蘇教版語文七下木蘭詩第1課時-資料下載頁
2025-11-22 00:21本頁面
【導讀】很高的文學價值。不見其人，先聞其聲，
【正文】 蘭 塑 像 小結 排比 “爺娘聞女來，出郭相扶將 ……” 對偶 “朔氣傳金柝 ,寒光照鐵衣 .” 頂真 “歸來見天子 ,天子坐明堂?！? 復沓 “問女何所思，問女何所憶?！? 互文 “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！? 質疑 9互文 上文中省去下文中將出現(xiàn)的詞語，下文中省去上文中出現(xiàn)過的詞語，讀者要把上下文聯(lián)系起來，使之參互成文，合而見義。這種上下文 “ 你中有我，我中有你 ” 的現(xiàn)象 ，修辭上叫“互文”。 古詩文中，為了使語言簡潔， 互文 互文 正式名稱叫“互文見義”。意思是一聯(lián)中的兩句互相補充，須合解。 “東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北 市買長鞭。” “開我東閣門，坐我西閣床?！? “當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 ” 民歌特點 本詩選自宋代郭茂倩編的 《 樂府詩集 》 ， 這是南北朝時北方的一首樂府民歌。 民歌是人民大眾的集體創(chuàng)作，經(jīng)過文人 韻色加工后用文字記錄下來的 。 民歌是可以唱的，這首詩最后四句是 歌者對詩中主人公木蘭的贊頌之辭。 本詩共十四節(jié)，除少數(shù)有每節(jié)六句之外， 其余都是四句一節(jié)。 民歌敘事常抓住重點加以鋪排。 返回 寫 作 特 色 敘述詳略得當。 如文章只是概括的 寫十年征戰(zhàn)生活；與家人團聚的 歡樂 情景 寫得比較詳細。 具有傳奇色彩的情節(jié)塑造人物。 多種修辭手法的運用。 本詩運用了對 偶、 排 比、互文、反問夸張等修辭手法。
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