學前班秋季教學工作總結及擴展資料-資料下載頁
2025-10-03 17:33本頁面
【正文】 ,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。二、拼音漢字教學方面在這一學期中,我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學習習慣和行為習慣,一邊 領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節(jié),我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵語言來調(diào)動孩子們的學習積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學的知識,但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎,不管有多大的壓力,讓學生必須掌握好漢語拼音,我用心去領會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中,巧妙合理的運用教學方法和教學手段,激發(fā)學生的興趣,讓學生輕輕松松學好拼音,邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受:幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音學前班的孩子天真爛漫,在教學時我采用兒童的語言,所受的知識利于他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對于寫在中格的字要?頭頂天,腳踩地?。住上、中格的字要?腳踩地,頭可不能頂?shù)教旎ò?不讓要長‘小角’……?學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?讓學生自編兒歌學拼音,從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教第一課時我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學生跟讀一遍,直到學生記住為止。一節(jié)課下來,我讀的累,學生也不太積極。一次在讀兒歌?鴿子鴿子ɡɡɡ?時陶均益插嘴大聲說:立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象,為什麼偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢?以后在拼音課的教學中,我都是先指導,然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學當小老師,教全班同學一起讀。這樣一來,不僅能激發(fā)學生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發(fā)展學生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻。動作演示法,區(qū)分形近字母。b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆,可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區(qū)分b d、p q時,可讓學生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后讓學生將兩拳相對后向下翻,便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說:?左拳b來右拳d,兩拳相對念b d。左豎朝上就念b,右豎朝上就念d。左豎朝下就念p,右豎朝下就念q?。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來,而且也幫助學生區(qū)分了易混淆的字母。巧設游戲,在游戲中學拼音。根據(jù)學生的年齡孝好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點,可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學生的興趣。講故事法,揭示規(guī)則,突破難點。如:在教學j、q、x與252。相拼時,去掉兩點的規(guī)則是學生最難掌握的內(nèi)容。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩,小252。也要去,急得哭了。j、q、x說:?你先擦掉眼淚,我們再帶你去。?小252。連忙擦掉眼淚,拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事,知道了j、q、x與252。相拼時,252。上兩點要去掉。另外,教師還要強調(diào),j、q、x從不和u相拼,j、q、x與252。相拼時252。上兩點要去掉但仍然讀252。,千萬不能讀成u。三、由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性 較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。在今后的教學中要注意以下幾個方面: 。
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