山東省濟(jì)南20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題-資料下載頁(yè)
2024-11-30 19:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．本試題分為選擇題和非選擇題兩部分，共6頁(yè)。時(shí)間120分鐘，滿分150分。2．務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、座號(hào)、考號(hào)分別填涂在答題紙的相應(yīng)位置。不管是還是重建,對(duì)廢墟來(lái)說(shuō),都是不足取的,要義在于。鋒及雷鋒精神提出了各種各樣的所謂質(zhì)疑。求美方將巴格拉姆監(jiān)獄交由阿富汗政府管理。冤》《望江亭》《救風(fēng)塵》，與白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾。疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)。詔，因給賜其君長(zhǎng)，不服則以武懾之。國(guó)王亞烈苦柰兒誘和至國(guó)中，索金幣，發(fā)兵劫和舟。賊大眾既出，國(guó)內(nèi)虛，率所統(tǒng)二千余人，出不意攻破其城，生擒亞烈苦柰兒及其妻子官屬。阯已破滅，郡縣其地，諸邦益震詟，來(lái)者日多。和經(jīng)事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國(guó)。表者，莫不盛稱和以夸外番。故俗傳三保太監(jiān)下西洋，為明初盛事云。
【正文】 門衰祚薄 （ 2）但以劉日薄西山 氣息奄奄 （ 3）泣涕漣漣 載笑載言 （ 4）總角之宴 言笑晏晏 （ 5）或取諸懷抱 晤言一室之內(nèi) （ 6）一觴一詠 亦足以暢敘幽情。 20.① 內(nèi)容上，交代了野豬林環(huán)境險(xiǎn)惡，及當(dāng)時(shí)許多好漢葬身于此的背景，（ 1分）渲染了一種緊張駭人氣氛。（ 1 分） ② 結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，（ 1 分）為下文兩官差要謀害林沖做鋪 墊。（ 1分） 21. 嫉惡如仇、有勇有謀、粗中有細(xì)、武藝高強(qiáng)、有俠肝義膽。（答出一點(diǎn)，給 1分，滿分4分） 22.① 答：運(yùn)用一系列動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)（ 1 分），寫(xiě)出公人假裝疲勞不堪、 倒在樹(shù)邊、要想睡去的樣子，表現(xiàn)了官差的奸詐狡猾（ 1分）。 ② 答：采用對(duì)話（人物語(yǔ)言）描寫(xiě)，表現(xiàn)了林沖的敢作敢為，逆來(lái)順受的性格特點(diǎn)；（ 1分）也寫(xiě)出了官差的陰險(xiǎn)狡詐。（ 1分） 23.（ 1）敘事方式方面。本文運(yùn)用了 順敘和插敘相結(jié)合 的手法。（ 1 分） 正文按照事件發(fā)生的先后順序講述故事 （ 1 分）之時(shí)，在第 4 段使用了 插敘手法，對(duì)魯智深能危機(jī)中能出現(xiàn)的原因做了情節(jié)上的必要補(bǔ)充說(shuō)明 ，（ 1分）并且襯托豐富了魯智深的人物形象。 （ 2）人物出場(chǎng)設(shè)計(jì)方面。 鋪墊與烘托相結(jié)合。 （ 1分）在第 3段描寫(xiě)魯智深出場(chǎng)時(shí)， “未見(jiàn)其人，先聞其聲” ， （ 1 分） 聽(tīng)到“雷鳴也似的一聲” .然后，用“飛將來(lái)的那條鐵禪杖，把這水火棍一隔，丟去九霄云外”， 直接烘托出即將出場(chǎng)人物的勇猛和武藝高強(qiáng) ；最后， 通過(guò)用“兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得”，再次側(cè)面烘托出人物的勇猛，出場(chǎng)驚人。 （ 1分，其中分析到一處即可得 1分） 24.【解析】 理解題意（考綱要求：符合題意） （ 1）找對(duì)象 —— 材料中有哪幾個(gè)對(duì)象？ 分主次 —— 你認(rèn)為幾個(gè)對(duì)象孰輕孰重，材料重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)對(duì)象？ 這則故事涉及鳥(niǎo)（可以分領(lǐng)頭大鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)眾）、捕鳥(niǎo)師、路人三個(gè)對(duì)象，主要對(duì)象是鳥(niǎo)和捕鳥(niǎo)師： 鳥(niǎo)兒開(kāi)始時(shí)帶 著網(wǎng)逃脫后來(lái)因各自方向亂了而掉下來(lái)，這種失敗有很多值得反思的地方； 捕鳥(niǎo)師則成功地捕捉了群鳥(niǎo)，因此也有很多值得借鑒的地方。 從路人的角度可立意為“不了解事物不可亂言”，不能算是離題，但是恐怕也難以拿到高分，畢竟不是材料要突出的重點(diǎn)。 （ 2）抓關(guān)鍵 —— 關(guān)于重點(diǎn)對(duì)象，材料中有哪些關(guān)鍵語(yǔ)句？ 辯是非 —— 這些關(guān)鍵語(yǔ)句中的做法或者態(tài)度應(yīng)該肯定還是否定？ 【鳥(niǎo)】撒下了食餌，成群的鳥(niǎo)雀飛來(lái)；大鳥(niǎo)撐開(kāi)翅膀，所有的鳥(niǎo)雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空；太陽(yáng)下山了，網(wǎng)中之鳥(niǎo)有的要飛歸樹(shù)林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西， 翻飛爭(zhēng)競(jìng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)，整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)當(dāng)空落下 【捕鳥(niǎo)師】鳥(niǎo)師抬著頭，緊追著鳥(niǎo)網(wǎng)；日暮時(shí)分，這些鳥(niǎo)兒都要各自回窠，方向一亂，鳥(niǎo)網(wǎng)就一定會(huì)掉下來(lái)；他仍緊追不止對(duì)鳥(niǎo)兒開(kāi)始帶著網(wǎng)飛上天空無(wú)疑是肯定的，對(duì)后來(lái)鬧成一團(tuán)掉下來(lái)則明顯是否定的，這一前一后形成了鮮明的對(duì)比。對(duì)捕鳥(niǎo)師準(zhǔn)確的判斷和緊盯目標(biāo)堅(jiān)持不懈當(dāng)然是肯定的。 追本溯源（考綱要求：深刻） 查原因，提觀點(diǎn) —— 造成材料中的這種現(xiàn)象的原因是什么？透過(guò)現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，你能提煉哪些觀點(diǎn)？（考綱要求：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系） 【鳥(niǎo)】 （ 1）“撒下了食餌， 成群的鳥(niǎo)雀飛來(lái)”，鳥(niǎo)為食亡，因?yàn)榻?jīng)受不起誘惑，所以提煉觀點(diǎn)：不要被誘惑所迷惑；不要自投羅網(wǎng)。 （ 2）“大鳥(niǎo)撐開(kāi)翅膀，所有的鳥(niǎo)雀都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空”，因?yàn)橛写篪B(niǎo)帶頭，眾鳥(niǎo)雀團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以提煉觀點(diǎn)：集體主義是正確的價(jià)值取向； 一個(gè)好漢三個(gè)幫；人心齊，泰山移；團(tuán)結(jié)一心力量大；集體力量大于個(gè)人；要有一個(gè)好帶頭人。 （ 3） “太陽(yáng)下山了，網(wǎng)中之鳥(niǎo)有的要飛歸樹(shù)林，有的想回到山崖，有的往東，有的朝西，翻飛爭(zhēng)競(jìng)，鬧成一團(tuán)，不一會(huì)，整個(gè)鳥(niǎo)網(wǎng)當(dāng)空落下”， 因?yàn)楦髯苑较虿灰荒康牟煌?，所以提煉觀點(diǎn)：心向一處使，才 能成功；要想成功，就要有共同的目標(biāo)；同心同德，團(tuán)結(jié)一致；思想（目的）與行動(dòng)相反，就不能成功。 【捕鳥(niǎo)師】 （ 1）“鳥(niǎo)師抬著頭，緊追著鳥(niǎo)網(wǎng)”，“他仍緊追不止”，因?yàn)椴而B(niǎo)師目標(biāo)明確并且堅(jiān)持不懈，所以提煉觀點(diǎn)：堅(jiān)持不懈；緊盯目標(biāo)，不氣餒。 （ 2）鳥(niǎo)師認(rèn)為“日暮時(shí)分，這些鳥(niǎo)兒都要各自回窠，方向一亂，鳥(niǎo)網(wǎng)就一定會(huì)掉下來(lái)”，因?yàn)樗私怿B(niǎo)的習(xí)性，所以提煉觀點(diǎn)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆；把握事物規(guī)律，獲得成功。 立意優(yōu)化（考綱要求：中心明確） 定立意，巧表述 —— 自選角度，用一句話概括自己文章的主旨。 【 示例】 （ 1） 面對(duì)困境，應(yīng)齊心協(xié)力統(tǒng)一方向（ 2）追逐的腳步不應(yīng)停止 （ 3）只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)共贏 （ 4）經(jīng)驗(yàn)與毅力并存，方能獲得勝利 （ 5）要團(tuán)結(jié)更要智慧 （ 6）抵住誘惑往前飛??
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