【正文】 病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：(1)不定性(2)不歧視(3)不溺愛(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學質量貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的39。興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。初中后進生轉化工作計劃6一、指導思想為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教育質量，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉化工作。二、后進生轉化工作領導小組略三、工作目標力爭后進生轉化面達到40%。九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上。培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。七、八年級各科成績合格率達75%以上。四、我校后進生情況分析后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。表現(xiàn)學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。學校后進生產(chǎn)生的主要原因有：學生本身素質差，不求上進，覺悟低。家庭的不良影響和社會的不良影響。教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。工作措施與方法：(一)動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。(二)尊重信任，平等對待是轉化后進生的39。關鍵。對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”。讓后進生獲得成功。讓后進生充分發(fā)展自己的才能。(三)曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他(她)們認識上的偏差。(四)堅持正面教育，關心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。(五)教師要樹立正確的轉化觀念。成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想(六)各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。四、主要工作安排由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子。針對后進生進行建檔和跟蹤了解。針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座(周恒榮)。針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座(董希冰、章朝東)。針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動(吳新生、陳牽弟)。針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育(林本喜、周學勝)。五、幾個要求每周找學生談話一次。每月對學生的學習方法指導一次。每月電訪或走訪一次。每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況。每學期要寫2001000字后進生轉化心得體會。要填好相關表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生)六、獎勵方法每學年每年段評出數(shù)名后進生轉化突出的老師。每學年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流論文，年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵。對突出的教師可在考核表中給予加分。初中后進生轉化工作計劃7學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質，規(guī)范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分后進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。一、目的后進生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的39。教育方針和全面提高教育教學質量。素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們全體發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側重后進生，研究后進生，轉化后進生。二、確認后進生學生名單三、情況分析造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。四、具體措施(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。(三)教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。(四)結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。(五)持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。第四篇：初中后進生轉化工作計劃寫寫幫文秘助手()之初中后進生轉化工作計劃【第一篇】學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學2個方面，不斷提高學生的思想素質，規(guī)范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應該對每1個學生都要認真負責，特別是對于部分差生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學校特訂出如下差行轉化方案：一，成立差生轉化領導小組。學校校長要擔任領導小組的組長，政教副校長擔任副組長，具體負責對學生的輔導與管理，各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員。具體機構有：學校領導小組由行政和團總支書記7人組成。十二個班級每班由班主任和兩名科任教師組成。二，摸清各班的差生情況，做好分門別類的統(tǒng)計整理。因為學校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進來學生大多數(shù)成績很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難。所以，每1個班主任要對學生家庭逐一進行家訪，對學生個人逐一進行談話，做到情況明了。然后再制訂相應的教育教學規(guī)劃。具體要開展的活動：1，開學一星期內對所有學生進行初步摸底，分別召開學生會，制訂實施細則。2，政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象。3，舉行部分學生家長會，聽取家長對學校工作的意見。4，召開差生轉化動員會，每1個學生寫出改變的決心。三，樹立起差生轉化典型。我們知道，典型的力量是巨大的，每期開學初，各班要根據(jù)自己轉化學生效果，選出一2個代表做為班級學習的榜樣，學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學生戴大紅花，拍照表彰。具體的工作：1，開學后，各班上報上一期差生轉化的優(yōu)秀學生和評定差生轉化的優(yōu)秀班主任名單。2，學校定好表彰名單，出好有關的宣傳?？_展好校園廣播，按計劃表彰學生。3，各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉化典型進行大會經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流。4，中考后，分赴到部分學生家中，向學生家長匯報學生在校轉化的具體情況。四，開展互幫互助活動，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。我們知道，學校是1個群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以，教師要充分利教學大課堂進行互動教育。學校要以各團支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉化生要有一名以上?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學，用溫暖去體貼同學，用知識去幫助同學，用成功去鼓勵同學，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進學生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位，同時，也使優(yōu)秀學生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學校的教育教學形成1種和諧的氣氛。_小精靈兒童網(wǎng)具體工作步驟：1，開學第一星期各班確定幫助對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計劃。2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學習交流活動。3，班與班之間，舉行兩次以上相互學習，相互交流幫教體會活動，并進行有關先進事跡表彰。4，所有學生注意寫出平時學習、生活、幫助他人的體會和心得，并在學期末進行總結評比。五，注重對特困生的幫助，使他們能堅持完成學業(yè)，提高各種素質。龍溪雖然是1個經(jīng)濟發(fā)達的地方，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟來源，有些因家里底子太差，一時落入困境。對于這樣的1個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學習的。所以，學校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期。同時，師生之間要開展獻愛心活動，從根本去幫助這些需要救助的學生。具體工作程序：1，確定援助的學生對象，對其進行一次普訪，切實摸清況，做好幫助計劃。2，開展師生的援助捐款活動，并及時發(fā)放有關的援助經(jīng)費，解決學生學習和生活中的實際困難?！镜诙啃聦W期開始了，根據(jù)初二三班的實際情況，為了在新的學期進1步提高全班的整體水平，*完成教學任務，決定作好后進生的轉化工作，因此，特作本學期差生轉化計劃如下：一:基本情況本班共有學生54人，學生學習成績差異很大，兩極分化嚴重，從13名開始總成績相差拉開距離，目前，我們班普遍面臨的問題：學生競爭意識不強，缺乏進取精神，對學習不感興趣。學生之間缺乏有效的團結協(xié)作，團體意識淡薄。學生各學科基礎普遍較差，學習習慣不好，有待于改進。二、轉化目標：適應當前的教育教學形勢，有效的促進學生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展，讓全班學生在新的學期內有新的面貌。三、轉化措施協(xié)調好各科教師的工作，確立后進生的范圍及人員。尋根求底，找出學生不愛學習的原因及偏科的原因，并對癥下藥。努力抓好后進生的課后輔導，加強各科教師的協(xié)作，加大輔導的力度和輔導內容的