單相全波可控整流電路(110v_10a)電力電子技術(shù)_課程設(shè)計(論文)-資料下載頁
2025-07-02 19:17本頁面
【導讀】將單相220V交流電轉(zhuǎn)換為連續(xù)可調(diào)的直流電，為1臺直流電動機供電。因此，要求學生能綜合應(yīng)用所學知識，設(shè)計出具有電壓可調(diào)功能的直流電源系統(tǒng)，能。培養(yǎng)學生獨立思考、獨立收集資料、獨立設(shè)計的能力；培養(yǎng)分析、總結(jié)及撰寫技。熟悉電力電子技術(shù)課程、電機學課程的相關(guān)知識。變成整流電路要求的交流電壓，RL是要求直流供電的負載電阻。單相全波整流電路的工作原理可分析如下。為簡單起見，晶閘管用理想模型來處理，即正向?qū)娮铻榱悖聪螂娮铻闊o窮大。
【正文】 此周而復始 .在一個正弦波周期內(nèi) ,V2 包括截止與導通兩個狀態(tài) ,對應(yīng)鋸齒波波形恰好是一個周期 ,與主電路電源頻率和相位完全同步 ,達到同步的目的 .可以看出 ,Q 點電位從同步電壓負半周上升段開始時刻到達 的時間越長 ,鋸齒波就越寬 .可知鋸齒波的寬度是又充電時間常數(shù)R1C1 決定的 . 雙窄脈沖形成環(huán)節(jié) 本方案是采用性能價格比優(yōu)越的 ,每個觸發(fā)單元的一個周期內(nèi)輸出兩個 間隔 60 度的脈沖的電路 ,稱內(nèi)雙脈沖電路 . 圖 1中 V5,V6兩個晶體管構(gòu)成一個 ” 或 ” 門 .當 V5,V6都導通時 ,uc5約為 15V,使 V7,V8都截止 ,沒有脈沖輸出 .但只要 V5,V6中有一個截止 ,都會使 uc5變?yōu)檎妷?,使 V7,V8導通 ,就有脈沖輸出 .所以只要用適當?shù)男盘杹砜刂?V5 或 V6 的截止 (前后間隔 60 度 ),就可以產(chǎn)生符合要求的雙脈沖 .其中 ,第一個脈沖由本相觸發(fā)單元的 coU 對應(yīng)的控制角α所產(chǎn)生 ,使V4 由截止變?yōu)閷ㄔ斐?V5 瞬時截止 ,于是 V8 輸出脈沖 .相隔 60 度的第二個 脈沖是有滯后60度相位的后一相觸發(fā)單元產(chǎn)生 ,在其生成第一個脈沖時刻將其信號引至本觸發(fā)單元 V6的基極 ,使 V6 瞬時截止 ,于是本相觸發(fā)單元的 V8 管又導通 ,第二次輸出一個脈沖 ,因而得到間隔 60 度的雙脈沖 .其中 Vd4 和 R17 的作用 ,主要是防止雙脈沖信號互相干擾 . 第 3 章 課程設(shè)計的考核 課程設(shè)計的考核要求 課程設(shè)計采用五級 (優(yōu)、良、中、及格、不及格 )評分制。 最后成績依據(jù)課程設(shè)計論文及平時成績決定，其中平時考核成績占 20%。 課程性質(zhì)與學分 電力電子技術(shù)課程設(shè)計的課程性質(zhì)：考查 學分： 2 11 第 4 章 設(shè)計總結(jié) 這次課程設(shè)計，我掌握了電力電子設(shè)計的技巧，在查閱資料的過程中，學會了許多書本上學不到的東西，并且使自己的動手能力得到了加強，這次課程設(shè)計是我們學習完《電力電子技術(shù)》之后一次較為綜合的設(shè)計，毫無疑問，每個人理論與實踐的能力都得到了前所未有的鍛煉，經(jīng)過為期 10余天的查閱資料、自己總結(jié)、與同學探討等渠道，發(fā)現(xiàn)了自己在平時學習時的不足，以及出現(xiàn)的問題都得到了有效的解決，大學生課程設(shè)計對每個在校大學生都有很大意義，不但鍛煉了我們運用知識的能力，并且為我們以后的畢業(yè)設(shè)計提供了基礎(chǔ)，這次課程設(shè) 計我更加清楚了以往學習過單相全波整流的現(xiàn)實意義，詳細的了解了它的用途，學以致用是每一個學者學習的最終目的，尤其對我們理科生來講，通過這次課程設(shè)計更加堅定了我學其他專業(yè)課的信心，并增強了興趣，激發(fā)了自己學習的動力，對以后的工作、研究有很大的幫助。 參考文獻 [1]王兆安 .電力電子技術(shù) .第四版 .北京： 機械工業(yè)出版社 ,20xx [2]黃俊，秦祖蔭編。 電力電子自關(guān)斷器件及電路 。北京：機械工業(yè)出版社 [3]陳治明。電力電子器件基礎(chǔ)。北京：機械工業(yè)出版社 [4]王兆安。電力電子技術(shù)的發(fā)展動向。電力電子技 術(shù)， 1995，（ 4） [5]北京： 機械工業(yè)出版社 ,1992 北京： 機械工業(yè)出版社 ,1992 [6］ 丁道宏 .電力電子技術(shù) [M].北京 :航天工業(yè)出版社 ,1995 [7］張志涌 ,徐彥等 .MATLAB 教程 基于 版本 [M].北京 :北京航空航天大學出版社 ,20xx [8］姚俊 ,馬松輝 .基于 建模與仿真 [M].西安 :西安電子科技大學出版社 ,20xx [9］呂硯山主編 .常用電工電子技術(shù)手冊 .北京 :化工 出版社 , [10］黃俊主編 .半導體交流技術(shù) .北京 :機械工業(yè)出版社 , [11］趙良炳編著 .現(xiàn)代電力電子技術(shù)基礎(chǔ) .北京 :清華大學出版社 , [12］鄭忠杰主編 .晶痼管變流技術(shù) .北京 :機械工業(yè)出版社 , [13］陳少華主編 .實用電工手冊 (下一冊 ).南昌 :江西科技出版社 , 12 [14］龔秋聲 .橋全可控整流電路 :國家知識產(chǎn)權(quán)出版社 , [15］龔秋聲 .橋全可控整流電路的研究 .中國電工技術(shù)學會電力電子學會四屆年會論文集 . 13 14 15 16 17 18 19 第 3 章 課程設(shè)計的考核 課程設(shè)計的考核要求 課程設(shè)計采用五級 (優(yōu)、良、 中、及格、不及格 )評分制。 最后成績依據(jù)課程設(shè)計論文及平時成績決定，其中平時考核成績占 20%。 課程性質(zhì)與學分 電力電子技術(shù)課程設(shè)計的課程性質(zhì)：考查 學分： 2 參考文獻 [1] 王兆安 .電力電子技術(shù) .第四版 .北京： 機械工業(yè)出版社 ,20xx [2] [3] [4][5
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