【正文】 可以激發(fā)學生的自豪感和求知欲。競賽法，適當開展一些競賽活動，也是激發(fā)學生學習動機和興趣的有效手段。四良好的語文習慣對提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語文習慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質。這種習慣對語言功能的發(fā)展，語文規(guī)范的形成，語文能力的提高都會起到直接的作用。（一）培養(yǎng)良好的語文習慣，主要有下列一些有效的做法：建立教學常規(guī)，優(yōu)秀的語文教師，都在教學之初用一段時間，重點建立教學常規(guī)，為學生規(guī)定一定的學習語文的規(guī)矩，如語文課上怎樣讀書，怎樣提問，怎樣回答??每個老師制定的項目不同，但目的是一個建立良好的課堂教學秩序，培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。教給學習方法，強化訓練培養(yǎng)良好的語文習慣，先要有一定的程序和方法，再加以強化訓練，例如，培養(yǎng)預習的習慣，教師在指導預習的步驟和方法，逐步形成一定的思維方式，達到自動的程度，這樣，預習的習慣就養(yǎng)成了。在培養(yǎng)語感上下功夫語感是人們對語言符號的一種直覺，是一種高級的語言定勢。無論是理解語言還是運用語音文字表達，語感都是極其重要的。嚴格要求，堅持不懈良好的語文習慣不是短時間就能培養(yǎng)起來的，不良的語文習慣也不是短時間就能改變的，因此需要時間嚴格要求，作堅持不懈的努力。（二）培養(yǎng)的具體方法有：提高自覺性嚴格要求反復訓練典型激發(fā)教師的示范作用以上原則性方法的運用，在我們日常的學習中有較多的體現(xiàn)。而且我們還可以創(chuàng)造出更多更具有效的方法。只有這樣我們才能創(chuàng)造豐富的課堂和課后精神生活，促進我們的全面發(fā)展，只有這樣我們才能為終身發(fā)展打下良好的基礎，也只有這樣，語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一才得到較好的體現(xiàn)，從而提高語文素養(yǎng)。不應把它們當做外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的學習過程中。第五篇：提高學生的語文素養(yǎng)如何提高學生的語文素養(yǎng)李剛《新課程標準》對“語文素養(yǎng)”的內容要素作出了如下具體解說：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。”這個解說中，顯然“能力”僅僅是“素養(yǎng)”的一個重要組成部分。使我認識到了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的必要性和重要性,語文具有工具性和人文性的功能,學好語文的關鍵是探究有效地提高學生語文素養(yǎng)的途徑。語文的學習重在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),有效地提高學生的語文素養(yǎng)對于我們至關重要,它影響著學生的言行舉止,使他們不斷地成長、成熟、發(fā)展。語文素養(yǎng)的內涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)。語文素養(yǎng)概念的提出，注重語言的準確、簡明、實用，為學生長大以后融入社會、能夠立足于社會，適應社會的發(fā)展需要，自我發(fā)展不可缺的基本修養(yǎng)，防止把人工具化，注重對《語文教學大綱》的歷史性超越。如何提高學生的語文素養(yǎng)呢？我分別從培養(yǎng)學語文的興趣、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，樹立自己大語文觀，三個大方面闡述了語文素養(yǎng)培養(yǎng)的具體方法,語文素養(yǎng)的提高有章可尋,重在方法的掌握。一、培養(yǎng)學語文的興趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑攲W生對語文產 1生濃厚興趣了，他們就會主動克服學習上的困難，從而會很快提高他們的學習素養(yǎng)。在課堂上要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡你的語文課，那么如何激發(fā)學生學習語文的興趣呢?我從以下幾方面去嘗試：第一，構建和諧平等的師生關系。在日常生活中，我既是他們的班主任，也是語文老師，可利用各種機會接觸學生、關心學生，把學生當作自己的朋友、兄弟姐妹，自己的孩子和學生進行情感交流，從而讓學生熱愛老師、信任老師?！秾W記》里說“親其師，信其道而學其理”。當學生喜歡上老師了，他們也就會喜歡語文老師上的課。第二，在課堂上注重精講精練，讓學生能夠充分展示自我，在課堂中不僅僅獲得知識，好要讓學生在人群中想獲得別人的欣賞、尊重。因此，在課堂上老師一定要精講，留有一定的時間、空間讓學生主動思考，讓他們充分表達自己的觀點，充分體現(xiàn)他們課堂主體地位，讓他們成為學習的主人，從而使他們對這門課感興趣。第三，課堂上要美起來。教學既是一門科學，也是一門藝術，尤其是語文老師。課堂上，語文老師可以運用生動準確的語言，抑揚頓挫的語調，親切而自信的目光，飽滿的熱情，漂亮的書法等等把學生吸引到身邊來，和同學們一起營造一種寬松、和諧、愉快的美的課堂來。把學生學習語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學就成功了大半，是個性發(fā)揮積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標，以行動求得滿足。需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。讓學生能意識到語文學習的迫切性、必要性，對語文學習就會越感興趣，就會越積極地投入學習。學生學語文的興趣主要依靠老師去培養(yǎng)。在教學中喚起學生學習語文的興趣，是順利完成教學任務并收到良好效果的基礎。二、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣一個好習慣可以使人走向成功。在教學過程中，我們教師要讓學生逐步養(yǎng)成好的學習習慣，從而使他們形成良好的學習品質。如何讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢?(一)培養(yǎng)學生預習的學習習慣?！胺彩骂A則立，不預則廢”。學生通過查閱工具書、有關資料，從而能發(fā)現(xiàn)問題并對問題進行認真思考，這樣課前預習就可以提高學習效率，培養(yǎng)學生的自學能力。(二)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。在聽別人講話時，要認真傾聽，抓住關鍵詞、句，充分明白對方講話意思。(三)在平等的氣氛中讓學生大膽說、積極說。在教學過程中，教師要引導學生主動發(fā)言。在家庭中、社會上，要鼓勵學生與人積極交流，在說的過程中，學生會獲得很多的語文信息，語言表達也會得到提高。(四)引導學生廣泛閱讀的習慣。“腹有詩書氣自華”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀教學包括兩個部分，一是課內閱讀，一是課外閱讀。課內閱讀是指在課堂內，學生在老師的指導下進行的閱讀活動。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生的語文能力、尤其在提高學生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要作用。葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領悟人家的經驗，從寫作中，我們顯示自己的經驗，吐露自己的感情。從讀學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規(guī)律，也是學生學習語文的基本規(guī)律。尤其要重視培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的知識面，進一步豐富學生的語言表象。只有閱讀教學中讓學生學得實，學生說話、寫話才會感興趣。學生如果對學習不怵不懼，沒有心理障礙、樂學、自覺自愿地學。通過大量閱讀，學生有一定的知識儲備，語文素養(yǎng)就會逐漸豐富起來。小學語文教學教師要引導和指導學生閱讀課外讀物，是提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)的首要條件之一,任何小學語文教師應該花多些力氣去引導學生早些進入課外的閱讀層面,這樣小學生一旦進入初中之后,他們就會有了很好的閱讀習慣,于是學生的語文閱讀能力就會提高得很快了閱讀可以開闊學生的視野。(五)認真寫、大量寫。寫作對于一個人來說,更是比積累和閱讀難得多。多寫并不是寫的作文篇幅長，而是注重用筆寫下日常語文學習中的一字一句。從學生開始識字寫詞開始，就要求他們有意注意一些好詞好句好段，主動摘抄并背誦積累。積累字詞句，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感。一個不懂文字的人是很難說他的語文水平很高的；一個連句子都不會造的學生，是很難讀懂別人寫的文章的；一個不會理解文章中別人的情感的人，是很難在自己的文章中表達情感的。所以語文的積累，從小學做起是更加重要的，只有指導和幫助學生積累許許多多的語文素養(yǎng)，才能提高學生的語文知識和語文水平。因此語文積累就應從小學開始。三、樹立大語文觀學習語文，一定要把課堂教學這塊主陣地上好。但是這不是唯一的陣地，需要樹立大語文的觀念。生活是語文之源。語文教育以課堂為軸心向學生的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機地結合起來。并把教語文與教育人結合起來。把傳授語文知識和發(fā)展語文能力、發(fā)展智力因素和非智力因素有機結合起來。使學生接受全面的、整體的、強有力的培養(yǎng)和訓練。因此，語文課不能僅僅局限于文本內容。還要選擇與生活息息相關的政治、經濟、科技、文化等大事或反映中學生生活的身邊的小事來學習。從方法上可開展豐富多彩的活動去進行，如演講、講故事、朗讀、看電影、排話劇、搞社會調查、參加義務勞動等等。從途徑上，可以從課堂走出去，與家庭、社會這種大課堂結合起來，開闊視野，陶冶情操，從而切實提高學生的語文素養(yǎng)。孩子們就像剛剛學習飛翔的小鳥，無論他們將來長大是雄鷹，還是小小的麻雀，這些不重要，我覺得更重要的是他們能夠通過學習，能夠在未來的天空中自由地飛翔，能夠經受住風雨，享受藍天的廣闊與美麗。通過這一次學習讓我對語文教學有了更加深刻地認識，謝謝您——陳校長。補充：面對當今信息化的社會，孩子們接受新鮮事物的渠道很多。他們的物質生活越來越豐富，但我個人覺得孩子們的思想教育是必不可少的。當今社會出現(xiàn)了很多不正常的事情，例如：李剛之子的撞人事件，不僅不及時救助傷者，還揚言“我爸是李剛！”；李雙江之子開車打人，還揚言“誰敢告我”；當老人病倒在街上沒人敢上前救助等等，這些事情為什么會發(fā)生在我們物質生活越來越豐富的當今社會，為什么？是那些孩子缺少家庭的溫暖，缺少物質財富嗎？不是的！課堂這個教學的主陣地，不僅僅是孩子們學習科學文化知識的主陣地，還應該是對孩子們進行孩子們思想教育的主陣地，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀的主陣地。這只是我的一點思考。再一次衷心的謝謝您，陳校長！