【正文】 yo當(dāng)然不同意了，對(duì)happy說(shuō)：“嗨，這是我的筆！”隨后把拿著筆的手背在了身后。我說(shuō)：“happy不能這樣??！”這時(shí)，happy立刻跑到她的媽媽身邊，拿起故事書(shū)就摔到了地板上，摔了一本又一本……還記得記得有一次，yoyo和happy玩木牌，我沒(méi)有在他們的身邊陪他們，我和其他的小朋友在一起。突然，教室里響起了happy的尖叫，然后她把木牌仍了滿教室都是，我立刻過(guò)去問(wèn)yoyo（因?yàn)閔appy的爸爸在happy的身邊，爸爸當(dāng)時(shí)抱著她說(shuō)：“happy，不可以發(fā)脾氣?。　保骸霸趺戳藋oyo，發(fā)生什么事情了?！眣oyo告訴我說(shuō)：“happy不借給我她的牌，我就拽了一下她的衣服?！保赡芎⒆拥氖謩胚€沒(méi)能很好的控制，yoyo的手勁過(guò)大了，嚇到了happy。）我又轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)happy：“happy怎么了，發(fā)生什么事情了？”happy說(shuō)：“yoyo搶我的牌?！卑职诌@時(shí)說(shuō)：“happy，你們兩個(gè)是好朋友，不要吵架，我們?nèi)ネ嫫渌挠螒蚝貌缓?？”happy不同意，后來(lái)我說(shuō)：“來(lái)，那我們把牌平分，誰(shuí)也不能搶其他小朋友的牌，好不好？”（其實(shí)孩子的心中也有一桿平衡的稱(chēng)?。。┚瓦@樣他們倆都同意了，我一個(gè)一個(gè)的把牌分開(kāi)。這樣才把矛盾解決。還有一次他們都在搶一個(gè)球，誰(shuí)都不肯松手，我說(shuō)：“我們玩?zhèn)髑虬伞！边@樣由于家長(zhǎng)的配合矛盾解除了。這兩次的矛盾是由于學(xué)校里的玩具少，或者是分配不均勻?qū)е碌?。所以，在小班一定要有足夠多?shù)量的相同玩具。還有一次，happy和yoyo在桌子上畫(huà)畫(huà)，我讓他們畫(huà)下雨的天氣（因?yàn)樽蛱煜掠炅耍┊?dāng)時(shí)yoyo穿了很漂亮的鞋子，家長(zhǎng)和阿姨都說(shuō)yoyo的鞋子很漂亮，yoyo畫(huà)的畫(huà)也很好看，有雨滴，有小朋友撐著一把雨傘，大家也都在夸yoyo。happy不高興了，她用她的咖啡色的蠟筆在yoyo的畫(huà)上亂涂了幾筆，(也許是嫉妒的心理在作怪，所以我們大人一定不能亂說(shuō)話，有時(shí)候即使是表?yè)P(yáng)小朋友，也會(huì)傷害到其他小朋友的，每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)，人與人之間并沒(méi)有什么可比性。)yoyo當(dāng)然又生氣了，由于媽媽們都在場(chǎng)，在勸服下yoyo沒(méi)有發(fā)脾氣，只是撅了一會(huì)嘴。happy當(dāng)然被媽媽批評(píng)了，（其實(shí)happy本身心理就不高興呢，這時(shí)媽媽又批評(píng)了她，她就更不舒服了。）happy又開(kāi)始發(fā)脾氣了，把很多蠟筆都扔到了地板上。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我和yoyo還有一個(gè)小男孩在講故事的時(shí)候，yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一聲，并把她手里的盒子扔出去很遠(yuǎn)，我問(wèn)yoyo說(shuō)：“怎么了，yoyo？”問(wèn)了很多次，她也不說(shuō)話，我說(shuō)“偷偷地告訴老師好嗎”？并把耳朵伸了過(guò)去，這時(shí)她在我耳邊說(shuō)：“我正在煩惱呢。”我聽(tīng)了很驚奇（一個(gè)四歲的孩子說(shuō)她煩惱，呵呵，她從哪里學(xué)會(huì)煩惱這個(gè)詞呢？她真的能體會(huì)出煩惱的感覺(jué)嗎？），我追問(wèn)說(shuō)：“為什么煩惱?。俊眣oyo回答說(shuō)：“因?yàn)閔appy在我的畫(huà)上涂了咖啡色的東西?！蔽矣质且惑@，我說(shuō)：“yoyo，都過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間你還記得呢啊？哦，老師知道了，yoyo受委屈了，老師抱抱你好吧！”給了她一個(gè)擁抱好了。晚上，yoyo又對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)液軣?，你能不能告訴happy，不要讓她在我的畫(huà)上亂畫(huà)，好嗎，她要想畫(huà)的時(shí)候要經(jīng)過(guò)我的同意才可以畫(huà)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意，她不可以畫(huà)的，如果她在我的畫(huà)上畫(huà)了，她應(yīng)該對(duì)我說(shuō)‘對(duì)不起’我原諒她了她才可以畫(huà)。”（這些都是后來(lái)yoyo的媽媽對(duì)我說(shuō)的。）其實(shí)，孩子的事情沒(méi)有小事，每件事情都是大事，成人的每句話都可能會(huì)影響孩子，尤其是幼兒教師的言語(yǔ)和父母的言語(yǔ)更重要，所以我們平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意我們對(duì)孩子的態(tài)度，對(duì)孩子的語(yǔ)言，同時(shí)也希望孩子在我們的呵護(hù)與教育下能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。第五篇：幼兒園小班教育筆記幼兒園小班教育筆記：愛(ài)是相互的愛(ài)是相互的，在我的工作中我感受到了這一點(diǎn)。我對(duì)孩子的愛(ài)，可以變成家長(zhǎng)對(duì)我的信任，因?yàn)槲液图议L(zhǎng)都把愛(ài)放在了孩子的身上。班里的孩子不來(lái)幼兒園時(shí)我會(huì)主動(dòng)打電話詢(xún)問(wèn)一下，就是這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。讓家長(zhǎng)可以感受到我對(duì)孩子的愛(ài)，我也可以準(zhǔn)確的知道孩子沒(méi)來(lái)幼兒園的原因，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢(xún)問(wèn)，讓家長(zhǎng)知道孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家長(zhǎng)：把孩子交給我請(qǐng)放心，因?yàn)槲覑?ài)他?，F(xiàn)在只要孩子不來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)電話告訴我。因?yàn)槲覑?ài)孩子所以家長(zhǎng)很愿意和我交流，孩子有點(diǎn)什么事都愿意和我們說(shuō)說(shuō)。好像我們有神奇的魔法可以讓調(diào)皮淘氣的孩子變得聽(tīng)話懂事。我的付出這就是回報(bào)：家長(zhǎng)對(duì)我們的信任?，F(xiàn)在每天早上我都會(huì)巡視每一桌的孩子，看看是不是有誰(shuí)沒(méi)來(lái)。不知道怎么才能準(zhǔn)確的表達(dá)我的心情，高興、幸福、快樂(lè)……。我愛(ài)孩子們，我愛(ài)我的工作。幼兒園小班教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。幼兒園小班教養(yǎng)筆記：穿鞋 每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣?。于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂(lè)意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來(lái)檢查，過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。幼兒園小班教師教育隨筆：聽(tīng)故事在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的小朋友,講得都吞吞吐吐,，:”楊x x因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王x x講得多好啊,是因?yàn)樗?tīng)得認(rèn)真,”,，又給孩子們提出要求，孩子們聽(tīng)得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。幼兒園小班教師教育隨筆：老師我不會(huì)做今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專(zhuān)心聽(tīng)著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來(lái)：“|老師，我不會(huì)做?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助。”她動(dòng)手了，可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)幫助…孩子專(zhuān)心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。幼兒園小班保教筆記：孩子的愛(ài)中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小貝貝翻來(lái)翻去，久久不能入睡，看見(jiàn)我走過(guò)去，她就立刻把手放好，假裝已經(jīng)睡著了的樣子，我沒(méi)有說(shuō)什么，走開(kāi)了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我聽(tīng)到了折紙的聲音，我走近她時(shí)，她又迅速的把手防好，我一離開(kāi)，她又拿出來(lái)…奇怪！我迅速的走到她的面前，把她的小紙拿出來(lái)一看，原來(lái)是一張畫(huà)，這孩子把它折的很平整，我示意她快睡覺(jué)，然后把紙拿走了，我剛要轉(zhuǎn)身，貝貝忽然小聲的說(shuō)：“歐陽(yáng)老師，你幫我放好，回家的時(shí)候給我，我送給媽媽的禮物”“為什么呀？”“媽媽很愛(ài)漂亮，我畫(huà)了一件衣服送給她”聽(tīng)了孩子的話，我很高興，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我還給了孩子，讓她放好，但必須馬上入睡。幼兒園小班保教筆記：教孩子學(xué)會(huì)等待有些孩子對(duì)好玩的東西喜歡自己獨(dú)占，不愿意讓別的小朋友玩，或自己想玩別人的好東西時(shí)，不管別人是否愿意，強(qiáng)行搶奪。有些孩子因?yàn)橥婢邲](méi)搶到，采取打人、咬人的方法解決，這些都是獨(dú)生子女“以自我為中心”的表現(xiàn)，如果任其發(fā)展下去，就有可能行成霸道。蠻橫的毛病。針對(duì)孩子的上述不良行為，我采取不放任，也不急于去責(zé)備訓(xùn)斥的教育態(tài)度，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)輪流玩的習(xí)慣，學(xué)會(huì)等待，這天我安排小朋友去看書(shū)，樂(lè)樂(lè)先拿到一本書(shū)正當(dāng)他想看，坤寶過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)瑑扇藸?zhēng)吵起來(lái)，我立刻走了過(guò)去，親切的問(wèn)道：“這本書(shū)很好看對(duì)嗎？”他們倆同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“好看的書(shū)，大家都想看，但書(shū)只有一本。怎么辦呢？”其中另外一個(gè)孩子說(shuō)道：“可以一起看！”就這樣兩個(gè)人笑著一起看起書(shū)來(lái)了