【正文】 教學(xué)能手，吳萍老師被評為溧陽市第六批教壇新秀和常州市第三批教壇新秀。在教學(xué)中，有的教師制作了一些課件，撰寫了一些教案，并指導(dǎo)和修正教學(xué)實(shí)踐，我們除了課題組的老師進(jìn)行課題研究外，在利用課題組的成員帶動(dòng)其他老師一起進(jìn)行研究，使教學(xué)研究相輔相成，相互促進(jìn)，通過研究，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)練過程中不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，最終解決問題。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，親歷數(shù)學(xué)構(gòu)建過程，掌握認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)真理的方式方法，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)，并形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。三．需解決的研究問題雖然我們的課題研究有了一定的收獲，也有了一定的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但在自我總結(jié)中仍感到有些問題尚需要徹底解決或突破。在創(chuàng)新教學(xué)課堂模式的構(gòu)建上，我們還未能有穩(wěn)定、科學(xué)的模式，還有待探討。在實(shí)踐操作和理論的吻合上清晰度還不夠。學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，善于思考的意識不強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。3在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動(dòng)的進(jìn)展等。這些都是我們今后努力的方向。4專家指導(dǎo)及教師的理論學(xué)習(xí)還須加強(qiáng)。三．今后的工作思路《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)與發(fā)展學(xué)生思維能力的研究》這項(xiàng)課題結(jié)題還有一段時(shí)間，任務(wù)重，我們需清醒地認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)對發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和形成的重要作用，要多學(xué)理論，多進(jìn)行實(shí)踐的碰撞，不斷尋找新的并適合本校學(xué)生實(shí)際情況的課堂教學(xué)模式，要多請專家作講座，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助、指導(dǎo)下，高質(zhì)量地完成該課題的研究，通過該課題的研究，對我校的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶來實(shí)際上的意義?！痉祷氐谒钠捍髮W(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中期報(bào)告“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目中期研究進(jìn)展報(bào)告立項(xiàng)年份及類型： 項(xiàng)目名稱： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 學(xué)院年級專業(yè)： 聯(lián)系電話： 指導(dǎo)老師：教務(wù)處制填表日期：****年**月**日填寫說明一、中期進(jìn)展研究報(bào)告要按照《西北農(nóng)林科技大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》和《實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)要求，逐項(xiàng)認(rèn)真填寫，填寫內(nèi)容必須實(shí)事求是，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)。空缺項(xiàng)要填“無”。二、格式要求：需簽字部分由相關(guān)人員以黑色鋼筆或水筆簽名。均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊。三、報(bào)告書填寫內(nèi)容應(yīng)言簡意賅，思路清晰，論證充分，字跡清楚，一律用計(jì)算機(jī)輸入打印。四、中期進(jìn)展研究報(bào)告上交。電子檔傳shjjxk@。一、項(xiàng)目研究進(jìn)展情況說明（條文列述，可附照片）二、已取得的階段性成果（條文列述，可附照片）三、項(xiàng)目日常運(yùn)作情況（項(xiàng)目的組織管理，成員的合作和科研日志的填寫等）四、經(jīng)費(fèi)使用情況說明五、目前存在問題和困難六、下階段研究計(jì)劃及主要措施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽名）****年**月**日七、指導(dǎo)教師意見八、學(xué)院意見九、主管部門審核意見簽字蓋章：****年**月**日 簽字蓋章：****年**月**日簽字蓋章：****年**月**日第五篇：初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究中期報(bào)告《初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究》中期評估報(bào)告濮陽市華龍區(qū)第五中學(xué)物理組 宗自嶺2014年10月，我們物理課題組在區(qū)教研室劉素紅老師指導(dǎo)下，對“初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究”進(jìn)行了第一階段深入的研究和全面的探索，經(jīng)過近半年多的有效訓(xùn)練，達(dá)到了階段性的目標(biāo)，現(xiàn)報(bào)告如下：一、問題的提出及研究的過程問題的提出新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識向主動(dòng)獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。近幾年中考物理實(shí)驗(yàn)探究試題逐步增大出題分值，出題內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新。特別是今年“中招實(shí)驗(yàn)操作考試”分值由原來的15分增加到了30分，更加強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的重要性,我們這一課題在此形式下意義巨大，值得去認(rèn)真研究。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，地理位置雖然偏僻，但教學(xué)儀器設(shè)備充足。特別是近兩年市里加大對“農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器改造”，該校物理實(shí)驗(yàn)儀器已經(jīng)達(dá)到了國家一類標(biāo)準(zhǔn)，擁有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室。完全能夠完成初中物理各類的演示教學(xué)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。他們的學(xué)生基礎(chǔ)普遍差，但班級學(xué)生人數(shù)少，方便展開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生普遍喜歡動(dòng)手操作，實(shí)踐能力較強(qiáng)，對實(shí)驗(yàn)有著強(qiáng)烈的興趣。所以更加便于開展課題研究。研究的過程A、準(zhǔn)備階段 2014年7月——2014年9月，(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，清除認(rèn)識誤區(qū)。增強(qiáng)了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。(2)討論方案的概念界定，內(nèi)容，實(shí)質(zhì)，明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的數(shù)據(jù)信息。(3)課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師李彥君進(jìn)行撰寫理論研究的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。B、行動(dòng)研究階段 2014年9月——2015年2月4日，(1)課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。(2)活動(dòng)的開展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出，自身的參與，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備，積極投入，研究探討上下工夫。二、研究的內(nèi)容本課題研究的內(nèi)容重點(diǎn)是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，在初中物理教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生如何開展好探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)；即怎樣把傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)如何向?qū)W生探究實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變；找到在實(shí)驗(yàn)中影響探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的因素都有哪些；并想辦法如何克服這些不利因素。通過開題會(huì)議，確定了課題研究要解決的問題：，提高對物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識。，如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來。最終我們的研究目的是：對初中物理的所有實(shí)驗(yàn)探究制定一套便于操作和執(zhí)行的探究方案。三、研究的方法： 我們的課題研究程序：理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思，提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。我們將具體采用以下方法：——對所有初中物理探究實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行充分地調(diào)查與研究。通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，構(gòu)建新的物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的模式。2．文獻(xiàn)綜述法——對國內(nèi)外關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的大容量相關(guān)文獻(xiàn)作以收集、梳理、研究和綜述。3．理論建模法——對實(shí)驗(yàn)探究課教學(xué)的理論加以系統(tǒng)性研究，對所有課型的模型加以系列化構(gòu)建。4．實(shí)證分析法——把傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育理念有機(jī)結(jié)合，在多樣本實(shí)證研究中完善課題成果。5．網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)法——通過課題研究網(wǎng)，呈現(xiàn)研究過程、開辟課題博客、動(dòng)態(tài)修訂成果。課題研究采用的方法開放、動(dòng)態(tài)、靈活，實(shí)踐探索性強(qiáng)：即由參加課改的教師共同合作，共同探討，在平時(shí)的教學(xué)中邊實(shí)踐、邊探索、邊進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。四、研究結(jié)果及成效分析1．探索嘗試出實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)模式。其課堂結(jié)構(gòu)是“情景激趣→問題導(dǎo)引→活動(dòng)探究→反饋交流→應(yīng)用活化”。具體概括如下：（1）學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的物理情景或現(xiàn)象引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)法激起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)他們的求知欲望并提出探究問題；（2）學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究問題，形成和檢驗(yàn)假設(shè)，解決問題，解釋觀察結(jié)果；（3）學(xué)生分析、解釋數(shù)據(jù)，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合歸納；（4）教師與學(xué)生共同回顧與評價(jià)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法；（5）將所學(xué)知識運(yùn)用于新情境，以拓寬理解，形成新技能。2．研究的突破性進(jìn)展設(shè)計(jì)出了物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以從以下幾方面作為切入點(diǎn)著手進(jìn)行：（1）選取適當(dāng)?shù)奈锢砬榫?，以“激疑?dǎo)問”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識和實(shí)驗(yàn)態(tài)度。然后通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的樂趣，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)的方法，初步學(xué)會(huì)了自主的用探究的、實(shí)驗(yàn)的方法去研究物理問題。（2）選擇適當(dāng)?shù)奈锢韱栴}，以“競猜遐想”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與實(shí)驗(yàn)室文明。（3）通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主討論的興趣，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體作用。選取適當(dāng)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)，以“自主設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法。（4）聯(lián)系生活和技術(shù)，以“學(xué)會(huì)應(yīng)用”為切入點(diǎn)，在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。（5）通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、獲得信息的能力、交流合作的能力。（6）通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難和尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識為社會(huì)服務(wù)的意識。五、成果展示上學(xué)期每位教師開設(shè)一節(jié)課題研究活動(dòng)課，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，及時(shí)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，拿出對策。宗自嶺老師做了 《電路故障的分析與解決》專題報(bào)告，王顯剛老師做了《探究電流與電壓、電阻的關(guān)系》區(qū)級公開課，王玉玲老師講授了《探究凸透鏡成像規(guī)律》校級公開課等等。六、研究反思 1．我們感到由于受現(xiàn)行教材和考試制度的限制，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目前還未能在大面積的在課堂全面推開，特別是初三年級下學(xué)期因中考的壓力，課后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也因?qū)W生沒有時(shí)間而無法正常進(jìn)行了。所以迫切希望使用新的教材和實(shí)行新的評價(jià)制度。2．要在課堂上大量的開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)儀器要做到盡可能基本配套，取用方便。要靠課后或課前的老師或同學(xué)自備自制一學(xué)期搞數(shù)次還可，多了老師和同學(xué)在準(zhǔn)備費(fèi)的時(shí)間太多，實(shí)際操作上有一定的困難，需要在今后的實(shí)踐中逐步設(shè)法解決。3．由于我們物理教師上課的班級數(shù)較多，所教的學(xué)生數(shù)常常有一百幾十至二百多人，活動(dòng)大面積開展起來，由于受時(shí)間和精力的限制，對某些小組和學(xué)生來說教師的引導(dǎo)和參與往往不能做到真正到位，教學(xué)的效果會(huì)受到一定的影響。對于這個(gè)問題我們還沒有真正解決好，需要大家共同探討。4．一堂優(yōu)質(zhì)高效的科實(shí)驗(yàn)課需要時(shí)間作保障，一節(jié)課40分鐘，如果沒做完，下節(jié)還有其他老師上課，這正是有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的矛盾所在，也是本課題研究存在的主要問題。因此，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。這些都是本課題今后的研究方向。