四年級下第三單元教學小結(jié)5篇-資料下載頁
2025-10-04 11:37本頁面
【正文】 事不多，更不用說一些圖片了，因此造成對本組課文的拓展不夠。在口語交際時，只能說說看到的現(xiàn)象，講不出一些珍愛生命的故事。因此體會不夠深刻。第五篇：四年級語文下第四單元教學小結(jié)四年級語文下第四單元教學小結(jié)本單元圍繞戰(zhàn)爭與和平這一專題,選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際形勢,表達對和平渴望的課文。在教學本單元時，我在幫助學生把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會這些句子所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛和平的情感。在教學過程中，我以學生為主體，讓學生抓住重點語句，通過讀、說、悟、思等方法，對學生進行了語言文字訓練和深刻的思想熏陶。如在學習兩篇小英雄的故事時，抓住“夜鶯”、“雨來”兩個小英雄的外貌、動作、語言、神態(tài)等重點語句讓學生體會到了他們的機智和勇敢。在教學《一個中國孩子的呼聲》時，主要通過對重點語句的品讀，引導學生用“心”讀書，讓學生融入文章的情境之中，激起共鳴的火花。在教學本單元時最不成功的是情境創(chuàng)設(shè)不到位。在教學《一個中國孩子的呼聲》時，有的學生一提起戰(zhàn)爭，就興奮不已，認為戰(zhàn)爭是多么的好玩，并拿起手指當槍使，怎么也體驗不出戰(zhàn)爭給人們帶來的悲痛。原因是平時學生看的都是動畫，很少看戰(zhàn)斗故事片，所以，對戰(zhàn)爭了解得太少，因此，在今后的教學中要做好充分的準備，認真進行情境創(chuàng)設(shè)，多用圖片、音樂等資源進行烘托，讓學生的思想情緒提前進入所學的文本之中。這樣教學效果一定會更理想些。
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