【正文】 。二是自己學(xué)的音樂專業(yè)，一上來就任數(shù)學(xué)學(xué)科，對數(shù)學(xué)知道體系一點(diǎn)都不熟悉，可以說是從零開始，三是學(xué)校安排她上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，任務(wù)太艱巨，艱巨不是說一周課較多，而是擔(dān)心自己無法教好學(xué)生，身感對不起學(xué)校。付老師的情況學(xué)校都知道，但學(xué)校工作不好安排，只能讓付老師先上著，工作沒安排出來之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話，叫我要加強(qiáng)對付老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，多聽聽她的課，我欣然答應(yīng)，這既是學(xué)校對自己交待的任務(wù)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。一是我叫付老師認(rèn)真地將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》鉆研一遍，好對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解；二是我經(jīng)常對聽付老師上課，課后一起討論，她也非常虛心，并很快將我的好建議用在教學(xué)中；三是我叫她堅(jiān)持每天寫教學(xué)心得，總結(jié)一天中的教學(xué)得失。四是我讓她將教學(xué)筆記整理成文章，在學(xué)校交流、在片區(qū)交流，力爭發(fā)表。幾年來，在我的耐心幫助指導(dǎo)下，付老師的進(jìn)步非常大，取得了非常好的效果。二、指導(dǎo)青年教師取得的成效教學(xué)水平提高三年來，在我的幫助下，付老師業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)了，教學(xué)能力提高了，在課堂上能得心應(yīng)手，對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的系統(tǒng)掌握透徹，每期的教學(xué)成績都名列全校區(qū)前列，已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師，成了學(xué)校工作的頂梁柱。在2007年上半年華鎣市新秀賽課中，付老師脫穎而出，以片區(qū)第一身份進(jìn)入市級決賽，并在11月份的市級決賽中獲得二等獎。教研能力增強(qiáng)在我的指導(dǎo)幫助下，現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫教學(xué)筆記的習(xí)慣，對自己的教學(xué)基本上形成了一套比較獨(dú)特的特點(diǎn)，并經(jīng)常整理出來，多篇教研論文在學(xué)校交流并獲獎，其中《異專業(yè)教師對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識》、《與優(yōu)秀教師同成長》獲得學(xué)校一等獎，多篇文章在片區(qū)交流?？傊?，我對付老師的指導(dǎo)成效的顯著的，由一個(gè)沒有信心、對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)一點(diǎn)不懂的青年教師變成了學(xué)校數(shù)學(xué)骨干，走了新課程改革的前列。以后我將繼續(xù)加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，為我校的教師業(yè)務(wù)水平整體向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2008年11月4日學(xué)校意見：第五篇：美術(shù)教師指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)靈璧縣靈西中心學(xué)校唐懷海青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的有生力量，一個(gè)學(xué)校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設(shè)，就會失去教育發(fā)展的動力。幾年來，我在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作中，盡心盡力，頗有一些感受。一、端正青年教師的認(rèn)識，提高青年教師職業(yè)道德品位 青年教師往往理想遠(yuǎn)大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會產(chǎn)生消極心理。做為學(xué)校的骨干教師，面對這種情況，我會用我自己的親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)。我會向他們介紹自己從教多年來的心得體會，讓他們認(rèn)識到教師職業(yè)工作需要有一顆愛心，對每天重復(fù)的工作要不厭其煩、耐得住寂寞，教育是一個(gè)長期的工程，不可急燥，沒有捷徑，無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不怕艱辛的頑強(qiáng)精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，提高青年教師師業(yè)務(wù)能力青年教師在在院校經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論水平較高，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，我積極引領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，在第一時(shí)間掌握最新教學(xué)理念。并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重。我自己訂閱了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》等美術(shù)教育雜志，與他們一起學(xué)習(xí)新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年教師不斷提高理論水平，促進(jìn)他們業(yè)務(wù)能力提升。三、跟蹤課堂，磨練青年教師教學(xué)水平青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，為了盡快提高他們駕馭課堂的能力，我與他們采用互聽互評的方法，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。每學(xué)期我都舉行示范課教學(xué)，把自己對教材的理解通過課堂向他們傳授。然后指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，讓每位青年教師上一節(jié)匯報(bào)課，組織教研組成員進(jìn)行分析研討，對每一節(jié)課都指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每堂課教學(xué)的亮點(diǎn)。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，我經(jīng)常跟蹤他們的課堂，定時(shí)或不定時(shí)走進(jìn)他們的課堂，更能有效地發(fā)現(xiàn)問題，并針對實(shí)際情況去分析問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，在反反復(fù)復(fù)中磨練青年教師教學(xué)水平。四、多媒體課件制作，增添美術(shù)教學(xué)活力多媒體激發(fā)學(xué)生興趣多媒體可將信息化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。我根據(jù)自己的愛好，較早地掌握多媒體課件制作技術(shù)，為自己的課堂教學(xué)增添了無窮的樂趣。在指導(dǎo)青年教師方面，我發(fā)揮自己的特長，經(jīng)常指導(dǎo)他們課件制作技術(shù)，從圖像處理到動畫制作，從音頻處理到視頻錄制，我都把自己的想法傳授給他們，使他們能夠熟練地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。他們在美術(shù)教育教學(xué)方面，也取得優(yōu)異的成績：我輔導(dǎo)本校青年教師王平多次承擔(dān)全縣公開課教學(xué)任務(wù)，在2015——2016 “一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動中，被評為市級優(yōu)課；我輔導(dǎo)的本校青年教師趙洪波在2010年12月的全縣課堂教學(xué)大獎賽中榮獲二等獎，我輔導(dǎo)的虞姬中心學(xué)校教師裴鳳，順利完成縣公開課教學(xué)任務(wù)，并在2016年“一師一優(yōu)課，一課一名師” 評選活動中，被評為市級優(yōu)課，在2017年春季全縣教育信息化大賽中獲課例二等獎。