜氐臍夂虻鹊?。我還讓他們認(rèn)識(shí)真正尖子生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵(lì)和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。趙天霖語(yǔ)文較差，尤其作文，包括寫字不美觀，語(yǔ)文自習(xí)課時(shí)還多有做其他科目的習(xí)題的時(shí)候。談話中我了解到他本人并不完全排斥語(yǔ)文，甚至在苦惱語(yǔ)文之余，還有想學(xué)好語(yǔ)文的想法。于是耐心指導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)向語(yǔ)文老師面談和請(qǐng)教?，F(xiàn)在除字跡仍不夠理想之外，語(yǔ)文成績(jī)和作文水平明顯上升，經(jīng)常成為其成績(jī)中的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，有的同學(xué)還向他請(qǐng)教語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。許銘鈺和王璐澤情況類似，雖進(jìn)步不如趙天霖典型，本次中考的語(yǔ)文成績(jī)令人滿意。我認(rèn)為對(duì)待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這科重要，而且提高這個(gè)弱科對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問(wèn)題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問(wèn)題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會(huì)得到解決。四、關(guān)心尖子生的自我約束力，避免學(xué)習(xí)成績(jī)下滑尖子生也會(huì)犯錯(cuò)誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯(cuò)誤。一般來(lái)講，尖子生是更能聽(tīng)從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的，是能更嚴(yán)格要求自己的，但是這不是絕對(duì)的，而且是完全有可能變化的。尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺(jué)得有必要加強(qiáng)對(duì)尖子生的情商的培養(yǎng)，針對(duì)性地解決他們突出的問(wèn)題。讓尖子生懂得約束自己，才會(huì)管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步，才會(huì)更有榜樣作用以激勵(lì)班級(jí)，才會(huì)不影響班主任的班級(jí)管理。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)尖子生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動(dòng)上予以及時(shí)、具體的指導(dǎo)和要求。黃毓陽(yáng)作為住宿生，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀。上夜課時(shí)連續(xù)兩次請(qǐng)假回宿舍，我沒(méi)有懷疑什么，第三次請(qǐng)假我親自去宿舍找他，發(fā)現(xiàn)他請(qǐng)假回宿舍無(wú)非是想放松和看手機(jī)視頻，并且另有一次是通過(guò)別的老師請(qǐng)的假。于是我嚴(yán)肅批評(píng)，及時(shí)完善請(qǐng)假制度，并進(jìn)一步勉勵(lì)他明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和幫助查找學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種不足同時(shí)總結(jié)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，終于在本次中考取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)在他在市重點(diǎn)高中住校讀書。柴園作為尖子生和優(yōu)秀的學(xué)生干部，在學(xué)習(xí)并不是很穩(wěn)定的情況下（她可以成績(jī)排年級(jí)第2也能排到38名]有自習(xí)課鈴響后還在說(shuō)話的毛病，有疑似早戀的行為。我及時(shí)過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)、提醒、批評(píng)、警告。后來(lái)這些問(wèn)題圓滿解決，學(xué)習(xí)也穩(wěn)定居于年級(jí)前列。王莉婕作為學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀學(xué)生，為人熱情直率，平時(shí)遵守紀(jì)律，能熱情幫助同學(xué)講題，在學(xué)生中有很高威信，但是有時(shí)對(duì)學(xué)校和老師顯得偏激和倔強(qiáng)，對(duì)同學(xué)不能做到擇善而從。具體如認(rèn)為因宿舍值日遲到情有可原、非課間去廁所是事出有因就可以理直氣壯、天熱即可不穿校服，有時(shí)抱怨作業(yè)太多，和某后進(jìn)生常在一起并對(duì)其小說(shuō)和手機(jī)感興趣，等等。好在 文檔來(lái)源： 王莉婕本質(zhì)向上、孝順坦誠(chéng)，加之我心胸博大、以誠(chéng)相見(jiàn)，以理服人，取得家長(zhǎng)的配合，教育效果非常令人滿意。當(dāng)然，對(duì)尖子生，也不能完全用一種模式來(lái)分析他們要求他們，也不能用一種方法來(lái)教育，要因人而宜，因勢(shì)利導(dǎo)，著眼于效果。五、關(guān)心尖子生的心態(tài)并進(jìn)行適當(dāng)減壓后進(jìn)學(xué)生會(huì)有很大思想壓力，尖子生也會(huì)有，甚至壓力更大，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對(duì)老師、父母講，對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng)，心理上就出現(xiàn)問(wèn)題，反而影響學(xué)習(xí)?？忌膽B(tài)是中考的軟件，起重要調(diào)節(jié)作用，對(duì)尖子生來(lái)說(shuō)尤其如此。我覺(jué)得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對(duì)平和。高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快”。但是太具體、太高遠(yuǎn)的的目標(biāo)會(huì)給學(xué)生過(guò)大的壓力，也未必符合學(xué)生的實(shí)際能力，但是沒(méi)有目標(biāo)往往又缺乏動(dòng)力，我力圖謹(jǐn)慎地幫學(xué)生確立相對(duì)明確的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的檔案，根據(jù)學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生每一次考試的成績(jī)，等等，通過(guò)個(gè)別談話、班級(jí)教育，不斷給學(xué)生暗示和明示，激發(fā)尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，讓學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始就樹(shù)立遠(yuǎn)景目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)我在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段保持類似做法，結(jié)果取得了意想不到的收獲，班級(jí)在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)偏多。入學(xué)以來(lái)，班級(jí)學(xué)生在年級(jí)前10名的少則兩三名，多則四五名；前40名的保持在14名左右。根據(jù)他們的實(shí)力和進(jìn)步的背景，在他們包括獲得年級(jí)第一等考得很好的時(shí)候，我沒(méi)說(shuō)過(guò)保持住名次、爭(zhēng)取考上某某名校之類的話，引入名人名言，比如龍應(yīng)臺(tái)先生的：我要你們考個(gè)好的名次不是要超過(guò)誰(shuí)，而是將來(lái)不是職業(yè)選擇你，是你來(lái)選擇一個(gè)你喜歡的職業(yè)。在簡(jiǎn)單祝賀之外甚至沒(méi)有太多的贊美，相反我提醒他們注意保持良好心態(tài)，學(xué)習(xí)會(huì)有波動(dòng)、有挫折，盡量避免出現(xiàn)太大的波動(dòng)。相比學(xué)困生，尖子生抗挫折能力可能更差一些，近幾年來(lái)不斷有報(bào)道某些名牌大學(xué)有學(xué)生考試成績(jī)不理想而自殺身亡。正如我校領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)，面對(duì)考試和學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭、生病等等問(wèn)題，在他們看似平靜的外表下，心里面可能緊張至極，暗流涌動(dòng)。因而尖子生同樣需要無(wú)微不至的關(guān)懷。平時(shí)，我喜歡講一些我早年面臨和忍耐的多種困難現(xiàn)身說(shuō)法，并以達(dá)觀的態(tài)度去回顧，目的是激勵(lì)學(xué)生具備頑強(qiáng)意志，克服困難。但是學(xué)生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負(fù)擔(dān)時(shí)，難免還要需要各種具體的開(kāi)導(dǎo)和幫助。胡葉萍學(xué)習(xí)優(yōu)異，學(xué)生干部工作很也出色，但是在跟好朋友發(fā)生了矛盾，情緒一度低落，學(xué)習(xí)下降。但是好在她比較懂事聽(tīng)話，于是我提前做她的思想工作，會(huì)同家長(zhǎng)，對(duì)他熱情鼓勵(lì)，提出長(zhǎng)遠(yuǎn)期望，結(jié)果她的表現(xiàn)比我期待的還要好。在新年聯(lián)歡會(huì)籌劃過(guò)程中表現(xiàn)積極而有成效，在一次主題班會(huì)上她作為主講、熱情地鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)進(jìn)步，如何和同學(xué)建立持久和良好的友誼等。學(xué)習(xí)成績(jī)變得明顯恢復(fù)且更為穩(wěn)定，最終修復(fù)了與那位同學(xué)的良好關(guān)系。鞏俐家庭屬于特困，父親初一期末時(shí)去世，本來(lái)頑強(qiáng)樂(lè)觀的她變得有點(diǎn)多愁善感的樣子，我最初還以為也是臨時(shí)身體不好，后來(lái)考試后成績(jī)波動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通和找她談話，了解 文檔來(lái)源： 到她的敏感和多慮的具體緣起正是家庭狀況。于是我認(rèn)識(shí)到自己工作太過(guò)疏忽，學(xué)生的成熟頑強(qiáng)不可能是絕對(duì)的。對(duì)鞏俐勸慰鼓勵(lì)之余，在以往對(duì)她多有贊助的背景下，鄭重表示大學(xué)時(shí)經(jīng)濟(jì)有問(wèn)題盡管找我。我看到最近她臉上逐漸又多了微笑，人又有了精神。鞏俐的母親心直口快，有時(shí)心里不太能擔(dān)事，慮事不周，面對(duì)鞏俐的成績(jī)波動(dòng)，在情緒上容易對(duì)孩子產(chǎn)生消極影響。這種情況都需要我保持警惕，去做補(bǔ)救、滅火之類的思想工作。再跟她母親積極溝通，盡可能家長(zhǎng)班主任協(xié)調(diào)一致。班級(jí)中遭遇父親去世等家庭變故的不是一個(gè)人，家庭困難和得到我開(kāi)導(dǎo)乃至少許經(jīng)濟(jì)贊助的不是一個(gè)人，我的力量也許沒(méi)那么偉大和神奇，但是從我的身份職責(zé)來(lái)看，從學(xué)生當(dāng)時(shí)和以后的表現(xiàn)來(lái)看，我的作為仍是非常必要和非常重要的。正如鞏俐的母親所說(shuō)：“一次幾十塊錢對(duì)于老師來(lái)講也許不是很多，但對(duì)于我們這樣的家庭來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很多了！何況已經(jīng)是幾次了！”我們往往苦惱于某些學(xué)生不上進(jìn)、不聽(tīng)話，那么面對(duì)這些上進(jìn)和聽(tīng)話的優(yōu)秀學(xué)生，在他們這些花朵努力扎根開(kāi)放的時(shí)候，我覺(jué)得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當(dāng)然更需要在班主任牽頭之下，各科任教師齊心協(xié)力、相互配合、科學(xué)護(hù)理，而后者，還是我本人要加強(qiáng)的。六、關(guān)心尖子生各科任教師的教學(xué)工作。任課教師，無(wú)私奉獻(xiàn)；想方設(shè)法進(jìn)一步提高尖子生生成績(jī)初三以來(lái)，任我班課的老師，更換了物理和新增了化學(xué)老師。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，調(diào)課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。物理老師黃杰，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間尖子生輔導(dǎo)，利用分組競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的積極性，取得了突出的效果，居然使我班的物理成績(jī)由初二期末時(shí)的中等水平躍居為年級(jí)第一；化學(xué)老師徐秋梅，經(jīng)常利用自習(xí)和課間給尖子學(xué)生解答疑難問(wèn)題，耐心輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué)；政治老師曹卡麗，耐心輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學(xué)生樂(lè)于接受的知識(shí)，政治成績(jī)明顯進(jìn)步；歷史老師李中海，把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松，但成績(jī)斐然??。這在家教盛行的今天，而能如此無(wú)私奉獻(xiàn)，是難能可貴的。終于在今年的中考中我們班升入重點(diǎn)高中的12名同學(xué)在八個(gè)教學(xué)班中達(dá)年級(jí)四分之一，這一成績(jī)可是在學(xué)校平均分班基礎(chǔ)上取得的。說(shuō)明：文中學(xué)生和老師的姓名都是內(nèi)蒙古烏海市第八中學(xué)2013級(jí)初三六班及科任教師真實(shí)名字，如若發(fā)表需由我本人改為化名。