河北省邢臺(tái)市第一中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題含答案-資料下載頁(yè)
2024-12-01 01:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。所謂文化創(chuàng)新，其實(shí)并不在于創(chuàng)造一些新口。號(hào)、新提法，關(guān)鍵是要能針對(duì)時(shí)下所面臨的問題，探尋出解決問題的新途徑、新方法。在考慮如何進(jìn)行文化創(chuàng)新時(shí)，首先應(yīng)考慮我們當(dāng)前遇到了什么問題?；顥l件之后，會(huì)有強(qiáng)烈的精神生活的需求，此時(shí)社會(huì)容易爆發(fā)信仰危機(jī)。統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值已達(dá)6767美元，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了飛速發(fā)展的快車道，與此同時(shí)，毋庸置疑，當(dāng)下人們信仰領(lǐng)域出現(xiàn)的種種問題，與傳統(tǒng)的斷裂有直接的關(guān)系。但是近代以來(lái)，中國(guó)主張放棄本民族傳。統(tǒng)文化的勢(shì)力非常強(qiáng)大，這無(wú)異于摧毀自己的精神長(zhǎng)城。文化傳統(tǒng)，相反，文化創(chuàng)新恰恰應(yīng)該以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基本前提。為此，需要從制度上解決文化傳承與。是中華民族價(jià)值觀的載體，是中國(guó)文化的根脈，其對(duì)于一個(gè)民族的存續(xù)至。這不能不引起我們高度重視。西方學(xué)者普遍認(rèn)為，古代經(jīng)典對(duì)于子孫后代而言，有著非同一。事實(shí)上，只有恢復(fù)經(jīng)典。舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。
【正文】 現(xiàn)創(chuàng)新。”太絕對(duì)。 “中華民族價(jià)值觀的載體”“中國(guó)文化的根脈”是“中華元典”，“五經(jīng)”“四書”只 是其中的代表。 ：壽：敬酒并祝人長(zhǎng)壽；翼：像鳥張開翅膀一樣。 6.①私見張良，具告以事；②入見沛公，約為婚姻；③私自定下鴻門宴；④為項(xiàng)羽扣上義的緊箍咒；⑤破壞項(xiàng)莊舞劍。 試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話。此題注意分析“項(xiàng)伯”的“不該做的事”。 8.（ 1）沒有誰(shuí)比做國(guó)君更快樂的了！他的話沒有誰(shuí)敢違背?。?，沒有誰(shuí)，為。做，違，違背，莫之違，賓語(yǔ)前置。每個(gè) 1分，句意 1分，共， 5分。） （ 2）這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說(shuō)的話?。 弊笥页甲诱J(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說(shuō)：“放了他吧，我要把這件事（或”師曠講的話“）當(dāng)作一個(gè)警告（是，這，除，懲 戒，以為，以之為，讓它成為，戒，警告。每個(gè) 1分，句意 1分，共 5分。） (譯文 ) 晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染?。酒興正濃時(shí)，他得意地說(shuō)：?哈哈！沒有誰(shuí)比做國(guó)君更快樂的了！他的話沒有誰(shuí)敢違背！?師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說(shuō)：?太師，您撞誰(shuí)呀？?師曠故意答道：?剛才有個(gè)小人在胡說(shuō)八道，因此我氣得要撞他。?晉平公說(shuō)：?說(shuō)話的是我嘛。?師曠說(shuō)：?喲！這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說(shuō)的話??！?左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說(shuō)：?放了他吧，我要把這件事（或 ?師曠講的話?）當(dāng)作一個(gè)警告。 9.（ 1） C[分析 ]《邯鄲冬至夜思家》是唐代詩(shī)人白居易所作的一首七言絕句．此詩(shī)描寫了冬至夜晚作者在邯鄲驛舍的所思所感，表達(dá)了作者的孤寂之感和思家之情．全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華而韻味含蓄，構(gòu)思精巧別致，運(yùn)用想象等手法，表現(xiàn)出淡淡的思鄉(xiāng)之愁以及濃濃的懷親之意．“《春曉》是他最負(fù)盛名的作品”錯(cuò)，《春曉》是孟浩然的作品。 ：①動(dòng)作描寫 ,刻畫自己的孤單．“抱膝燈前影伴身”勾畫了作者呆坐的情態(tài)，表達(dá)作者遠(yuǎn)離家人時(shí)內(nèi)心的孤寂．②想象或?qū)懙氖址?,想象家人的惦記（念及）．不說(shuō)自己思家， 而說(shuō)家人“夜深坐”“說(shuō)著遠(yuǎn)行人”，烘托思家之情的濃烈．（每點(diǎn) 3分） 11.（ 1） (真的猛士 )敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 （ 2）悄悄是離別的笙蕭，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。 ：本題主要考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。 A項(xiàng)，“著重描述鄉(xiāng)村的房屋和果樹”不準(zhǔn)確，更重要的是寫人；“衰敗、荒蕪”也言過(guò)其實(shí) 13.①“我”貫穿小說(shuō)始終，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，將小說(shuō)串聯(lián)成一個(gè)有機(jī)整體。②“我”是故事的親歷者和敘述者，借助第一人稱“我”之口敘述，能增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和感染力。③通過(guò)抒寫“我” 的感受，表達(dá)“我”的思考，有助于揭示小說(shuō)的主題。 試題分析：本題主要考查作用。人物的作用分析，“我”貫穿小說(shuō)始終，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！拔摇笔枪适碌挠H歷者和敘述者，借助第一人稱“我”之口敘述，能增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和感染力。通過(guò)抒寫“我”的感受，有助于揭示小說(shuō)的主題。 點(diǎn)睛：對(duì)于人物形象作用題，考生可以從如下幾個(gè)角度分析作答。 1．從對(duì)人物形象上：烘托突出主人公性格（性格上對(duì)比差異）。 2．從對(duì)主題上：深化主題（次要人物性格與主題間聯(lián)系）。 3．從對(duì)情節(jié)上：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（站在次要人物角度推動(dòng)故事發(fā)展）。 4．烘托氣氛的作 用?？忌梢詮倪@幾個(gè)角度思考作答。 14.①明指鄉(xiāng)村里成熟后無(wú)人采摘，爛了落了的果子。②暗喻鄉(xiāng)村里像果子一樣不被重視、缺乏關(guān)愛的留守孩子。③以此為題，表達(dá)了對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和打工潮的沖擊下農(nóng)村日益衰落的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。 試題分析：本題主要考查小說(shuō)標(biāo)題的寓意。“遺落在鄉(xiāng)村的果子”，分析其本意及比喻意。明指鄉(xiāng)村里成熟后無(wú)人采摘，爛了落了的果子。暗喻鄉(xiāng)村里像果子一樣不被重視、缺乏關(guān)愛的留守孩子。最后點(diǎn)明象征意。 15． C并非否定，也肯定了其成功之處。 16． C、 D A項(xiàng)“游戲主體是未成年人”于文無(wú)據(jù)。 B項(xiàng)“都是歷史人 物”與原文不符。 E項(xiàng)，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)“各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒有終點(diǎn)”。（答對(duì)一項(xiàng)給 2分。兩項(xiàng)給 5分） 17．（ 6 分）開放性試題，學(xué)生只要言之有理即可給分?？蓮挠螒蚱脚_(tái)、政府、家庭等多個(gè)角度來(lái)談。 【示例】①立足平臺(tái)，要市場(chǎng)更要責(zé)任。游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗(yàn)而不計(jì)后果。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類增添價(jià)值，“王者”才會(huì)真正“榮耀”。②立足政府，要?jiǎng)?chuàng)新更要監(jiān)管。游戲畢竟是市場(chǎng)行為，其研發(fā)與營(yíng)銷也代表了一定的創(chuàng)新與活力。政府要鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開拓，但是監(jiān)管是永遠(yuǎn)不能松的那根弦，監(jiān)管主體有必要讓游戲多一些“善意”。③立足家庭，家長(zhǎng)們首先應(yīng)該知道，什么游戲適合什么年齡的孩子，我國(guó)沒有游戲分級(jí) 制，家長(zhǎng)們就應(yīng)該學(xué)會(huì)自行分級(jí)。父母應(yīng)加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化對(duì)子女的日常教育，培養(yǎng)積極愛好，轉(zhuǎn)移注意力。（每點(diǎn) 2分，答對(duì)任意兩點(diǎn)即可給滿分） ： A.“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”指用寫文章來(lái)代替哭泣。 B.“錦心繡口：形容文辭優(yōu)美。 C.“殞身不恤”指犧牲生命也不顧惜。 D.“趨之若鶩”多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物。根據(jù)語(yǔ)境， D項(xiàng)不對(duì)。 (A“提高??危險(xiǎn)”搭 配不當(dāng)，應(yīng)為“增加??風(fēng)險(xiǎn)”； B 后一分句缺少主語(yǔ)，可以去掉“面對(duì)”； C“啟動(dòng)了 ???系列活動(dòng)開展得有聲有色”雜糅，可改為“啟動(dòng)的??系列活動(dòng)開展得有聲有色”或“啟動(dòng)了??系列活 ?動(dòng)”） 20． D 項(xiàng)（①句“從那時(shí)起“中的“那時(shí)”應(yīng)指③句中“十四年前”，③在前①在后；④句中“也”字決定④在②的后邊。 ： A中的“蘆柴棒”是用特征代替本人的名字，所以是借代。 B是比喻中的明喻， C、 D是比喻中的暗喻。 ,球迷熱情高 . 。（解說(shuō)： 七日 是一個(gè)禮拜，即一周； 圓形 為周； 魯迅 姓周，原名周樹人； 完備 即周全之意）
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