單相全波可控整流電路(110v_10a)電力電子技術(shù)_課程設(shè)計(jì)(論文)-資料下載頁(yè)
2025-07-02 19:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】將單相220V交流電轉(zhuǎn)換為連續(xù)可調(diào)的直流電，為1臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)供電。因此，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有電壓可調(diào)功能的直流電源系統(tǒng)，能。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立收集資料、獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力；培養(yǎng)分析、總結(jié)及撰寫技。熟悉電力電子技術(shù)課程、電機(jī)學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)。變成整流電路要求的交流電壓，RL是要求直流供電的負(fù)載電阻。單相全波整流電路的工作原理可分析如下。為簡(jiǎn)單起見(jiàn)，晶閘管用理想模型來(lái)處理，即正向?qū)娮铻榱?，反向電阻為無(wú)窮大。
【正文】 此周而復(fù)始 .在一個(gè)正弦波周期內(nèi) ,V2 包括截止與導(dǎo)通兩個(gè)狀態(tài) ,對(duì)應(yīng)鋸齒波波形恰好是一個(gè)周期 ,與主電路電源頻率和相位完全同步 ,達(dá)到同步的目的 .可以看出 ,Q 點(diǎn)電位從同步電壓負(fù)半周上升段開始時(shí)刻到達(dá) 的時(shí)間越長(zhǎng) ,鋸齒波就越寬 .可知鋸齒波的寬度是又充電時(shí)間常數(shù)R1C1 決定的 . 雙窄脈沖形成環(huán)節(jié) 本方案是采用性能價(jià)格比優(yōu)越的 ,每個(gè)觸發(fā)單元的一個(gè)周期內(nèi)輸出兩個(gè) 間隔 60 度的脈沖的電路 ,稱內(nèi)雙脈沖電路 . 圖 1中 V5,V6兩個(gè)晶體管構(gòu)成一個(gè) ” 或 ” 門 .當(dāng) V5,V6都導(dǎo)通時(shí) ,uc5約為 15V,使 V7,V8都截止 ,沒(méi)有脈沖輸出 .但只要 V5,V6中有一個(gè)截止 ,都會(huì)使 uc5變?yōu)檎妷?,使 V7,V8導(dǎo)通 ,就有脈沖輸出 .所以只要用適當(dāng)?shù)男盘?hào)來(lái)控制 V5 或 V6 的截止 (前后間隔 60 度 ),就可以產(chǎn)生符合要求的雙脈沖 .其中 ,第一個(gè)脈沖由本相觸發(fā)單元的 coU 對(duì)應(yīng)的控制角α所產(chǎn)生 ,使V4 由截止變?yōu)閷?dǎo)通造成 V5 瞬時(shí)截止 ,于是 V8 輸出脈沖 .相隔 60 度的第二個(gè) 脈沖是有滯后60度相位的后一相觸發(fā)單元產(chǎn)生 ,在其生成第一個(gè)脈沖時(shí)刻將其信號(hào)引至本觸發(fā)單元 V6的基極 ,使 V6 瞬時(shí)截止 ,于是本相觸發(fā)單元的 V8 管又導(dǎo)通 ,第二次輸出一個(gè)脈沖 ,因而得到間隔 60 度的雙脈沖 .其中 Vd4 和 R17 的作用 ,主要是防止雙脈沖信號(hào)互相干擾 . 第 3 章 課程設(shè)計(jì)的考核 課程設(shè)計(jì)的考核要求 課程設(shè)計(jì)采用五級(jí) (優(yōu)、良、中、及格、不及格 )評(píng)分制。 最后成績(jī)依據(jù)課程設(shè)計(jì)論文及平時(shí)成績(jī)決定，其中平時(shí)考核成績(jī)占 20%。 課程性質(zhì)與學(xué)分 電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的課程性質(zhì)：考查 學(xué)分： 2 11 第 4 章 設(shè)計(jì)總結(jié) 這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了電力電子設(shè)計(jì)的技巧，在查閱資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了許多書本上學(xué)不到的東西，并且使自己的動(dòng)手能力得到了加強(qiáng)，這次課程設(shè)計(jì)是我們學(xué)習(xí)完《電力電子技術(shù)》之后一次較為綜合的設(shè)計(jì)，毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)人理論與實(shí)踐的能力都得到了前所未有的鍛煉，經(jīng)過(guò)為期 10余天的查閱資料、自己總結(jié)、與同學(xué)探討等渠道，發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的不足，以及出現(xiàn)的問(wèn)題都得到了有效的解決，大學(xué)生課程設(shè)計(jì)對(duì)每個(gè)在校大學(xué)生都有很大意義，不但鍛煉了我們運(yùn)用知識(shí)的能力，并且為我們以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了基礎(chǔ)，這次課程設(shè) 計(jì)我更加清楚了以往學(xué)習(xí)過(guò)單相全波整流的現(xiàn)實(shí)意義，詳細(xì)的了解了它的用途，學(xué)以致用是每一個(gè)學(xué)者學(xué)習(xí)的最終目的，尤其對(duì)我們理科生來(lái)講，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)更加堅(jiān)定了我學(xué)其他專業(yè)課的信心，并增強(qiáng)了興趣，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)以后的工作、研究有很大的幫助。 參考文獻(xiàn) [1]王兆安 .電力電子技術(shù) .第四版 .北京： 機(jī)械工業(yè)出版社 ,20xx [2]黃俊，秦祖蔭編。 電力電子自關(guān)斷器件及電路 。北京：機(jī)械工業(yè)出版社 [3]陳治明。電力電子器件基礎(chǔ)。北京：機(jī)械工業(yè)出版社 [4]王兆安。電力電子技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向。電力電子技 術(shù)， 1995，（ 4） [5]北京： 機(jī)械工業(yè)出版社 ,1992 北京： 機(jī)械工業(yè)出版社 ,1992 [6］ 丁道宏 .電力電子技術(shù) [M].北京 :航天工業(yè)出版社 ,1995 [7］張志涌 ,徐彥等 .MATLAB 教程 基于 版本 [M].北京 :北京航空航天大學(xué)出版社 ,20xx [8］姚俊 ,馬松輝 .基于 建模與仿真 [M].西安 :西安電子科技大學(xué)出版社 ,20xx [9］呂硯山主編 .常用電工電子技術(shù)手冊(cè) .北京 :化工 出版社 , [10］黃俊主編 .半導(dǎo)體交流技術(shù) .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 , [11］趙良炳編著 .現(xiàn)代電力電子技術(shù)基礎(chǔ) .北京 :清華大學(xué)出版社 , [12］鄭忠杰主編 .晶痼管變流技術(shù) .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 , [13］陳少華主編 .實(shí)用電工手冊(cè) (下一冊(cè) ).南昌 :江西科技出版社 , 12 [14］龔秋聲 .橋全可控整流電路 :國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社 , [15］龔秋聲 .橋全可控整流電路的研究 .中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)電力電子學(xué)會(huì)四屆年會(huì)論文集 . 13 14 15 16 17 18 19 第 3 章 課程設(shè)計(jì)的考核 課程設(shè)計(jì)的考核要求 課程設(shè)計(jì)采用五級(jí) (優(yōu)、良、 中、及格、不及格 )評(píng)分制。 最后成績(jī)依據(jù)課程設(shè)計(jì)論文及平時(shí)成績(jī)決定，其中平時(shí)考核成績(jī)占 20%。 課程性質(zhì)與學(xué)分 電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的課程性質(zhì)：考查 學(xué)分： 2 參考文獻(xiàn) [1] 王兆安 .電力電子技術(shù) .第四版 .北京： 機(jī)械工業(yè)出版社 ,20xx [2] [3] [4][5
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