【正文】 p)：是一種科學管理思想的計算機實現(xiàn)，起源于20世紀60年代初，經歷了物料需求計劃(mrp)時代和制造資源計劃(mrpⅱ)時代。到90年代，面向企業(yè)所有資源管理的思想開始提出，mrpⅱ進入erp時代。erp對產品研發(fā)與設計、作業(yè)控制、生產計劃、投入品采購、市場營銷、銷售、庫存(投入品、半成品、成品)、財務和人事等方面進行集成優(yōu)化的管理，并包括相應的模塊組成部分。通過本次實習，我們學到了很多課本上學不到的東西，并對生產管理有了更深的認識。第五篇：工業(yè)工程生產實習指導書工業(yè)工程生產實習指導書一、實習的目的生產實習是教學計劃中一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它的目的是貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，鞏固和擴大已學過的工業(yè)工程理論知識，培養(yǎng)學生運用已有知識分析和解決實際問題的能力，并增強學生的勞動觀念。二、實習的內容與基本要求了解實習單位的概況；綜合運用所掌握的工業(yè)工程基礎、生產計劃與控制、物流工程、人因工程、質量管理、標準化、財務管理、管理信息系統(tǒng)等知識，深入了解實習單位某一領域的工業(yè)工程現(xiàn)狀；找出實習單位某一領域中存在的不足，提出自己的合理化建議和改進措施，并加以總結；完成書面實習報告，必要時應當附上諸如質量手冊、程序文件、計算機程序等資料；根據不同實習單位的特點，指導教師可以結合實際，有重點地指導學生完成實習報告。三、實習的組織形式采用學生自找單位和教師提供實習單位相結合的方式，確定具體實習單位；學生自找單位的，必須在實習開始一周內將單位名稱，聯(lián)系地址，聯(lián)系人和聯(lián)系方式等報指導教師；未自找單位的同學，由指導教師負責統(tǒng)一安排；指導教師根據教學大綱要求與實習單位聯(lián)系協(xié)商落實具體實習計劃和實習方案；實習期間，指導教師要認真指導學生，必要時應向學生補充實習中要用到的知識，并經常與實習單位聯(lián)系，指導學生完成實習報告。四、實習過程中的要求學生記實習日記在實習過程中，學生應將每天觀察研究的結果，收集的資料以及所思所想的內容記入實習日記中；實習日記是學生編寫實習報告的主要資料依據，也是檢查學生實習情況的一個重要依據。學生寫實習報告學生實習期間應結合12個實際問題，提出自己的意見和建議。在實習結束時，學生編寫書面實習報告，實習報告內容應該包括實習單位基本情況、所發(fā)現(xiàn)的問題、取得的實習成果、實習心得等，實習報告字數不少于3500字。教師指導（1）根據實習大綱、結合實習單位的情況，擬訂實習計劃。（2）對學生闡明實習大綱及實習計劃內容，使學生明確實習的目的和要求。（3）實習中，經常研究實習情況，檢查學生的實習日記。引導學生深入學習，可布置一定量思考題，并指導學生完成實習報告，努力使實習工作達到大綱的要求。（4）以身作則，言傳身教，嚴格要求學生，全面抓好學生的思想、學習和生活。要嚴格管理學生的考勤，及時表揚好人好事，批評違反紀律的現(xiàn)象及錯誤思想。對于嚴重違反紀律的學生，要及時進行處理，直至停止其實習并向學校匯報。（5）為確保實習順利進行，實習隊各種活動必須由指導教師安排或批準，并與廠方一起負責指導學生安全操作。（6）認真做好學生的實習成績考核工作，嚴格按五級記分制評定。要求學生在實習結束前，將實習日記、實習報告以及實習單位蓋章的實習表現(xiàn)情況一并交給指導教師。實習結束三天內指導教師將學生實習日記、實習報告（含實習單位蓋章意見）、實習評語和評定成績交所在學科。五、考核方法及成績評定考核類別：考查；考核形式：實習總結；成績評定標準指導教師應根據學生的實習日記、實習報告以及實習單位蓋章的實習表現(xiàn)情況，為每位學生撰寫實習評語，并以五級記分方法評定實習成績。如在實習過程中有弄虛作假或違反其它校紀校規(guī)者，除取消實習成績評定外，將按規(guī)定進行嚴肅處理。優(yōu)：達到規(guī)定實習要求，書面報告能對實習內容進行全面系統(tǒng)的總結，表達流暢，并能結合所學知識提出獨立見解。實習態(tài)度端正，學生得到實習單位表揚。良：達到實習要求，書面報告內容較全面，能運用所學知識對某些問題加以分析，實習態(tài)度端正。中：達到規(guī)定的主要要求，書面報告比較全面，實習態(tài)度一般。及格：基本達到實習規(guī)定的要求，書面報告內容一般，無違紀者。不及格：未達到實習規(guī)定要求，實習報告馬虎或有明顯錯誤；實習中有違紀現(xiàn)象，經教育不改者，或被實習單位批評者。六、實習時間安排實習一共二周，一般安排如下：實習教育1天參觀和實習5天寫實習報告3天教師評定成績1天七、實習中常見問題實習內容資料收集不主動、不全面、不可靠，或代表性差。實習中只埋頭做事務性工作，缺少思考，不主動去發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的辦法。實習日記實習日記過于簡單，缺少自己所思所想的內容。實習報告實習報告結構不合理，報考內容中自己所做的工作和思考內容缺乏。單位意見實習單位意見一般應包括在實習階段的表現(xiàn)，以及所做的工作成績，必須由實習單位蓋章。指導教師評語評語過于簡單，不同等級成績學生的評語應有明顯區(qū)別。指導教師評語應著重從學生的實習態(tài)度、實習表現(xiàn)、實習單位評語等方面做評價。不同等級成績的評語可參考本實習指導書中成績評定欄的內容，在此基礎上擴充。評語最后應注明“實習成績?yōu)閮?yōu)（良、中、及格、不及格）?！?