【正文】 有季節(jié)、時間、地點特征而又色彩鮮明的圖畫：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。這是傍晚野外的秋景圖，是詩人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩的景物，對此加以渲染，正反映了詩人感情上的波折變化，襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。第四聯(lián)：“迢遞嵩高下，歸來且閉關?！薄疤鲞f”是形容山高遠的樣子，對山勢作了簡練而又形象的描寫?！搬愿摺?，即嵩山。前句交待歸隱的地點，點出題目中的“嵩山”二字。“歸來”，寫明歸山過程的終結，點出題目中的“歸”字?！伴]關”，不僅指關門的動作，而且含有閉門謝客的意思。后句寫歸隱后的心情，表示要與世隔絕，不再過問社會人事，最終點明辭官歸隱的宗旨，這時感情又趨向沖淡平和?？偨Y：《歸嵩山作》是寫王維辭官歸隱途中所見的景色和心情，景中有情，情景交融。隨著作者把歸山途中的景色有層次地一一寫出來，詩人的感情也在一步步變化：出發(fā)時安詳從容，途中一度凄清悲苦，最后恬靜淡泊?？梢?，詩人對歸隱是積極向往的，感到閑適自得。明確相同之處：人與自然在精神上高度契合，景物和感受詩意地結合在一起，全詩是渾融完整的整體，恬淡、優(yōu)美。不同之處：孟詩多用白描，著墨輕淡，比王詩更顯淳樸；王詩“詩中有畫”，有豐富的色澤和光彩。明人李東陽說：“王詩豐縟而不華靡，孟卻專心古淡，而悠遠深厚，自無寒儉枯瘠之病?！保ā堵刺迷娫挕罚├顤|陽此語指出了孟詩的清淡絕不是清而無物，淡而無味，而是有一股內在的甘醇與神韻，充滿一片神工化機，包蘊著豐富的自然美，含蓄美，體現(xiàn)了作者的隱士風神和高人性情，正像王世禎所評：“筆墨之外，自具性情”（《香祖筆記》）。這個比較同樣適合這首詩。八、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩；結合本課所學，課后再搜集孟浩然寫的詩以及別人寫的有關孟浩然的文章，以“詩如其人”為題，寫一篇300字左右的文章?！久麕熻b賞】氣象清遠 心悰孤寂前人評價盂浩然的詩“氣象清遠，心悰孤寂”，這首《夜歸鹿門歌》便體現(xiàn)了這一點。1．內容清雅，意境淡遠開頭兩句寫世俗生活的場面，而詩人在船上閑望沉思的神情，瀟灑超脫的襟懷，卻隱然可見；三、四句中世人回村與詩人進山的對比，顯示出詩人隱逸的志趣，恬然自得；五、六句寫山路上的所見所感，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化．甚至忘乎所以；末尾兩句寫“龐公棲隱處”的境況，點破隱逸的真諦。2．語言樸實，情味深厚詩中每一句都沒有著力錘煉的痕跡，但每一句都不顯得單薄。這些句子平衡均勻，共同構成一個完整的意境，使眼前景物與詩人的隱逸情趣融成一片。這就是“篇法之妙，不見句法”(沈德潛《唐詩別裁》)。這首詩引你進入它的藝術境界，讓你感受到形象，領悟到韻味，但不能把它的意境、形象、韻味歸結到某一兩個句子上。它是通體美，而不是某一部位特別超凡脫俗；是天然美，而不是靠濃飾盛裝。3．對比鮮明，形象清晰全詩有四處對比：①沉緩的鐘聲和啃雜的人聲對比出佛門的清靜和凡塵的紛繁蕪雜；②同是乘舟，兩個方向，兩處歸宿，兩種心境；③末句的幽人既指龐德公，又是詩人自況；④前四句為動態(tài)描繪，后四句為靜態(tài)刻畫。通過這些對比，既比出詩人與時人的相異之處，又比出詩人與前賢的相通之處，從而塑造了一個孤高的隱者形象。4．情景結合，匠心獨運詩人寫傍晚江行見聞，寫夜晚攀登鹿門山山路，寫“龐公棲隱處”的境況，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境。抒發(fā)隱逸的志趣。這首詩格調淡雅，從黃昏聞鐘、漁梁晚渡到月開煙樹、夜歸鹿門，次第寫來，如話家常，詩人新鮮的感受，隱者灑脫的形象，也都隨之托出。九．教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）： 1．請簡單描述這節(jié)課的教學或學習流程；2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？ 3．學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？6．從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？7．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？第五篇：夜歸鹿門歌教學設計夜歸鹿門歌教學設計孟浩然一、作者簡介孟浩然(689～740)唐代詩人，本名浩，字浩然。襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆二、初讀詩文，整體感知 看標題：夜歸鹿門歌 時間、地點（隱居地）用典 找出描寫景、物、人的詞語山寺鳴鐘夜月巖扉松徑景物（意象）龐公、幽人（人）組成一個和諧統(tǒng)一的詩境。三、賞析詩歌山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。僻靜喧鬧比較 黃昏聞鐘漁梁晚渡灑脫的情懷 人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門世人回村我歸鹿門隱士自得之志趣 鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處（月開煙樹，夜歸鹿門）山路美妙無比不覺到了目的地“忽”字 說明 隱逸的情趣和意境 巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。高士隱居圖隱逸生活的妙趣和真諦詩歌描繪了什么內容？營造了一種怎樣的意境？抒發(fā)什么感情？前四句通過江邊人們喧鬧著爭渡回家動態(tài)場景描寫，表現(xiàn)出詩人與時人的相異之處；后四句通過詩人山中隱居靜態(tài)場景刻畫，突顯出詩人與前賢的相通之處。掙脫世俗，追逐隱逸的情懷，營造出山中清幽寂靜的的意境，抒發(fā)了詩人的隱逸情懷對隱逸生活的向往之情。詩歌主旨：詩人通過夜歸鹿門的所見所聞所感，抒發(fā)了自己的隱逸情懷。詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。藝術手法（1）用沉緩的鐘聲和嘈雜的人聲對比出佛門的清靜和凡塵的紛繁蕪雜，此為一比；（2）同是乘舟，卻是兩個方向，兩處歸宿，兩種心境，凡人自與幽人不同，此為二比；（3）末句的幽人即指龐公，又是自況，隱含引為同類之意，此為三比；（4）上四句著眼于鐘鳴、爭渡、向江村、歸鹿門等人物的動態(tài)描繪，后四句則側重于月照、巖扉、松徑等靜態(tài)刻畫，先動后靜，以動襯靜，寫出兩個不同的世界，此為四比。通過以上四比，既比出了詩人與時人的相異之處，又比出了與前賢的相通之處，從而塑造了一個孤高的隱者形象。思考：你從中看到一個什么樣的人物形象？江邊世俗場景和山中隱居場景的對比，表現(xiàn)了詩人從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路，從而塑造了一個孤高的隱者形象，表現(xiàn)了他恬然灑脫的隱逸志趣，抒發(fā)了詩人心中寧靜、超脫和悠然自得的情懷?！鞠嚓P考題】1． 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。夜歸鹿門歌孟浩然山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人獨來去。（1）此詩按照時空順序，分別描寫了哪兩個場景？這兩種不同的場景是如何統(tǒng)一到詩境中的？ 答：分別描寫了江邊與山中兩個場景，寫山寺傳來的鐘聲與江邊嘈雜的人聲，表達詩人對世俗的不滿，再寫山中清幽寂靜的景象，傳達出詩人對隱逸生活的向往之情，這樣一路寫來，實質上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路，它們自然地融合在一起，共同表現(xiàn)詩人對隱逸生活的向往。（2）“唯有幽人獨來去”一句體現(xiàn)了詩人怎樣的一種心境？答： “獨”說明詩人獨自一人，而“幽”是詩人內心真實情感的流露，體現(xiàn)了詩人孤獨寂寞的心境。2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。歸嵩山作王 維清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關。（1）這首詩寫詩人辭官歸隱途中所見的景色和心情。結合全詩，請對“流水”“暮禽”作簡要賞析。答：“流水”寓有一去不返的意思，表示自己歸隱的堅決態(tài)度；“暮禽”含有“鳥倦飛而知還”之意，流露出詩人因對現(xiàn)實政治失望厭倦而決意歸隱之情。（2）簡要賞析這首詩的表達技巧。答：移情及物，情景交融。詩人將辭官歸隱之情隱寓于對景物的描寫中。“荒城、古渡、落日、秋山”等景物所構成的秋景圖，給人以黯淡凄涼的感覺，而這正是詩人歸隱時凄清心境的反映。