【正文】 斷腸”的難以自抑的愁緒，都讓人讀出一種叫著悲壯的東西。高適曾一度浪跡邊關(guān)，他兩次出塞，去過遼陽，到過河西，邊關(guān)的風(fēng)雨鑄就了他安邊定遠(yuǎn)的理想，也孕育出他那激昂粗獷的詩情。然而，在他的那些雄渾的旋律中，《塞上聽吹笛》一曲，卻跳動出別具一格的，冰清玉潔般的音符，這又給他的邊塞詩添上了另一種色彩。詩從“雪凈”起筆，傳遞出的則是邊關(guān)解凍、春回大地的信息，由此，詩人了無痕跡地引出了牧馬晚歸的開廓情景，而“月明”又極柔和地為此添上了清澄的一筆。閉著眼晴，我們的腦海里就會自然地涌出這樣的一幅畫面：漫漫邊關(guān)，殘雪已收斂起它最后的一片花瓣，茵茵的綠草便從眼前一直漫上了遼遠(yuǎn)的天際，夕陽依在遠(yuǎn)山的肩上，安然而祥和。暮色開始緩緩地走了出來，頓時，山野披上了一層灰色的袈裟，牧馬人吹起嘹亮的口哨，馬群在口哨的召喚下，隱沒在灰色的山野中。這時，月亮出來了，清澈如水的月光流瀉而下，表達(dá)著一種靚麗，寫意著一種圣潔。一切是如此的靜謐、平和，而隱含在這幅畫面背后的卻還有另一種意味，則是胡馬北還，狼煙暫息，邊關(guān)危解。于是，也就有了戍樓里的羌笛聲，悠悠地沉浮，彌漫在清越明澈的月光里?！敖鑶柮坊ê翁幝洌L(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，在這樣蒼茫而清澄的夜境里，羌笛的聲音如泣如訴，它牽拽出的是戍士們對千里之外家鄉(xiāng)的綿綿思情?！懊坊ê翁幝洹保娙藢ⅰ睹坊洹愤@一曲名的三字拆開，而“何處”則又是無計(jì)排遣的思鄉(xiāng)之情的天問。它與李白的“誰家玉笛暗飛揚(yáng)，散入春風(fēng)滿洛城”的意境，可謂異曲同工。風(fēng)傳笛音，音滿關(guān)山。于是，那關(guān)山靜寂的夜空里，讓人感到飄落的不僅僅是笛聲，還仿佛飄落著落梅的花片，那幽幽的梅香，也頓時溢滿了整個的天地。這一假象以設(shè)問出之，虛之又虛，它以有聲的笛音，描述出無語的落梅，與起筆的清雅空靈的“雪凈月明”和諧地組合在一起，交錯于一體，構(gòu)成清麗而邈遠(yuǎn)的意境，實(shí)在是任何高明的畫手也難以畫出的?！度下牬档选罚搶?shí)相間，剛?cè)嵯酀?jì)，構(gòu)思之巧妙，言辭之婉轉(zhuǎn)，情思之含蓄，意境之深遠(yuǎn)，實(shí)在是一首既有獨(dú)特風(fēng)格，而又諸美同臻的詩作。無疑，它是唐人邊塞詩的上品。第四篇：塞上聽吹笛教案課題：《塞上聽吹笛》 教案序號：4 授課時間： 2015年10月23日 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 板書設(shè)計(jì)：《塞上聽吹笛》 教學(xué)過程：師：唐朝有許多詩人寫下了無數(shù)描寫邊塞軍事的詩歌，這些詩人被稱為“邊塞詩人”，高適（約700~765）就是其中一位。一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生了解邊塞詩人高適。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。背誦古詩。找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》五、成長階梯。認(rèn)真填寫。第五篇：《塞上聽吹笛》教學(xué)設(shè)計(jì)《塞上聽吹笛》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。有感情地朗讀和背誦古詩?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會詩中的感情。難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)課，揭課題師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過了借景抒情的詩，也學(xué)過愛情詩，今天我們一起來學(xué)一首邊塞詩，什么是邊塞詩呢？我們一起來了解一下（出示課件）??，今天我們學(xué)的這首邊塞詩是??《塞上聽吹笛》。揭示課題，板書：《塞上聽吹笛》二、自主學(xué)習(xí)，明詩意（一）初讀古詩，引入意境我們一起欣賞這首詩。自己讀一讀，注意把字音讀正確。指名讀，注意讀出停頓。（二）、交流初讀情況結(jié)合課后注釋理解和插圖，試著用自己的話說說對古詩的理解。交流對詩歌大意的理解，教師借機(jī)指導(dǎo)三、想象誦讀，悟詩情孩子們，你們閉上眼睛，我來描述師的意境，想象一下這幅畫面，好嗎？冬去春來、大地解凍、胡天北地，冰雪消融，已經(jīng)是牧馬的時節(jié)了。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝……多么和平寧謐的氣氛啊，在如此蒼茫而又澄明的夜色中，從戍樓中傳來熟悉的《梅花落》曲調(diào)。風(fēng)傳笛曲，一夜之間傳遍了整個關(guān)山。這風(fēng)吹的仿佛不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。出示問題，引導(dǎo)讀、悟：（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩中表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？師：孩子們，我們帶著這些感受一起朗讀一遍。四、創(chuàng)設(shè)情境，入詩境。師生賽讀、小組賽讀、展示賽讀五、遷移運(yùn)用 展示描寫邊塞的詩師：今天老師還帶來了一首描寫邊塞的詩鉅鹿贈李少府高適李侯雖薄宦，時譽(yù)何籍籍。駿馬常借人，黃金每留客。投壺華館靜，縱酒涼風(fēng)夕。即此遇神仙，吾欣知損益。這是高適的另一首邊塞詩，他還有很多描寫邊塞軍事的詩歌，課下找一找、讀一讀。今天我們學(xué)了高適的這首《塞上聽吹笛》，李白也有一首描寫聽吹笛的詩歌，我們一起來欣賞：同樣是吹笛，同樣是聽《梅花落》，李白和高適表達(dá)的感情一樣嗎？請?jiān)囍f一說你的感覺。好，最后，我們一起帶著高適的情感一起背誦《塞上聽吹笛》