初級(jí)中學(xué)語文名師工作室活動(dòng)方案-資料下載頁
2025-10-04 12:16本頁面
【正文】 能力和寫作水平。四、具體工作安排常規(guī)活動(dòng)1）建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作室成員工作交流例會(huì)制度；2）工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在星期二下午，間周一次；3）進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和教育前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高團(tuán)隊(duì)成員實(shí)施新課程的能力；舉行課例分析、課題交流、論文交流、專題研討、博客評(píng)選等活動(dòng)。4）活動(dòng)由工作室成員輪流主持；5）工作室嚴(yán)格活動(dòng)考勤。工作方法1）采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主；2）采取名師對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)與學(xué)員自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我實(shí)踐為主；3）采取本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主；4）采取專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主，開展各項(xiàng)工作。第五篇：中學(xué)語文名師工作室2015—2016學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)但是關(guān)心起源，綠色交叉崔偉。站在2016年回頭看，拉伸不僅是路段的一個(gè)學(xué)期，有更長(zhǎng)更長(zhǎng)的路。今天所有的都是建立在無數(shù)的昨天。這種方式來了，我們的足跡清晰可見，初始的青少年也逐漸成熟。這個(gè)學(xué)期，工作室的工作以有序的方式，它給出了深水流的感覺。一，麻煩簡(jiǎn)單，關(guān)鍵突破這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)可以描述為煩人，著重突破，主要圍繞基礎(chǔ)教育不同階段的敘事寫作教學(xué)系列化研究，對(duì)省級(jí)研究深度進(jìn)行研究。敘事寫作教學(xué)研究不同于其他研究，不能只是做理論研究，任何成就的結(jié)果必須來自真正的教學(xué)。在這個(gè)學(xué)期，我們一如既往地對(duì)敘事教學(xué)序列進(jìn)行案例研究，但與過去不同，這次我們的案例研究更為突出，序列化更加突出，重點(diǎn)更加突出，努力提高案例研究的有效性。蔡民老師和姚惠林老師出生在四年級(jí)和初中兩年級(jí)的二年級(jí)學(xué)習(xí)案例安徽老師散文百，散文審查學(xué)生獨(dú)立命題（句子意義類型）教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表在學(xué)習(xí)語言。風(fēng)扇* *教師優(yōu)秀學(xué)生也需要在教育中出版的待遇和等待。徐州市在課堂評(píng)價(jià)質(zhì)量方面，王**老師獲得二等獎(jiǎng)，F(xiàn)an **老師獲得三等獎(jiǎng)。在選拔重點(diǎn)教師時(shí)，張本慧老師被評(píng)為第五屆寧國(guó)骨干教師，李**老師被宣城骨干教師稱號(hào)。在課題研究中，李**老師負(fù)責(zé)制定校本課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，標(biāo)題的主題，同時(shí)也申請(qǐng)有效開展小學(xué)書法教育戰(zhàn)略研究課題。同時(shí)，學(xué)生的工作室也得到了不同程度的認(rèn)可。這些結(jié)果都是平的 當(dāng)自然工作的工作，厚圖會(huì)稀薄的頭發(fā)，堅(jiān)實(shí)的治理。所有的華麗將歸因于平原，這個(gè)平原是另一種形式的華麗。工作室已經(jīng)旅行了至今，已經(jīng)過濾新鮮，扔掉活潑，直接自然。有兩年半的積累，我相信在去年，我們可以達(dá)到加入工作室的初衷，即使不能成為老師，也可以走路上成為老師。我的書簡(jiǎn)明扼要。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以人為本的教學(xué)理念。整合知識(shí)和技能，情緒和態(tài)度，過程和方法的整合。但是因?yàn)橘愜嚨臅r(shí)候，教室不可能顯示出每個(gè)鏈接都很完整，很充分，非常完整。我將專注于教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作探索，集體交流顯示鏈接。這個(gè)班的目的是讓學(xué)生的主題位置得到反映，使老師的主導(dǎo)地位清楚，試圖提出一個(gè)真實(shí)的和自然的教室，而不是一個(gè)表演教室。希望有更好的課堂學(xué)習(xí)效果。
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