【正文】 煮，其味道鮮美無比。由此可見，我們的老祖先不僅在造字上充滿智慧，在吃的學問上也是相當講究。同學們以后有機會去徐州的話可以去品嘗品嘗這道歷史悠久的名菜。（男生讀）（4分）（1）這次生字寶寶更淘氣了，藏在課文里很輕易就被同學們找到了，他找了個更隱蔽的地方，藏在了圖畫里，你能找出來嗎？（課件）老師給你們1分鐘時間，看看誰找得又快又準，同桌之間可以交流交流。（2）學生匯報（點擊下一張）介紹“男”字的演變史 ：為什么田和力組成“男”字呢？這就得從他剛出生的時候說起了。在造字時代的古人看來，女人是主內(nèi)的，也就是做家務，而男人是主外的，是開荒耕種的主要勞動力，所以男人就要拿著勞動工具去種地，這就出現(xiàn)了最早的甲骨文，然后又演變出金文、小篆，最后演變成今天的楷書“田力男”，意思就是說男子在田間勞作。學習“休”時，對比形近字“休——體”，區(qū)分字形，編順口溜記憶?！翱础弊⒁馐值淖詈笠还P?？ㄍㄈ宋飳O悟空的招牌動作，模仿秀，老師為你出彩。（聽老師讀，學生看書，注意比較這一節(jié)和前兩節(jié)的不同之處）（2分）（1）說說句子含義（課件演示）（2）猜字謎并創(chuàng)編字謎。（4分）開火車讀字并組詞游戲：搶星星 規(guī)則：每顆星星上都有一個本課學過的漢字，看清這個字后馬上讀出他的音。四、再讀課文，讀出韻律（5分）師：同學們，生字認識了，句子意思也懂了，把課文讀好有沒有信心？這篇課文是一遍韻文，在讀的時候要讀出韻律美。 五、指導書寫“力”（3分）先觀察，說一說在田字格里的占格情況，看老師示范，學生書寫，強調寫字姿勢。六、知識拓展（讀讀想想）（2分）最后總結：同學們，這節(jié)課我們學習了有趣的“會意字”，領略了祖先的聰明才智，希望同學們也發(fā)揮自己的聰明才智，去學習更多祖國的優(yōu)秀文化，豐富自己的知識儲備，謝謝大家?。?分）板書設計：塵 尖 看第五篇：教案《日月明》教學內(nèi)容：《日月明》 教學目標：認識“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心”11個生字，會寫“木、林、土、力、心”5個生字。通過會意字的構成加法來認識生字，能借助拼音正確流利朗讀課文。初步了解會意字的構字特點，培養(yǎng)學生主動學習漢字的興趣教學重點：認識“明、力、塵“等11個生字，會寫”木、林“等5個生字教學難點：幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步識字能力。教學準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程：第一環(huán)節(jié)：新課導入師：同學們，我們已經(jīng)學會了很多漢字，今天我們再來認識一些很有趣的漢字（課件出示生字），你們仔細看看，有誰認識這些漢字？你是怎么認識它的？在哪兒見過？ 學生回答師：同學們現(xiàn)在誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點嗎？（課件出示漢字，把它們分成三類：左右結構：明、從、林；上下結構：男、尖、塵；品字形：森、眾）學：“明”是由“日”和“月”組成的。學：“森”有三個“木”……師：是呀，這些漢字有的是由兩個字組成的，有的是由三個字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們翻開書，看到《日月明》這篇課文，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌。（學生看大屏幕）第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字師：請同學們先借助拼音自己讀一讀這篇課文。（學生自讀，讀完后）師：有沒有不認識的字呀？ 學：有 師：教讀（全班齊讀）師：大家都讀的非常棒，那么去掉拼音會讀嗎？真的會讀嗎？那我們再來試試看。（出示課件）（全班再讀）第三環(huán)節(jié)：鞏固生字，了解會意字師：那同學們現(xiàn)在記住這些生字了嗎？（課件出示生字）學：記住了師：你們是怎么記住的？ 學生回答 師：是不是在前兩行里是前兩個組成后一個字，明（日加月），男（田加力），尖（小加大），塵（小加土）第三四行是幾個相同的字組成新的漢字，從（兩個人），眾（三個人），林（兩個木）森（三個木），同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示加重顏色區(qū)明）學：發(fā)現(xiàn)了。師：那同學們先來看看前兩行，請同學們猜猜看這些由兩個字組成一個新字的意思？同學之間相互討論一下。學生討論師：有同學知道嗎？ 學生回答師：同學們真聰明，（課件出示生字的解釋）日是太陽，在白天給我們帶來光明，月是月亮，在晚上給我?guī)砉饷鳎柡驮铝两M合在一起是不是會給我們帶來更多的光明，所以呀，明就是光明，明亮的意思。塵就是小加土，小小的灰土，同學們看到圖片了嗎，這就是塵，能給它組個詞嗎？“塵土”。尖，小加大就是尖，你們知道什么東西是尖尖的嗎？筆尖，矛尖，像這樣上面小下面大的就叫做尖（課件出示尖的示意圖）。男就是田里花力氣干活的當然就是男人，對不對？師：那同學們能按照剛才老師教的方法說說第三四行生字的意思嗎？就是這些由兩個或三個相同的字組成一個新字的意思？ 學生回答（老師課件出示對應的字）師：同學們真是太聰明了，在古時候，我們的祖先一樣也很聰明，他將兩個或兩個以上的字根據(jù)意義之間的關系合成一個字，造出一種非常有趣的字—會意字，也就是剛才同學們學習的生字。（出示課件）第四環(huán)節(jié)：理解字意，書寫指導師：現(xiàn)在呢，我們再讀一遍課文，來感受一下會意字的組成規(guī)律。（學生再讀課文）師：同學們學習認識了這些生字新朋友，可是還需要會寫才能真正和他們交朋友，現(xiàn)在老師在黑板上先做個示范（板書），然后同學們看到屏幕再來來練習。（同學練習寫字）師：同學們今天表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，給大家出個謎語“上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細一看還有很多樹”，同學們知道是什么嗎？（課件出示）學：森師：那同學們能不能自己編一個呢？老師給個提示（課件出示）。學生編謎語回答師：本節(jié)課就上到這里，同學們今天的課后作業(yè)就是找找更多的會意字，我們下節(jié)課再分享。