【正文】 海成立了辦事處。2005年6月25日，由上海協(xié)通與日本五大二手車銷售公司之一的QUINLAND公司共同投資組建的全國首家二手車合資經(jīng)營公司——上海協(xié)通二手車經(jīng)營公司在上海國際汽車城正式掛牌開業(yè)。2005年6月29日，首家獲許經(jīng)營的全國性二手車經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)——艾普二手車正式投入運(yùn)營，脫胎于亞飛汽車的艾普二手車已在全國近百座城市建成130多家連鎖店。基于以上分析可以看出，隨著國內(nèi)汽車保有量的不斷增加，二手車交易必將得到更加長足的發(fā)展。就目前而言，用戶對現(xiàn)有的二手車交易的規(guī)范性和有序性表示擔(dān)憂，并對汽車廠商、汽車經(jīng)銷商和二手車評估機(jī)構(gòu)表現(xiàn)出很大程度的期望。五、對我國二手車市場健康發(fā)展的合理建議學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)理念、先進(jìn)管理、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)營銷方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國國情建立中國特色的二手車流通體系。第一，引導(dǎo)品牌企業(yè)進(jìn)入市場，培育專業(yè)經(jīng)營企業(yè)。第二，建立科學(xué)規(guī)范的鑒定評估體系。這種鑒定評估體系要實現(xiàn)在買賣雙方自愿的基礎(chǔ)上，評估機(jī)構(gòu)對車輛的性能、技術(shù)參數(shù)和質(zhì)量狀況等做出全面評估。實行評估收入與評估價格脫鉤，保證評估鑒定工作的公平、公開和公正。第三，改善交易方式。要加大不同品牌、不同區(qū)域內(nèi)二手車的流通力度，新車經(jīng)銷企業(yè)應(yīng)當(dāng)與二手車經(jīng)紀(jì)公司、拍賣公司等形成聯(lián)盟關(guān)系，在二手車流通上形成合力。第四，建立信息網(wǎng)絡(luò)體系，簡化交易手續(xù)，規(guī)范交易行為。建立二手車交易信息平臺，提供市場交易信息，信息網(wǎng)絡(luò)體系可提供汽車在使用過程中的基礎(chǔ)信息查詢。第五，出臺二手車振興措施。相對于新車的眾多優(yōu)惠政策而言，二手車亟待國家進(jìn)行鼓勵扶持。第六，簡化貸款手續(xù)，積極推動二手車市場發(fā)展。六、結(jié)束語二手車市場交易量的高峰與新車交易量的高峰存在著滯后性的特點，因為一輛新車處理成二手車的最佳時間是大約在使用4年后，在這個時候其汽車價值折舊是比較平均合理的，如果再使用的話，它的折舊的比例不是平均下去，而是逐年上升的，汽車價值折舊比前4年快得多。所以二手車市場交易量的高峰應(yīng)該比新車交易量的高峰滯后大約4－5年。2009年在我國新車的銷售達(dá)到了高峰，我們可以大膽的預(yù)測，到2013－2014，我國二手車的交易將引來第一個高峰。隨著我國汽車行業(yè)的高速發(fā)展，二手車市場的交易量和規(guī)模也日益壯大，其巨大的發(fā)展?jié)摿σ仓饾u突現(xiàn)出來，對二手車市場的關(guān)注也逐步加強(qiáng)。二手車的發(fā)展意義更是愈顯重要，它影響著整個汽車產(chǎn)業(yè)和社會生活的諸多方面。我國二手車市場相對于國外來說，起步晚，存在許多不完善和不規(guī)范的地方。但是近年來市場的發(fā)展相當(dāng)迅速，在市場的快速發(fā)展中，國外市場的發(fā)展經(jīng)驗將成為我國二手車市場發(fā)展的指明燈，借鑒國外經(jīng)驗，結(jié)合我國市場現(xiàn)狀，發(fā)展符合中國特色的市場體系，成為我國二手車發(fā)展的一條有效而快速的途徑。感謝語限于本人理論水平的局限，本文可能存在缺點和不足。請各位評審專家給予指正。感謝東大職業(yè)學(xué)校各位老師給予的幫助和指導(dǎo)，謝謝。參考文獻(xiàn)：[1] [J].市場展望，2005 [2] [M].北京：高等教育出版社，2004 [3] 、評估與交易 [M].北京：電子工業(yè)出版社，2008 [4] ：機(jī)械工業(yè)出版社，2002 [5] ?！本罕本┼]電大學(xué)出版社，2005第五篇：國內(nèi)課件制作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢國內(nèi)課件制作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢隨著社會的發(fā)展, 科技的進(jìn)步, 教學(xué)技術(shù), 從遠(yuǎn)古的“口耳之術(shù)”, 發(fā)展為現(xiàn)代的視聽教學(xué)、程序教學(xué), 直至計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué), 進(jìn)入了一個嶄新的歷史階段。在國內(nèi)，各大高校上課總是離不開課件，因此課件制作受到了很大的歡迎，也是一個蒸蒸日上的趨勢，但是相應(yīng)的教學(xué)課件卻十分貧乏,尤其是符合局部的面向?qū)I(yè)的課件更是難以尋覓。由于多媒體課件具有不受時間、地點限制的優(yōu)勢，隨著多媒體課件庫的建立，優(yōu)秀課件的積累，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行個別化教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)，因此它將成為支持多種形式教學(xué)和“終身教育”的有力工具。目前的多媒體課件教學(xué)基本形式正由班級教學(xué)，大班上課逐漸向多樣化的現(xiàn)代教育技術(shù)手段過渡。電影、電視、錄像、錄影、幻燈、投影等傳統(tǒng)電化教學(xué)設(shè)備對教學(xué)內(nèi)容和手段產(chǎn)生很大的影響，但均為單向傳輸，只能接收，不能交互。多媒體教學(xué)的最高境界是，課件在需要發(fā)揮作用時總是在發(fā)揮作用，而學(xué)生卻感覺不到課件的存在——聽課者“得其意而忘其行”，是因為講課者已經(jīng)“人機(jī)合一”。但是，理想與現(xiàn)實總是隔著一條鴻溝?？v觀當(dāng)前高校多媒體教學(xué)實踐的現(xiàn)狀，多媒體教學(xué)的普及率越來越高，實用多媒體教學(xué)的教師越來越多，但能夠達(dá)到那種理想境界者實在是鳳毛麟角，能夠真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)“多種藝術(shù)形式的完美展示、多種感官刺激的綜合實現(xiàn)、多種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合”之優(yōu)勢的人也是寥若晨星。多媒體課件的制作質(zhì)量不盡如人意，有調(diào)查顯示，高校中許多多媒體課件均使用powerpoint制作，有的甚至直接將教材上的文字內(nèi)容復(fù)制到PPT上，成為一個“電子書”。這樣的課件，不是真正意義上的多媒體課件，稱其為電子教案可能更恰當(dāng)些。高校中的多媒體大部分分為四種：?；脽羝现挥袉我坏奈淖置襟w，有些雖然插入了一些圖片或聲音，也只是裝飾性的，或與教學(xué)內(nèi)容完全無關(guān)，或雖然有點關(guān)系，但是對于提高教學(xué)效果并無多大作用。這種情況比第一種更糟，因為他是把自己的講稿原封不動一字不漏全部搬上了幻燈片，一張一張，密密麻麻，上課時基本就是給學(xué)生宣讀講稿。學(xué)生一般很難在短時間內(nèi)判斷幻燈片上哪些是重點內(nèi)容，那些是非重點內(nèi)容，只好全部照抄，往往一節(jié)課下來窮于應(yīng)付課堂筆記，寫的當(dāng)然不如讀得快，其結(jié)果不外乎是兩種，要么是記不全，課堂筆記掛一漏萬；要么是教師為了照顧學(xué)生的筆記速度，讀完一張張幻燈片后，停下來等學(xué)生，課堂講授斷斷續(xù)續(xù)，影響教學(xué)的流暢連貫。c.“人為機(jī)困”。被課件制約，教學(xué)過程機(jī)械死板。自己事先設(shè)計好了課件，但因為交互性不夠好，整堂課只能“按既定方針辦”，不能根據(jù)課堂實際隨機(jī)應(yīng)變，與學(xué)生的互動大受限制。d.“機(jī)不隨人”。對課件不熟，教課過程手忙腳亂。這種課件一般不是自己親手做的，或是請別人代勞的，或是網(wǎng)上“拿來”的。因為課件的教學(xué)設(shè)計與自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格不一致，當(dāng)教師按照自己的教學(xué)思路講課，需要相應(yīng)的畫面加以輔助時，有時要把整個課件翻個遍才能找到，教學(xué)效果大打折扣。因此，國內(nèi)課件制作的發(fā)展趨勢必然是行辦法解決這一問題，建立一系列的工程，使得課件制作能更加有利于學(xué)生的聽課效率。對于多媒體課件的制作，首先加強(qiáng)對多媒體課件的審核，建立多媒體數(shù)學(xué)準(zhǔn)入制。凡是不符合多媒體教學(xué)宗旨、違背多媒體教學(xué)基礎(chǔ)原則和教學(xué)規(guī)律、不具多媒體教學(xué)特色、不能有效發(fā)揮多媒體教學(xué)功能的課件，要限制其使用（至少也要降低其優(yōu)先級），盡量確保學(xué)生在多媒體教室見到的都是優(yōu)秀的多媒體課件，最起碼也是真正合格的多媒體課件。這樣可以首先讓粗制濫造的“偽多媒體課件”逐漸絕跡，讓“偽多媒體教學(xué)”不在泛濫。而讓真正的多媒體教學(xué)大行其道，健康發(fā)展。其次，在前一項的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對主講教師的相關(guān)培訓(xùn)，重點在于端正主講教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，提高只講教師多媒體教學(xué)的技能。其中思想方面的培訓(xùn)包括：分清主次的問題，理順人與機(jī)的關(guān)系。要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)、學(xué)習(xí)理論和教育信息理論的培訓(xùn)，包括構(gòu)建主義理論、人文主義理論、多元智能理論、混合學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)新推廣理論、最小代價與績效理論等，讓教師把這些先進(jìn)的教育思想和教學(xué)實踐緊密聯(lián)合在一起，并能夠為信息技術(shù)和課程整合和提供的理論指導(dǎo)。技術(shù)方面的培訓(xùn)包括：（1）計算機(jī)硬件與軟件的基本操作能力的培訓(xùn)。“工欲善其事必先利其器”，作為一個多媒體教學(xué)的主講教師，至少應(yīng)該能掌握教學(xué)中用到的相關(guān)軟件，能熟悉軟件中的常用功能，能解決使用過程中的常見小故障，這是“人機(jī)合一”的起碼要求。(2)多媒體的選擇技能的培訓(xùn)。能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及環(huán)境選擇最合適的媒體，對課件常用的藝術(shù)形式，如音樂、繪畫、攝影等要具備一定的審美素養(yǎng)，對平時手機(jī)的有關(guān)素材能夠用所當(dāng)用，舍所當(dāng)舍，這是取得良好教學(xué)效果的前提保證。(3)多媒體教學(xué)法的設(shè)計能力的培訓(xùn)。能恰如其分地使用相應(yīng)的多媒體教學(xué)方法，因材施教，因境施教，因人施教，這是決定多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵。（4）多媒體教學(xué)技巧的培訓(xùn)。能根據(jù)多媒體教學(xué)的特殊性，從細(xì)節(jié)入手，解決一些常見的問題，如屏蔽信息展示速度與授課語速不一致的問題，電腦操作臺限制教師站位變化的問題等等。（5）課件制作技術(shù)的培訓(xùn)。自己的課件最好是自己制作，因為這樣的課件最具針對性，最適合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣，也便于自己不斷改進(jìn)和完善。多媒體教學(xué)更加要求師生之間的相互合作。學(xué)生思維活躍, 接受能力強(qiáng), 特別是對計算機(jī)感興趣的學(xué)生, 計算機(jī)應(yīng)用能力非常強(qiáng), 有的已經(jīng)通過了國家計算機(jī)等級考試三級, 況且學(xué)生對專業(yè)知識也比較熟悉, 具有專業(yè)知識與計算機(jī)識相銜接的能力, 并且了解學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中的難點所在,這樣他可以從學(xué)習(xí)者的角度去想、去設(shè)計、去制作學(xué)習(xí)課件, 這樣課件的學(xué)習(xí)性、合理性也許更強(qiáng)。最后，加強(qiáng)交流和合作。一是指多媒體教學(xué)各個主講教師之間的交流合作，通過交流幾時發(fā)現(xiàn)問題；二是指主講教師與計算機(jī)專業(yè)或電教專業(yè)的課件設(shè)計人員的交流合作，課件供求雙方的不斷溝通，才能使課件不斷改進(jìn)不斷完善，更適應(yīng)多媒體教學(xué)的實際需要。當(dāng)然，設(shè)計人員如果想少走彎路的話，最好能在一開始就全程旁聽該門課程的傳統(tǒng)教學(xué)過程，而且最好聽兩遍以上。同時在發(fā)展戰(zhàn)略上，在多媒體課件開發(fā)方面, 由于各院校的具體情況不同, 思路也不一樣,戰(zhàn)略也不一樣。我認(rèn)為高校的課件創(chuàng)作應(yīng)該首先立足于本學(xué)校的教學(xué)工作, 首先做好適合于本單位教學(xué)工作的課件, 滿足本單位的需要, 并將課件應(yīng)用于教學(xué), 在使用過程中, 發(fā)現(xiàn)問題, 研究問題, 解決問題, 同時有針對性的引入同類課件, 進(jìn)行比較, 取長補(bǔ)短, 或與其他制作單位進(jìn)行交流、探討, 及時汲取新思路和先進(jìn)技術(shù), 充實自己的思路和技術(shù), 做到不落伍, 為走出去打好基礎(chǔ)。其次, 在課件制作實驗、制作手段日臻完善之時, 走向市場, 以便高校的多媒體課件制作走上資金投入和產(chǎn)出的良性發(fā)展軌道?？傊?，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，在這個發(fā)展過程中，出現(xiàn)偏差在所難免，只要能及時糾正這些偏差，終將能逐漸達(dá)到筆者在本文開頭所提出的理想境界。