【正文】 ，參與黨支部組織的各項活動，使自己的理論水平、政治素養(yǎng)得到不斷提升。20XX年，對于我們來說不同尋常。我們迎來了黨的十八大勝利召開，作為一個教育工作者倍感振奮，我為我們黨和國家所取得的成績而感到驕傲和自豪。通過認真學習十八大報告，更加增強了自己教書育人、為人師表的責任感和使命感，思想和覺悟產(chǎn)生了新的飛躍。20XX年，我們對十年新課程改革工作進行了認真的總結(jié)與反思。作為分管教學的副校長，能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學習新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展。能堅持原則，以身作則，自覺遵守規(guī)章制度，廉潔奉公，以飽滿的熱情投入到工作中。團結(jié)教師，關(guān)愛學生，服從學校分配，凡事能顧全大局，不計較個人得失。勤于學習，用心做事，真誠待人。二、勤勉工作，履行職責，不斷提升自己教學質(zhì)量是學校全部工作的生命線，提高教學質(zhì)量是學校教學工作永恒的主題。一年來，我與教導處同仁共同協(xié)作，帶領(lǐng)教師進行“悅動”課堂的研究與實踐中，嘗試運用評價的多種功能，落實教學常規(guī)管理，開展形式多樣的校本研修活動，促進教學質(zhì)量不斷提升。以質(zhì)量的多元評價為抓手，促進常規(guī)管理。開學初，認真制訂了學校教學工作計劃，平時重過程，重落實，學期結(jié)束及時做好總結(jié)。按照教學“五認真”的要求，抓好“一個流程”即備課、上課、作業(yè)批改、測評考核、學困生輔導的管理。我們充分發(fā)揮教育評價的診斷、改進、激勵、重構(gòu)等功能，著眼于對教師教學過程的多元評價，有效促進教學質(zhì)量的持續(xù)提升。（1）運用好兩張數(shù)字化評價表，進一步規(guī)范我校備課、作業(yè)兩方面的管理。采用定期檢查與隨機抽查相結(jié)合，行政檢查與教師交流相結(jié)合。（2）隨堂聽課重實效，采用“隨堂課”“預約課”“跟蹤聽課”等形式，督促和指導教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，從而不斷提高課堂教學的有效性。每周的隨堂課，教導處都會在每天早上教師做操時及時掛出，同時也歡迎其他教師積極參與聽課評課。每學期個人聽課不少于40節(jié)。（3）數(shù)據(jù)分析促發(fā)展。在學校質(zhì)量文化建設中，要全面客觀的評價教師的教學水平和學生的學業(yè)水平，必須要對質(zhì)量有明確的要求。學校在平時隨機調(diào)研、期末質(zhì)量檢測中，逐步完善了班級學生成長過程的各項數(shù)據(jù)，并對每次考試的及格率、優(yōu)秀率、與年級均分的差距等相關(guān)數(shù)據(jù)進行了記錄和跟蹤分析，客觀公正地反映班級的狀況，年級的均衡發(fā)展情況，作為對教師教學質(zhì)量評價的一個重要依據(jù)，以此激勵教師樹立強烈的質(zhì)量意識。（4）“家長開放日”活動促交流。每學期我們都以年級為單位開展，作為家校交流的平臺，把課堂面向全體家長開放，讓家長走進學校、走進課堂，近距離地了解學校教育教學情況，孩子在學校的學習生活。每次活動結(jié)束，學校向每位家長發(fā)放一份《孝小教學評價問卷》，請家長帶回家以不記名形式與孩子共同填寫，較為客觀、真實地反映出家長和學生對學校教育教學工作的評價。上半年組織了二、四、六年級家長開放日活動，下半年組織了一、三、五年級家長開放日活動。（5）重視幼小銜接和畢業(yè)班的全程管理。上半年我校接待了南農(nóng)大幼兒園、前線歌舞團幼兒園及江蘇省農(nóng)科院幼兒園大班的小朋友們和家長，開展了別開生面的幼小銜接活動。加強畢業(yè)班的長效管理，學校定期召開畢業(yè)班教師、學生以及家長會議，及時了解教師想法，學生思想動態(tài)，家長需求，從精神和實踐方面給予畢業(yè)班師生最直接的關(guān)懷。加強中小學教學銜接研究，組織教師走進中學課堂聽課評課，邀請中學經(jīng)驗豐富的教師為家長做講座，為小學生升入中學后能盡快適應中學學習生活奠定基礎(chǔ)。以“悅動”課堂的研究為立足點，推進校本研修。一年來，我校以“十二五”規(guī)劃課題《基于兒童心靈成長的小學“悅動”課堂教學策略研究》為立足點，以研究促提升，融會多種方法，逐步彰顯課堂特色。（1）專家把脈 我們邀請區(qū)教研員到學校，指導各學科的課堂教學工作。就拿語文組和英語組來說，區(qū)教研員田紅和任潔兩位老師曾多次到學校指導我們的課堂教學。田紅老師還為全體語文老師讓了一節(jié)精彩的示范課，讓老師們倍感冬天的溫暖。上半年我校承辦了我區(qū)三年級語文老師以“基于學情，優(yōu)化設計，提效習作指導”為主題的教研活動，下半年承辦了全區(qū)一年級語文教師“基于兒童，夯實基礎(chǔ)，運用規(guī)律和方法學習”為主題的教研活動。英語組還為我區(qū)全體英語教師呈現(xiàn)了精彩的學科特色展示活動，得到市教研員的高度贊譽。（2）特級引領(lǐng) 自20xx年以來，省特級教師賁友林來到了孝小，他精彩的講座《十年反思的力量》，這份精神大餐讓全校教師體會到課堂中的反思對教師職業(yè)成長的巨大作用；他所上的示范課《找規(guī)律》拉開了我?！皭倓印闭n堂研究的序幕，課后每一位老師都在上留下了發(fā)自肺腑、感人至深的心得體會；每周一下午他都會參與我校數(shù)學組聽課、評課的研討活動之中……在他的引領(lǐng)之下，調(diào)動了我校教師課堂教學研究的積極性，將“悅動”課堂的研究又向前推進了一步。（3）骨干示范 市級優(yōu)秀青年教師汪勁松為全體教師呈現(xiàn)的數(shù)學課——《倒數(shù)的認識》，區(qū)語文學科帶頭人馬超俊副校長呈現(xiàn)的《海洋—21世紀的希望》及校級骨干教師趙松慧呈現(xiàn)的.《拉薩的天空》，都為老師們研究“悅動”課堂提供了很好的范例。再加上區(qū)教科所項平老師的蒞臨指導，使我們對“悅動”課堂的研究與實踐有了進一步的思考。（4）全員實踐 每學期，每位教師都要立足于研究“悅動”課堂，上一節(jié)研討課。采取“青年教師賽課”“師徒幫帶下的新教師匯報課”“組內(nèi)教師研究課”等多種課例形式，以同伴互助方式，共同診斷我們的課堂：發(fā)現(xiàn)亮點，找出問題，提出改進意見。授課教師在此基礎(chǔ)上，針對自己課堂教學中存在的問題，及時用文字把自己的得失記錄下來。如下半年，為了進一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學效益，促進學生全面發(fā)展，我校從第11周到第13周開展了主題為《探究“悅動”課堂，綻放青春風采》“悅心杯”青年教師的賽課活動。參賽對象均為1980年以后出生的青年教師，學校成立了以校長為組長的“賽課”活動領(lǐng)導小組，評委由學校領(lǐng)導班子成員和各學科骨干教師擔任，并特邀了校外的專家進行點評指導。每位參賽教師都進行了精心準備，同時也得到了組內(nèi)教師的大力幫助。課堂上，他們以生動的教學語言、精美的課件、獨特的教學設計，把一堂堂精彩紛呈的課呈現(xiàn)給師生，詮釋了自己對新課程理念的理解和實踐，真正體現(xiàn)了學生是每堂課的最大受益者。更重要的是通過聽課教師及專家的點評，使參賽教師看到了自己課堂教學中的不足，對提升自己的教育教學能力有很大的幫助。學校還充分利用信息技術(shù)手段，為教師搭建“網(wǎng)絡觀課評課平臺”，使研修活動跨越時間與空間的界限，讓執(zhí)教者和聽課人都能傾聽到每位教師的評價，形成教學大家談的研討氛圍。在多層面的交流中，老師們認識到“悅動”課堂需要給學生營造自由寬松的課堂氛圍，需要在“小組互動、師生互動、生生互動”中有思維的有力碰撞，以此提升學習的質(zhì)量，形成良好的學習品質(zhì)。老師們也通過交流和學習，互相啟迪，互相激勵，開闊視野，激活思維。以關(guān)愛每一個學生為出發(fā)點，做好個人教學。我認為做稱職的副校長要從做好一名語文教師開始。上半年擔任四（1）班語文教學工作，下半年擔任五（1）班語文教學工作。平時，盡管常常在瑣事中忙忙碌碌，但對于個人教學工作我絲毫沒有懈怠，本著對每一個學生負責的態(tài)度，上好每節(jié)課，改好每本作業(yè)，課余加強對學困生的輔導。教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓每一個孩子都喜愛上語文。在語文教學的同時，我還注意學科的人文性特點，借助教材，教書育人。當好老師中的領(lǐng)頭羊。我經(jīng)常在課余學習一些相關(guān)的教學指導書籍和雜志，認真鉆研教材，積極主動地與同年級組教師研討交流。參加了市級副校長展示活動，會上做了《“悅動”課堂下“三維互動”模式的研究與實踐》的交流，完成拍攝了一節(jié)錄像課《云雀的心愿》。撰寫的論文《一詩一畫一人——從教學中探尋詩之情韻》獲得市級論文評選一等獎。指導學生20多人次的佳作發(fā)表在《南京晨報》上?；厥走^去，展望未來，我深深地感受到，自己所分管的工作能有序進行、順利開展，離不開全體教師辛勤地付出，默默地耕耘。今后我將一如既往地努力工作，以人為本，求真務實，為學校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展貢獻自己的一份綿薄之力。