【正文】 革新為先導。洋思中學與杜郎口中學先進的教學理念已在全國推廣，岱岳區(qū)教育局倡導的“學案導學”與“四精四必”、泰安英雄山中學推行的“六環(huán)節(jié)”教學都取得了較好的效果，極大地提高了課堂實效性?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，先進的教育理論可使我們的教育永遠煥發(fā)青春。向先進的教學手段學習。暑期培訓的信息技術輔助于教學，就是一種先進的教學手段。通過信息技術，可以使原來一些課堂“死”的東西變“活”，“抽象”的東西變“直觀”，“復雜”的事情變“簡單”，“低效”的課堂變“高效”，“枯燥”的知識變“生動”。所以，作為老師為了教育，要善于學習新知識，接受新事物，尤其是老教師。（二）向新課程標準和教材學習。向課程新標準學習，這是教學的方向問題。只有方向?qū)Γ拍茉诮虒W中杜絕出現(xiàn)南轅北轍，做無用功。在教學中，年輕教師更應該多學習新課程標準，這是教學中的兵法；作為老教師也應多學習新課程標準，經(jīng)驗固然重要，但不能拿經(jīng)驗當飯吃，避免教學中犯經(jīng)驗主義錯誤。向教材學習。先不要嗤之以鼻，冷靜！這個地方向教材學習，不是簡單了解，也不是表面上的理解，而是在深入理解每一節(jié)、每一章的基礎上，還要對整個高中甚至初中小學教材整體把握，把握章節(jié)之間的縱橫聯(lián)系，在課堂設計上既能循序漸進，又能深入淺出，做到游刃有余，高屋建瓴。比如在研究函數(shù)時，大部分函數(shù)是復合函數(shù)，我們不能只局限在就題論題，而是教給學生如何把復合函數(shù)分解為幾個基本初等函數(shù)，利用學習的簡單基本初等函數(shù)知識來解決負責復雜的函數(shù)，以不變應萬變，要把轉(zhuǎn)化的思想貫穿與函數(shù)教學中。（三）向老師們學習。在平時教學中，善于向老師們學習是盡快成為名師的捷徑。因為只有平時的聽課中，教師才能從許多優(yōu)秀教師的身上看到自己與他們的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后去彌補自己教學上的缺陷，包括:普通話的標準度、語言的簡練度、整體設計的合理性、授課方式的靈活性、課堂評價的恰當性等，盡快地提高自己的業(yè)務水平，閉門造車要不得！而且，聽優(yōu)秀教師的課會持久的潛移默化的影響著我們。每位教師周圍都有很多的良師益友，他們是我們終生的榜樣。（四）向?qū)W生學習。老師們先不要忙著向我扔磚頭，保持冷靜！同樣一節(jié)課，對去年的學生很適用，對今年的新生未必行，如果學生基礎較差，聽著聽著，很多學生會昏昏入睡，不打呼嚕就是給你面子；如果學生基礎較好，學生就嫌你啰嗦，要求換老師的聲音就可能傳到校長那兒，第二天校長就會找你談話。所以平時的教學中，一定要多向?qū)W生學習，了解他們，與他們交朋友；在課堂上多走到學生身邊，多提問學生，隨時根據(jù)學情調(diào)整自己的教學，多傾聽學生心聲，把位置放到學生心中。數(shù)學特級教師孫維剛老師在教基礎比較好的班級時，他提倡上課糙一些，目的是把思維從課上延伸到課下，所教班級取得優(yōu)異成績。向?qū)W生學習，防止刻舟求劍，以做到治班如水，因勢利導，育人無法，因材施教，這是成為名師的關鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本”，只要學習，不管你是年老還是年輕，你都將煥發(fā)青春活力，始終保留成為名師的那份激情和潛力。過了這一關，你將離名師越來越近，加油吧！向第三關模仿關大踏步的進軍！第三關：模仿觀一位教師通過虛心向老教師不斷學習，最直接、最快的進步就是模仿。記得在上學練字課上，老師最常用的方法就是讓學生描紅與臨摹，誰能堅持下來，誰就為以后的書寫打下了堅實的基礎。在當前熱播的節(jié)目《中國好聲音》上，幾位導師都提到他們的成功都是從模仿開始的。在很多學校，要求青年教師聽一節(jié)講一節(jié)，就是希望他們能向身邊優(yōu)秀的教師學習，通過模仿、請教、反思，盡快成長。俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。教學也是如此，在不斷的學習、模仿中，督促教師加快對教學的整體把握，加深對教學的認知、領悟與掌控，逐步理解教學的真諦。繼往開來，只有繼承過去，才能開創(chuàng)未來。繼承過去，對于老師來講，其實就是一種對原來優(yōu)秀教學的模仿。請記?。簺]有繼往，不會開來。如果你能善于學習，勤于模仿，說明你是一位虛心、胸有大志的教育者。祝賀你，你離名師的距離越來越近，不要停步，向著蛻變的一關創(chuàng)新觀前進！第四關：創(chuàng)新觀。模仿并不是教學的終點，而是創(chuàng)新的起點?！耙粋€人模仿得再惟妙惟肖，他也只是個匠人，只有在模仿的基礎上創(chuàng)新才是大師”（《穆桂英掛帥》中佘老太君語）。模仿與創(chuàng)新是普通教師與名師最大的區(qū)別。如何才能做到創(chuàng)新呢？要有創(chuàng)新的意識。這是創(chuàng)新的前提。很多老師在教學中安于現(xiàn)狀，失去了工作的動力和創(chuàng)新的源泉。只有摯愛教育的人，才會在教學中始終保持青春的活力和積極進取的動力。有了這份活力與進取心，才會有創(chuàng)新的意識，進而才會有創(chuàng)新的行動。要有創(chuàng)新的實踐，即行動。任何一項創(chuàng)新，都需要反復的實踐，多次的修正與完善。（1）、創(chuàng)新教學理念?，F(xiàn)代的教育：要以體現(xiàn)學生的“主體地位”為根本，以“授生一漁”為核心，最終以提高學生素質(zhì)為目的。讓學生活讀書、讀活書、用活書。（2）、創(chuàng)新教學設計。教學設計是創(chuàng)新課堂的基礎，是對課堂教學的總體把握。名師的課堂設計的共同點：從學生熟悉的現(xiàn)實生活入手，通過簡練、精確、磁性的語言一下就吸引住學生，然后圍繞本節(jié)課的重點、難點，巧妙設計一個個循序漸進的情境和題目，讓學生在自究、合作及師生互動中掌握重點并突破難點，把課上思考延伸到課外，課堂結(jié)束仍回味無窮，既把學生的能力培養(yǎng)放在了首位，又把教師“導”的角色地位表現(xiàn)得淋漓盡致。真正達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。（3）、創(chuàng)新教學方法?！敖虩o定法”，在教學中，名師會根據(jù)教學內(nèi)容與學情來靈活的運用教法，不拘一格。紙上談兵的趙括與軍神的白起，可看作普通教師與名師的區(qū)別。要想成為名師，在過完前三關的基礎上，還需要多思考、多嘗試、多總結(jié)。（4）、創(chuàng)新教學手段。名師的另一特點，就是善于接受新事物，始終能與時俱進?，F(xiàn)代社會高速發(fā)展，信息技術覆蓋各行各業(yè)，作為教育者應抓住契機豐富、創(chuàng)新自己的教學手段。聽過很多優(yōu)質(zhì)課，名師們都是運用現(xiàn)代教學手段的高手。（5）、創(chuàng)新評價機制。在教學中，真正能調(diào)動教師積極性的很大一部分來自于合理公平的評價機制。同樣，要想成為名師，就必須在教學中充分挖掘?qū)W生潛能，盡大程度的調(diào)動起學生學習積極性，所以公平合理的評價機制尤為重要。試想，一個獎罰不分明，讓學生看不到希望的評價機制怎能得到學生的擁護，老師怎能得到學生的愛戴?！懊麕煶龈咄健保鋵嵏鼞恰案咄匠雒麕煛?。繼往開來，所謂的開來，就是開創(chuàng)未來，這不僅需要扎實的基本功和高超的教學技巧，更需要勇氣和智慧?！捌评O成蝶”，是一種痛苦，更是一種華麗的蛻變。創(chuàng)新，是教育的不竭動力，如果你有幸跨過了這道坎，恭喜你，名師的華冠即將為你加冕!堅持！第五關：堅持關我們曾聽過很多的優(yōu)質(zhì)課與創(chuàng)新課，單從這節(jié)課來看，有些教師已達到或超過名師的水平，但卻并不能稱之為名師，甚至相差很遠。原因就在于，為了這節(jié)課，老師們進行了多次磨課、反復修改，多數(shù)是一個教研組集體的結(jié)晶，與平時的上課不可同日而語。而名師呢？由于前幾關打下的堅實基礎，對學情了如指掌，對教材滾瓜爛熟，對課堂游刃有余，對教學高屋建瓴，所以幾乎每節(jié)課都是學生喜歡的課，都是精品課。堅持如一教好學，也是一般教師與名師的區(qū)別，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。當然，我們一般教師也不要妄自菲薄，只要心中有夢想，在平時的教學中，對自己嚴格要求，堅持做好教學工作，扎扎實實的過好前四關，那么，我們都會是名師。在黑暗時，牢記：堅持就是勝利。第六關：積累宣傳關很多人問：為什么全國的名師寥若晨星?其實，名師很多，有的就在你我的身邊。大部分的名師在默默奉獻，與世無爭，這并非教育的幸事。真正有責任的名師，應該注意平時教學的積累與整理，既可以裝訂成冊，也可作巡回演講，還可以發(fā)表博客，把自己的優(yōu)秀的做法提供給其他的教師，已達資源共享、相互交流、共同提高的目的。積累宣傳既是名師的責任，更是名師走出校門、走向更遠，成為地市甚至國家名師的必經(jīng)之路。魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師等就是榜樣，他們編寫的教育叢書，激勵并幫助著當代青年教師快速成長，迅速成長為國家教育的棟梁。如果你有幸過了這六關，那么，你已從一名普通教師成長為一名優(yōu)秀的人民教師，你的夢想也就此實現(xiàn)，你將有能力也應該承擔起更多的教育責任。如果現(xiàn)在你不是一位名師，也不打緊，只要我們胸有報國心、心存為民志，教學中善于學習、敢于創(chuàng)新、努力工作，那么，我們都是自己的名師，都是教育的棟梁。注：參考文獻：當年明月著《明朝那些事》