【正文】 趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法體驗感知法通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。導入新課（1）通過和學生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導入課題，引起學生的學習興趣。師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學生模仿風發(fā)出的聲音。）師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。）（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學動物說話。師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢?。ㄔ谶@里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導學生學小雞說話，學習歌曲的基本節(jié)奏。學生在我的引導啟發(fā)下，分組討論，學習并模仿小雞說話的聲音。）師：小雞說話嘰嘰 嘰?？矗∵@只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。（學生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）學習歌曲《動物說話》（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學生初步感受歌曲情緒。師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。）（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。（2）節(jié)奏訓練A練習拍手節(jié)奏小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好） B隨歌曲進行節(jié)奏練習拍手： 跺腳： 晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）（通過模仿進行節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。）（3）學唱歌曲首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。）（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍兀屛覀兂鑳鹤甙?。（這里我播放課件伴奏，我用手勢暗示學生并與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。（3）合奏表現(xiàn)動物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）編創(chuàng)歌詞談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”鼓勵學生進行編創(chuàng)。從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。（培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）總結(jié)師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲?，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦?。▽W生走出教室，本節(jié)教學結(jié)束）整個教學過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育?！秳游镎f話》說課稿5一、說教材大家好！今天我說課的內(nèi)容是《動物說話》。首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。樂句間加上伴奏比較風趣，富于變化是一首便于學生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學是一首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設(shè)置，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個目標：①認識目標：有強弱的朗讀歌謠學會歌曲《動物說話》。②能力目標：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學生的合作習慣和創(chuàng)造力。③情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表演想象中小動物神態(tài)。重難點：根據(jù)以上三個目標結(jié)合一年級學生的特點我將歌曲的學唱和認識音的強弱作為教學重點，將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為難點。二、說教法接下來說教法，托爾斯泰指出，成功教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重點和難點。在教學過程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。三、說寫法第三說學法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導學生通過以下兩種學習方法來完成這節(jié)課的學習任務，一種是體驗感知法，另一種是合作學習法。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。合作學習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。四、能源的運用下面說能源的運用，為了使學習內(nèi)容生動有趣，豐富多彩，結(jié)合我校的實際情況，本節(jié)課的教學我做到課前檢閱有關(guān)資料，認真?zhèn)湔n，同時利用能源設(shè)備制作多媒體課件來扶助教學。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學生感受音的強弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點和難點。在學習歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學目標。五、教學過程最后我來說說教學程序。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動導入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學生在活動中初步感受音的強弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。再進行簡單的聽辨練習為接下來的學習歌曲做好鋪墊。接下來的環(huán)節(jié)是學習歌曲了，音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此所有的音樂教學領(lǐng)域都應重視學生的藝術(shù)實踐。積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的途徑，從而增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。在學習歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園，讓學生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)學生學習歌曲的興趣又對學生進行了愛護動物保護大自然的教育。接下來讓學生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學生談話?，F(xiàn)在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離，同時也讓學生進一步熟悉歌曲為學唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱的朗讀歌謠。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進行掌握和鞏固。進而突破本節(jié)課的重點，隨后再次播放音樂引導學生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動作用。第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學生的形象思維，使所學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請學生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學生演唱時要表示你很愛小動的心情，用聲音告訴大家，從而讓學生體驗成功的快樂。六、游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂新課程標準強調(diào)義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)，使它們從中受益。因此在學生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學生都參與其中，先讓學生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力。讓學生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來做為本節(jié)課的結(jié)束語，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說課完畢，謝謝！