【正文】 12.《小木偶的故事》說課稿高灘鎮(zhèn)廣城小學(xué) 崔多麗教材分析：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版四年級上冊第三組的一篇略讀課文第12課《小木偶的故事》。《小木偶的故事》雖然是一篇略讀課文，但其故事內(nèi)容通俗易懂、情趣盎然，容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié):老木匠在小木偶的臉上添了一“個笑嘻嘻的表情。小木偶因為只會“笑嘻嘻”一種表情而受冤枉，遭誤解，被懷疑。直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。這是一篇擬人體童話，情節(jié)生動有趣，構(gòu)思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦:在生活中，笑是很重要的，但生活是復(fù)爾的，除了些高興的事之外，還有些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能 力，讀通讀懂課文的內(nèi)容并不難。而且這篇課文語言通俗易懂，故事內(nèi)容簡單有趣。但要讓小學(xué)生體會小木偶的內(nèi)心活動及感受，反省自己的生活，感悟快樂的真諦還是有一定難度的。設(shè)計理念：這篇課文屬于擬人體的童話，文中對話較多。教材選編這篇課文的目的，主要是讓學(xué)生運(yùn)用通過反復(fù)朗讀感悟童話蘊(yùn)含的道理的閱讀方法學(xué)習(xí)本文，在閱讀中進(jìn)步感受擬人體童話的特點(diǎn)。所以我把這篇課文的重點(diǎn)放在了通過反復(fù)品讀人物間的對話領(lǐng)悟“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！鄙?。新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程。”所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進(jìn)師生、生生、生本三種對話方式的生成。采用自由讀、分角色讀的方式，讓學(xué)生在充分自讀、選擇角色讀的基礎(chǔ)上，體會人物的心理活動，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，與課文零距離按觸:如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你的心情如何?讓學(xué)生親身體驗角色特點(diǎn)，在讀中體驗情感，作讀中領(lǐng)悟道理。根據(jù)以上:分析及這篇課文的思想內(nèi)容和”寫作特點(diǎn)。我將這篇課文的教學(xué)設(shè)計制定如下: 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。能積累運(yùn)用文本中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。明白生活中，光會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事蘊(yùn)含的道理 教學(xué)難點(diǎn)：合理續(xù)編故事 教學(xué)課時：1課時一、導(dǎo)入新課這天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。（PPT出示）你怎樣看待這些表情？你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是啊!我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀!但是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種狀況呢這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。交流課前預(yù)習(xí)狀況：木偶的表情是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。檢查初讀狀況。⑴、出示詞語，指名讀。⑵、開火車讀課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。三、再讀課文，整體感知。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。全班交流。相機(jī)板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。但是，要是只會笑，那但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”你體會到了什么(自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。)四、研讀重點(diǎn)，想象心理“只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”重點(diǎn)句：“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。“小木偶委屈極了!但是有什么辦法呢、、”，你好象看到了什么(小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累)再次有感情地讀這句話。“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點(diǎn)都不像!……”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊!”。從對話中，你體會到什么(小木偶內(nèi)心的痛苦、悲哀。)小結(jié)：因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!，這時候你的情緒是怎樣的？小木偶的痛苦、悲哀被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀。(同桌對讀、師生合作演)口頭完成練習(xí)：小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或情緒的詞語?！澳鞘俏业模业模业?”小木偶()地尖叫。“腦袋疼。”小木偶抬起頭，()地回答。“腦袋很疼?！毙∧九际且桓?)的表情。“是，而且越來越疼了?！毙∧九?)地說。五、放飛想象，延伸拓展。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(板書)讓我們再來看課文的最后一段話。齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是十分完美的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些悲哀的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去應(yīng)對，這樣才是完整的生活。擁有了人類所有表情的小木偶之后又會遇到什么事情呢請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計：1小木偶的故事小木偶與小紅狐小木偶與小兔子 笑很重要，但只有笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 小木偶與老婆婆 小木偶與小巫女