【正文】 有多種做法……，我最喜歡的做法是……My favorite way of keeping fits Observations and research findings indicate that people are increasingly concerned about keeping importance people attach to it and the rapid development of related services are the signs of are several ways of keeping should be fundamental to one’s are more choice than ever , we should be cautious to select the proper foods and to control the reasonable ’s more, taking experience is another essential addition, nobody is exposed to be considered as healthy in mental disorder, so that keeping mental health is also for me, I am exerting all my strength on keeping my fits, by taking reasonable dieting and proper exercise and by remaining in good particular, I like jogging, more than four times per week, and approximately ．2011 How to handle stress source of stress ways to reduce stress you have overe stressful do you think about the story? do you learn from it?Never yield to setbacks/frustrations第二篇：全國(guó)同等學(xué)力英語(yǔ)考試作文全國(guó)同等學(xué)力英語(yǔ)考試作文模板When it es to the topic of ________(作文的話題及某種社會(huì)現(xiàn)象，一般是作文標(biāo)題)，some people hold the idea that __________(人們的看法、觀點(diǎn)).As far as I am concerned, I think __________(我的看法、觀點(diǎn)).So I firmly insist the idea that ____________(我的看法、觀點(diǎn)).There are several reasons for this __________（這種現(xiàn)象或某種觀點(diǎn)）, but in general, they e down to three major ones, which listed as start with, the government should take the (第一個(gè)原因).That is to say, _____________（擴(kuò)展介紹）.What’s more, _________（進(jìn)一步闡述）.Secondly, ____________(第二個(gè)原因).Besides _____________（擴(kuò)展介紹）.As a result of_________（帶來(lái)的影響）.Finally, ____________(第三個(gè)原因).Not only ____________, but also ____________（帶來(lái)的影響）.Obviously, it is high time that we did something to deal with the problem_____________.(本段小結(jié))To sum up, I insist that __________(我的看法、觀點(diǎn)).It is necessary that effective actions should be taken to solve the one hand, ___________（給出建議）.On the other hand, everyone should do his part, （給出建議）.I believe all these measures will certainly help to solve the (改變某種現(xiàn)象，進(jìn)一步完善).第三篇：2010同等學(xué)力心理學(xué)真題一、單項(xiàng)選擇題（每小題 1 分，共 2 0 分）．在韋伯 定 律中，韋伯分?jǐn)?shù)越小，表示。A ．絕對(duì)感受性越好 B ．絕對(duì)感受性越差C ．差別感受性越好 D ．差別感受性越差．大腦中 負(fù) 責(zé)言語(yǔ)接收（如分辨語(yǔ)音、理解語(yǔ)義）的是。A ．角回 B ．中央前回C ．布洛卡區(qū) D ．威爾尼克區(qū)．長(zhǎng)時(shí)記 憶 的主要編碼方式是。A ．語(yǔ)義編碼 B ．聲音編碼C ．視覺(jué)編碼 D ．形象編碼．由光波 的 波長(zhǎng)決定的顏色特性是。A ．亮度 B ．明度C ．色調(diào) D ．飽和度．世界上 第 一個(gè)智力量表是。A ．比納－西蒙量表 B ．斯坦福－比納量表C ．韋氏智力量表 D ．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)．以下測(cè) 驗(yàn) 中屬于投射測(cè)驗(yàn)的是。A ． 1 6 種 人 格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）B ．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（T A T）C ．艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）D ．愛(ài)德華個(gè)性偏好量表（EPPS）．以時(shí)間 取 樣為誤差變異來(lái)源的信度類型是。A ．分半信度 B ．同質(zhì)性信度C ．重測(cè)信度 D ．評(píng)分者信度．下面四 種 策略中，不 ． 屬 ． 于 ． 元認(rèn)知策略的是。A ．計(jì)劃策略 B ．監(jiān)控策略C ．調(diào)節(jié)策略 D ．復(fù)述策略．程序性 知 識(shí)的表征方式是。A ．命題 B ．圖式C ．產(chǎn)生式系統(tǒng) D ．命題網(wǎng)絡(luò)．反映 研 究結(jié)果的代表性和適用性的效度類型是。A ．內(nèi)部效度 B ．外部效度C ．構(gòu)思效度 D ．統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度1 ． 測(cè)得某大學(xué)生組和專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員組被試的體重和身高，已知體重與身高存在高相關(guān)，若要比較兩組被試體重的差異，最合適的統(tǒng)計(jì)方法是。A ． t 檢驗(yàn) B ． Z 檢驗(yàn)C ．方差分析 D ．協(xié)方差分析．將一 組 數(shù)據(jù)按數(shù)值大小排序，位于序列中間的是。A ．眾數(shù) B ．中數(shù) C ．算術(shù)平均數(shù) D ．幾何平均數(shù)．普萊 爾 所著《兒童心理》一書(shū)所記錄的研究，主要采用。A ．觀察法 B ．實(shí)驗(yàn)法C ．問(wèn)卷法 D ．測(cè)驗(yàn)法．吉布 森 的 “ 視崖 ” 實(shí)驗(yàn)，主要用來(lái)研究嬰兒的。A ．深度知覺(jué) B ．視敏度 C ．方位知覺(jué) D ．圖形知覺(jué)．以攝 氏 溫度計(jì)測(cè)得的溫度屬于。A ．等比數(shù)據(jù) B ．等級(jí)數(shù)據(jù)C ．分類數(shù)據(jù) D ．等距數(shù)據(jù)． 若已 建 立了用某種能力測(cè)驗(yàn)分 數(shù)（X）預(yù)測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)成 績(jī)（Y）的直線回歸方程，且已知兩者的積差相關(guān)系數(shù)為 ，則 該回歸方程的測(cè)定系數(shù)應(yīng)為。A ． 0 B ． C ． 0 D ． ．由 5 名 教師對(duì)某班級(jí) 3 0 名學(xué) 生 的行為表現(xiàn)做等級(jí)評(píng)定，若要考查這 5 名教師評(píng)定結(jié)果的一致性，應(yīng)計(jì)算。A ．積差相關(guān)系數(shù) B ．多系列相關(guān)系數(shù)C ．肯德?tīng)柡椭C系數(shù) D ．斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)．標(biāo)準(zhǔn) 正 態(tài)分布的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差分別為。A ． 1 和 0 B ． 1 和 1C ． 0 和 0 D ． 0 和 1．在總 體 印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象是A ．第一印象 B ．首因效應(yīng)C ．印象形成 D ．近因效應(yīng)．海德 提 出的態(tài)度改變理論是。A ．平衡理論B ．調(diào)和理論 C ．分階段變化理論 D ．認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論二、名詞解釋（每小題 3 分，共 2 4 分）．表象．品德． β 錯(cuò)誤．效標(biāo)效度．概念同化．觀點(diǎn)采擇．社會(huì)影響．去個(gè)性化三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 3 6 分）．簡(jiǎn)述艾 賓 浩斯遺忘曲線的含義。．簡(jiǎn)述影 響 測(cè)驗(yàn)信度的主要因素。．簡(jiǎn)述引 起 不隨意注意的原因。．簡(jiǎn)述方 差 分析的使用條件。．簡(jiǎn)述確 定 樣本大小需要考慮的因素。．如何對(duì) 研 究報(bào)告的方法部分進(jìn)行評(píng)價(jià)？四、論述題（每小題 1 0 分，共 2 0 分）．論述動(dòng) 機(jī) 的含義及其功能。．論述幼 兒 思維的基本特點(diǎn)。2010 年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每小題 1 分，共 2 0 分）． C 2 ． D 3 ． A 4 ． C 5． 6 ． B 7 ． C 8 ． D 9 ． C 10． B 1 1 ． D 12 ． B 13 ． A 14 ． A 15． D 16 ． B 17 ． C 18 ． D 19 ． B 20． A二、名詞解釋（每小題 3 分，共 2 4 分）．表象是 事 物不在面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。．品德是 道 德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的 特征或傾向。． β 錯(cuò)誤 又 稱 Ⅱ 型錯(cuò)誤，是指虛無(wú)假設(shè)為假時(shí)，接受虛無(wú)假設(shè)所犯的錯(cuò)誤。．效標(biāo)效 度 也稱實(shí)證效度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)處于特定情景中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)的有 效性。被預(yù)測(cè)的行為是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱效標(biāo)。． 概念同化是指利用學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念以定義的方式直接向?qū)W生揭示概念 的關(guān)鍵特征，從而使學(xué)生獲得概念的方式。．觀 點(diǎn) 采擇 是 指兒 童 能夠 采 取別 人 的觀 點(diǎn) 來(lái)理 解 他人 的 思想 與 情感 的 一種 必 須的 認(rèn) 知技能。．社 會(huì) 影響 是 指由 于 社會(huì) 壓 力而 引 起的 個(gè) 人行 為 與態(tài) 度 朝社 會(huì) 中占 優(yōu) 勢(shì)的 方 向變 化 的過(guò)程。．去個(gè)性 化 是指?jìng)€(gè)人自身同一性意識(shí)下降，自我評(píng)價(jià)和控制水平降低的現(xiàn)象。三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 3 6 分）． 艾賓浩斯遺忘曲線 揭 示了記憶 保 持量隨時(shí) 間 變化的規(guī) 律 ：遺忘隨 時(shí) 間的推移 而 增加（3 分）； 但 遺 忘速 度 不 均 衡，開(kāi) 始 時(shí) 的速 度 非 常 快，然 后 速 度減 慢，即 遺忘 “ 先快后 慢 ”。（3 分）．所有能 引 起隨機(jī)誤差而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不一致的因素，都會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的信度。（1）受試 者 方面：身心健康狀況、動(dòng)機(jī)、注意力等。（2 分）（2）主試 者 方面：不按規(guī)定實(shí)施測(cè)驗(yàn)，評(píng)分主觀等。（2 分）（3）測(cè)驗(yàn) 內(nèi) 容方面：試題取樣不當(dāng)，內(nèi)部一致性低，題數(shù)過(guò)少。（1 分）（4）施測(cè) 情 境方面：測(cè)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)條件，如通風(fēng)、溫度、噪音等。（1 分）或按如下方式作答：（1）被試 樣 本 ：（2 分）① 團(tuán)體 的異 質(zhì)性。一個(gè) 團(tuán)體越 是異 質(zhì)，其 分?jǐn)?shù) 范圍越 大，以其為 樣本 計(jì)算得到的相關(guān)系數(shù)（信度系數(shù)）就越高。② 團(tuán)體的平均水平。（2）題目 的 數(shù)量：在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。（2 分）（3）測(cè)驗(yàn)難 度 ： 若 測(cè)驗(yàn)項(xiàng) 目 太難 或 太容 易，則 分?jǐn)?shù)范 圍 將縮 小，從 而 使信 度 降低。（1 分）（4）間隔 時(shí) 間：兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度越高。（1 分）．引起不 隨 意注意的原因：（1）刺激 物 本身的特點(diǎn)，包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系等 ；（3 分）（2）個(gè)體 本 身的狀態(tài)，如需求、情緒狀態(tài)、興趣、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)等。（3 分）4 ．方差分 析 的使用條件包括：（1）總體 正 態(tài)分布 ；（2 分）（2）變異 是 可加的 ；（2 分）（3）各處 理 內(nèi)的方差一致。（2 分）．最佳的 樣 本大小既要滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要求，又要考慮實(shí)際上搜集資料的可能性，以使 取樣誤差減到最低限度。（2 分）樣 本大 小 通 常 取決 于 以 下 幾方 面 因 素 ： ① 研究的 類型 ； ② 預(yù)定 分 析的 精 確 程 度 ； ③ 允許 誤 差的 大 小 ； ④ 總 體的 同 質(zhì) 性； ⑤ 研 究者 的 時(shí) 間、人 力和 物 力 ； ⑥ 取 樣 方法 等。（4 分）評(píng)分說(shuō)明： 上述 6 點(diǎn)每點(diǎn) 1 分，答 夠 4 點(diǎn)即給 4分。．一般考 慮 如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）作者 的 研究方法是否能夠檢驗(yàn)研究假設(shè) ；（2 分）（2）研究 的 自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是什么，被試如何選取，是否合理 ；（2 分）（3）按照 作 者的研究方法預(yù)測(cè)將取得怎樣的結(jié)果 ；（1 分）（4）自己 提 出的檢驗(yàn)假設(shè)方法是否比作者的更好。（1 分）四、論述題（每小題 1 0 分，共 2 0 分）．動(dòng)機(jī)是 由 一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。（3 分）動(dòng)機(jī)的功能包括：（1）激發(fā)功能 ；（3 分）（2）指向功能 ；（2 分）（3）維持和調(diào)節(jié)功能。（2 分）評(píng)分說(shuō)明： 若只答出動(dòng)機(jī)的三個(gè)功能，而未加必要論述的，每點(diǎn)各扣 1 分。．幼兒思 維 的基本特點(diǎn)是它的具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。（3 分）（1）思維的具體形象性，即思維活動(dòng)主要是憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行的，而不是 憑 借對(duì) 事 物的 內(nèi) 在關(guān) 系 和本 質(zhì) 的理 解，即 概 念、判 斷和 推 理來(lái) 進(jìn) 行的。（3 分）（2）思維 的 抽象性開(kāi)始萌芽。（2 分）（3）言語(yǔ) 在 幼兒思維中的作用日益增強(qiáng)。（2 分）評(píng)分說(shuō)明： 若按照皮亞杰的理論論述幼兒思維基本特點(diǎn)也視為正確。第四篇：2007同等學(xué)力教育學(xué)考試真題2007同等學(xué)力申碩教育學(xué)考試真題2007教育學(xué)真題一、選擇題（，共30分）⒈被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是《普通教育學(xué)》。⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。⒊實(shí)行單軌學(xué)制的國(guó)家以美國(guó)為代表。⒋現(xiàn)代意義上活動(dòng)課程的首倡者是杜威。⒌學(xué)校的中心工作是教學(xué)。⒍《顏氏家訓(xùn)》的作者是顏之推。⒎荀子的人性論思想是性惡論。⒏被稱為中國(guó)“平民教育家”的是晏陽(yáng)初。？(此答案不確定)