【正文】 法可分為“賦”“比”“興”。形式：四言為主，重章疊句?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。詩歌解析：《氓》選自《詩經(jīng)衛(wèi)風》，是“衛(wèi)風”中最長的一首敘事詩，也是《詩經(jīng)》中較有代表性的一首棄婦詩。全詩以第一人稱“我”的口吻，敘述了一位女子被丈夫遺棄后，回憶當初戀愛、結(jié)婚的經(jīng)過以及婚后的遭遇，訴說了自己對不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。朗讀感受①學生對照注釋自讀詩文一遍。②老師范背，提醒學生注意重點字詞的讀音。③學生齊讀一遍。疏通詩義結(jié)合詩下注釋，疏通詩義，注意詩中的通假字、生僻詞的理解。（備課札記⊙積累并掌握《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，使新舊知緊密銜接起來，這也符合認知的一般規(guī)律⊙教師綜述詩文內(nèi)容，便于學生從概觀上把握作品，減輕學生閱讀負擔?！阉难栽姷墓?jié)奏多是“二二”拍。⊙充分利用注釋，主動獲取知識）三、自主嘗試、合作交流在較為扎實的誦讀理解的基礎(chǔ)上，嘗試翻譯。先給出著名學者余冠英先生對該詩第一段的翻譯（投影），要求學生仿照余老的翻譯，嘗試把其余五段譯成通順的白話詩，內(nèi)容上可以加入自己的理解，句式可長可短，最好音韻和諧。（為了激發(fā)學生的興趣，可將學生分成四個小組，各選一段，老師留一段，師生同堂翻譯，即興完成。）⑵成果展示小組內(nèi)傳閱、討論、評議、推選，然后在全班交流。（教師可先展示自己翻譯的內(nèi)容，激發(fā)學生展示的熱情。）（備課札記⊙教師應該把學生的發(fā)展放在中心位置，教學過程是師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程，讓學生動腦思，動口議、動手寫，在實踐中主動地、富有個性地學習，惟其如此，學生的語文能力才能得以真正培養(yǎng)，語文教學才能卓有成效）四、問題探究概括文章內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。第一章：許婚第二章：迎娶第三章：勸誡第四章：被棄第五章：反省第六章：決絕決裂很明顯，本詩是按照事件發(fā)展過程“戀愛——婚后——決裂”這個條線索展開的。本文為一首敘事詩。敘事詩中人物為主體，本文有兩位主人公——女子與氓。那本詩是如何塑造人物形象的？塑造了怎樣的人物形象？小組討論3分鐘展示成果。明確：通過對比塑造了女子與氓兩個人物。女子自身婚前婚后形成對比?；榍埃翱偨侵?，言笑晏晏”，“不見復關(guān)，泣涕漣漣。既見復關(guān)，載笑載言”，女子純真、熱情?；楹螅百砼d夜寐，靡有朝矣”，“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的是思想上起了深刻的變化?；榍鞍V情、專一，沉浸在愛情之中；婚后醒悟到“吁嗟女兮，無與士耽”，“女之耽兮，不可脫也”?；楹髴賽邸⑸詈退枷敫星榈膶Ρ?，表現(xiàn)出女主人公純真、善良、清醒、剛強（板書）的性格特點。氓婚前婚后也形成對比。婚前，“氓之蚩蚩”；婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣”，他“二三其德”，甚至“至于暴矣”。女子和氓的性格也形成了鮮明的對比。敘事的最終目的是為了抒情，本詩是通過何種藝術(shù)手法來抒情的？提示：比興是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。請找出文中比興的詩句，并體會其作用。小組討論3分鐘。明確：① “桑之未落，其葉沃若。吁嗟鳩兮!無食桑葚”。先以蔥蘢茂盛的桑樹來寫自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比做貪食而快樂的小鳥。沉溺在愛情中的女子就像貪吃桑葚的斑鳩那樣，一直昏醉不能自拔。藉此諄諄告誡之：不能沉溺于愛情。② “桑之落矣，其黃而隕”。以樹木的枯萎凋零比擬流年帶走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時卻降臨到了她的頭上。也有人認為，用桑葉嫩綠而至枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，比喻男女主人公的感情由濃到淡。③ “淇則有岸，隰則有泮”。淇水再寬也有邊岸，沼澤再大也有個邊際，可是女子的受苦的生活卻似乎沒有盡頭，這同時寫出了女子要與這種悲苦生活決裂的決心。使用比興手法的好處有：結(jié)構(gòu)上：①在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；②所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；③詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的`比興起過渡作用。內(nèi)容上：①比興句喚起人豐富的聯(lián)想。“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應地推測女子年長色衰是“氓”變心的重要原因。不過，也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機勃勃的感覺，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時。②用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合(從“抱布貿(mào)絲”一句來看，她養(yǎng)蠶做絲)，富于生活氣息，同時還暗示了她的勤勞。這一婚姻悲劇產(chǎn)生的主要原因是什么？（小組討論，3分鐘）明確：《氓》反映了男女不平等的婚姻帶給女性的巨大傷害。詩中的女主人公是一位善良、熱情、堅強的勞動婦女的形象。她不顧家庭的反對，沒有過高的物質(zhì)要求，和“氓”自由戀愛，結(jié)為夫妻；她勤勞、淳樸、不畏貧苦，與“氓”結(jié)婚后，真誠地把幸福的希望寄托在“氓”的身上。然而婚后丈夫?qū)λ丈跻蝗盏谋┡昂推畚?，使她“及爾偕老”的愿望完全破滅了，她由忍耐、不平轉(zhuǎn)為怨恨，終于發(fā)出痛楚的呼喊。詩中表露的她得怨恨更多于悲傷，使我們看到了封建社會中婦女所受的壓迫和欺凌。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇就是不可避免的。五、拓展延伸。討論題：結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系社會背景探究詩中女主人公被拋棄的原因?被棄原因：⑴男子負心說。⑵年老色衰說。⑶男權(quán)主義說。⑷情感透支說。六、結(jié)語有多少愛可以重來，有多少人值得等待，當愛情已經(jīng)滄海桑田，是否還有勇氣去愛！當我們就要輕輕合上《氓》的詩章時，我們的內(nèi)心無法平靜。三千年的悲惻動人的歌聲還在啟迪我們要珍視自己的情感，做一個懂愛善愛的人。板書設計氓（棄婦詩）戀愛結(jié)婚甜蜜、幸?；樽冊购?、痛苦決裂清醒、堅強形象：勤勞、善良、癡情、溫柔、堅強初中遇見800字作文9教學目標學會運用比較閱讀法，在比較中分析文章教學重難點從內(nèi)容和表現(xiàn)手法上比較《衛(wèi)風氓》和《邶風靜女》的異同教學方法誦讀和比較閱讀相結(jié)合的方式教學過程一、導入愛情是什么？是“山無棱，天地合”的忠貞，是“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”的纏綿，還是“才下眉頭，卻上心頭”的思念？讓我們跟隨歷史的長河。二、整體感知欣賞錄音朗誦，聆聽體悟，進入情景。學生誦讀回顧《衛(wèi)風氓》和《邶風靜女》的重要文言字詞和句式三、從內(nèi)容和表現(xiàn)手法上比較《衛(wèi)風氓》和《邶風靜女》的異同（一）、從內(nèi)容上看相同點：都描寫愛情和婚姻都是四言詩不同點：《衛(wèi)風氓》描寫的是女主人公由戀愛、婚變到?jīng)Q絕的生活經(jīng)歷，《邶風靜女》則描寫了青年男子和心愛姑娘的一次約會。（二）、從表現(xiàn)手法上看相同點：都采用了賦不同點：《衛(wèi)風氓》在5章采用了賦，4章采用了比興手法“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕”；《邶風靜女》則主要采用了賦這一手法?！缎l(wèi)風氓》通過對比來刻畫人物形象，1）、人物自身婚前婚后的對比女主人公婚前純真、熱情“以爾車來，以我賄遷”，婚后辛苦、受辱“自我徂爾，三歲食貧”“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”；氓婚前情深“信誓旦旦”，婚后負心“二三其德”。2）、女主人公婚前婚后對感情的態(tài)度的對比女主人公婚前憧憬幸福的婚姻，婚后對婚姻灰心意冷“無與士耽”3）、女主人公婚前婚后性格對比女主人公婚前熱情、善良“將字無怒，秋以為期”，婚后堅強、剛烈“反是不思，亦已焉哉”而《邶風靜女》則采用了重章復唱的形式。四、拓展閱讀比較閱讀《關(guān)雎》、《蒹葭》、《君子于役》五、結(jié)語詩歌是人類精神世界的一朵奇葩，無數(shù)的詩人用真情澆灌它，用心血哺育它成長。它是心靈對現(xiàn)實最純潔的回答，是心靈與心靈碰撞的最智慧的火花?！扒閯佑谥远斡谘浴边@種最古老的文學樣式，素有“文學之母”、“語言的鉆石”之美稱。這個世界，一切都可以老去，惟有詩歌永存。初中遇見800字作文10教學目標：了解關(guān)于《詩經(jīng)》的基本文學常識。分清《詩經(jīng)》中特有的語助詞和語氣詞，掌握重點實詞和虛詞的詞義與用法。把握女主感情的變化，鑒賞文中個性鮮明的人物形象。使學生了解我國古代人們對真摯忠貞愛情的向往，陶冶高尚情操。初步培養(yǎng)學生正確的愛情觀。教學重點：落實重點實詞、虛詞的意義和用法。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。教學難點：理解體會詩歌表達的“怨情”，準確把握女主的感情變化過程。教法：講授法、討論法、誦讀法、啟發(fā)法、多媒體展示法。一、《詩經(jīng)》相關(guān)常識。我國第一部詩歌總集，共305篇。詩經(jīng)六義：風、雅、頌（體裁），賦、比、興（藝術(shù)手法）。四言詩，朗讀節(jié)奏：二二拍。二、歌曲導入課前播放歌曲《野百合也有春天》。大家喜歡這首歌嗎？為什么？這首歌講述的是一對情侶悲歡離合的愛情故事，特別是那句“愛你/想你/怨你/念你/深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言”，纏綿凄惻，令人動容。而今天我們將要學習的這篇課文，也將要把我們帶入古代一個纏綿凄惻、充滿怨情的故事里去。下面讓我們走進課文去了解一下她和他之間究竟發(fā)生了一個怎樣的故事。由于年代久遠，要進入這個故事的話，需要我們先用現(xiàn)代漢語將這個用上古文言記錄的故事破譯出來。下面，進入破譯關(guān)。聽朗讀錄音，注意生僻字詞的讀音與重點實詞、虛詞的意義、用法。聽朗讀時用心體會女主情感的變化。播放錄音后用多媒體顯示重點字詞的音、義。氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說也、載笑載言、體無咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無怒、無食桑葚。重點：學生找多音字，教補充：將、裳、漸、載通假字：匪、無、于、說實詞：氓、夙、寐、靡、體、咎、愆、筮、賄、食貧、嗤生齊讀，要求：讀準字音、節(jié)奏，讀出情感變化。這是一首敘事詩，大家注意找出敘事線索。敘事線索是什么？明確：女子的感情變化。具體來說就是女子的怨情變化。下面我們進入故事來看，怨情變化的過程。三、賞析課文男生齊讀第一、二段，女生講述其大意。這時女子的怨情還沒有出現(xiàn)，她追憶當年戀愛的甜蜜，幸福感洋溢于字里行間。這時女子的性格：熱情、溫柔、癡情。男子的39。性格：看似忠厚老實：抱布貿(mào)絲——醉翁之意不在酒。女子是否答應？為什么？明確：沒有，因為在古代，男女婚姻，必須有“媒妁之言，父母之命”，才能算正當?shù)谋徽J可的婚姻。但是，女子與氓約定“秋以為期”，并且“將子無怒”，充分體現(xiàn)了女子的溫柔。第二章，女子開始了又喜又憂的相思?！安灰姀完P(guān)，泣涕漣漣。既見復關(guān)，載笑載言?！蓖┣锼?，淚雨闌珊笑靨如花——瞬息間的喜怒哀樂，只為意中人的來去變化不定。短短十六字，十分形象地寫出了戀愛期間女子相思成災的種種心理。（簡要介紹卜、筮，當時的婚俗，是一種迷信的做法。）生再齊讀，注意讀出第一章回憶時的渺遠、纏綿之感，似低低絮語。第二章熱戀要讀出熱情之感。女生齊讀三四章。男生講述大意。通過“比興”手法，從“桑之未落”、“桑之落矣”轉(zhuǎn)入議論，轉(zhuǎn)入“婚變”怨情開始出現(xiàn)?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”比喻暗示女子容顏潤澤美麗，她和男子的愛情也十分滋潤?！吧Ｖ湟?，其黃而隕?！北扔靼凳九尤蓊併俱菜ダ希湍凶拥膼矍橐仓饾u進入枯竭。用“于嗟鳩兮，無食桑葚”比興，勸誡女孩子不要和男子沉溺愛情。因為“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！”這句話如何理解？請大家討論，再請一位男生來回答。1男生回答后，再請女生回答。（希望男女生不同的理解能激起大家深入全面的思考。）1教總結(jié)：在以男子為中心的社會里，往往只有癡心女子負心漢。女子情感專一，而男子可以三妻四妾、朝三暮四。這是女子在婚后不幸的境遇中，痛感男女在愛情生活上的不平等，向廣大的姐妹發(fā)出的呼喊，告誡她們千萬不要重蹈自己的覆轍。（每當讀到這幾句話，我都會心驚不已。這是受過怎樣的創(chuàng)傷劇痛才會發(fā)出如此令人深省的感嘆?。浚?怨情產(chǎn)生后，女主怨的是什么呢？請大家一起從課文中找出答案。1“自我徂爾，三歲食貧?！薄芭膊凰?，士貳其行。士也罔極，二三其德?！彼趧谏屏?，不畏貧苦，與氓結(jié)婚后，真誠地把幸福的希望寄托在他身上?？墒牵芭膊凰?，士貳其行。她一片癡情，品行也沒有什么不對，而男子卻變心了、薄情了?！笆恳藏铇O，二三其德?！蹦凶映核?，放縱無度。女主的感情是憤怒、怨恨。1那么女子的性格，通過這兩章她的自述，可總結(jié)為：癡情（三歲食貧），勤勞、忠貞。男子的性格，對比可知：薄情、貪婪（不知珍惜）。女生再齊讀，讀出回憶深入、深重痛惜、強烈憤慨之感。1生齊讀五六章，讀出第五章的歷歷數(shù)來的切責之聲，第六章的如泣如訴的哀嘆，齊讀幻燈片上的翻譯。這兩章畫面感很強，請大家想象一下，在腦海里構(gòu)筑一下這兩幅畫面。一幅女子“靜言思之，躬自悼矣”的畫面，一幅“反是不思，亦矣焉哉?！钡膱D。然后用自己的話來描述一下。1教總結(jié)：第一幅——是夜，她坐在床上，眼淚婆娑，嘴角抽動著，只因忍著不讓淚掉落。修長而干瘦的雙手不停地擺弄著衣角。心里想著：初為人婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。這是怎樣的輾轉(zhuǎn)辛勞？為只為曾經(jīng)對幸福的憧憬，為了維護自己劃定的這個地牢——愛情的地牢。可是多年的辛勞，換來的卻是‘士也罔極，二三其德?！约人煲樱劣诒┮?。’沒有人能理解自己的傷，自己的痛?！值懿恢谥疗湫σ??！H如兄弟者，不責怪男子的薄情寡幸，卻只譏笑自己。這世道是多么不公平啊！1第二幅——一個憔悴女子佇立在淇水河畔，江風吹動她的裙角翻飛，發(fā)絲有幾許散亂。此刻無數(shù)往事涌上心頭：這里曾經(jīng)是自己翹