【正文】 剪）面不是一個簡單的平面，而是有諸多的邏輯折痕的，也就是說，它要有立體感覺。Photoshop制作立體圖形往往借助于圖層樣式、光照效果和顏色漸變。此處我們用漸變工具來刻畫扇子的折痕。用多邊形套索框選出一個長條選區(qū)，點選黑白漸變，漸變模式為線性漸變，填充選區(qū)。依次作好整個扇面。僅有黑白色兩種顏色的扇子太單調了，下面將它美化一下。找一張自己喜歡的山水花鳥畫（或者別的，只要你看好就行）。載入當前文件，裁切至適當大小。（在裁剪時就可以載入我們前面存儲的選區(qū)了，這樣就不要再重新選擇選 30區(qū)了）。將該圖層置于骨架之上，模式設置為正片疊底，透明度為85%。然后添加一個淡淡的投影。（可以再進行些修飾），完成。六、實驗報告：結合實例能夠更好的提高學生的興趣，也能夠在學生制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。較好地完成此試驗，可自行完成書上或其他有關的一些練習和實例。實例中的具體的文件大小、具體文字、修改方式、色彩方面不做具體規(guī)定，可自行進行調整。教師可依據(jù)內容做實例的調整?？梢罁?jù)學生掌握的情況更換其他實例，實例可以不同，能夠達到相同的實驗目的就可以了。實驗八 圖層的高級應用練習一、實驗目的：讓同學們掌握圖層的高級應用，并能夠熟練的進行應用二、實驗要求：要求能夠按照試驗指導書的步驟完成給定的練習三、實驗器材：裝有Photoshop的計算機四、實驗步驟：打開相關的文件素材，對圖象進行合成，如圖。新建圖層，并使用矩形工具繪制選區(qū)，并填充顏色，填充顏色后調整圖層的透明度，使其具有玻璃的半透明效果。（提示：這里創(chuàng)建玻璃和后面創(chuàng)建門的選區(qū)的部分，我們都可以只做一半，這樣可以為我們節(jié)省時間，另一半相同的部分，我們直接使用圖層復制就可以完成，而且還可以保持一致性。）創(chuàng)建門的選區(qū)。（提示：書上給我們提供了選區(qū)加減的方式來完成門的選區(qū)的創(chuàng)建，而且是兩邊相同的選區(qū)一起做的，在這里我們可以在新的圖層當中去完成一扇門的制作，另一邊復制就可以了。創(chuàng)建選區(qū)的方法也可選用其他的方法，如路徑復制，使用路徑創(chuàng)建等）（使用選區(qū)加減的方法，注意要選取減的方式）（也可使用減的方式，把中間小的矩形路徑進行復制）對選區(qū)填充顏色，做圖層效果的處理，使其更具有立體感。（注意要新建圖層，只有在單獨的圖層上填充，我們后面才方便對圖層進行復制，完成另一扇門的制作。復制門的圖層，為使兩扇門的對稱，可使用自由變換中的水平翻轉的選項。添加相應的圖片和文字等，對畫面進行細節(jié)上的調整，可完成最后的效果。（可自行設計文字等效果，可參考我們路徑中制作文字效果的事例，創(chuàng)建個性化的字體，注意整體美觀）六、實驗報告：結合實例能夠更好的提高學生的興趣，也能夠在學生制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。較好地完成此試驗，可自行完成書上或其他有關的一些練習和實例。實例中的具體的文件大小、具體文字、修改方式、色彩方面不做具體規(guī)定，可自行進行調整。引導學生使用不同的工具，使同學們可以自己開動腦筋，也有利于所學工具的掌握和綜合應用的能力。教師可依據(jù)內容做實例的調整?？梢罁?jù)學生掌握的情況更換其他實例，實例可以不同，能夠達到相同的實驗目的就可以了。實驗九 通道與蒙版練習一、實驗目的：讓學生掌握通道與蒙板工具的使用方法,并能夠熟練的進行應用二、實驗要求：要求能夠按照試驗指導書的步驟完成給定的練習三、實驗器材：裝有Photoshop的計算機四、實驗步驟：（一）制作背景新建圖像文件，設置好參數(shù)，注意顏色模式一般情況下我們都是選擇RGB的色彩模式。使用漸變工具為背景填充顏色。打開“紋理”圖片，把文件大小更改為我們新圖像文件的大小，復制粘貼到我們新文件中。把紋理圖層通過通道載入紋理的選區(qū)，在復制的圖層上填充白色，并調整不透明度。完成后取消選區(qū)。（二）制作顯示器中的海豚沿顯示器邊緣勾畫路徑，注意路徑的細節(jié)，然后配合Ctrl鍵為圖片創(chuàng)建矢量蒙板。（注意添加矢量蒙板在背景圖層上不能夠使用，要把背景圖層轉化為普通圖層，或是把背景圖層復制一份，為復制的圖層添加矢量蒙板，添加圖層蒙板也是一樣）把海豚的圖像復制到文件中，并調整透明度。調整透明度是為了能夠看的清楚下面顯示器圖層，方便選取。把圖片放置到合適的位置，為了突出顯示器畫面的逼真效果，所以我們要使海豚感覺像從顯示器中躍出。把圖像中多余的部分使用圖層蒙板或矢量蒙板遮擋。再把透明度調整回來。（三）制作文字效果可參考路徑的練習自己創(chuàng)建文字效果。完成最后效果六、實驗報告：結合實例能夠更好的提高學生的興趣，也能夠在學生制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。較好地完成此試驗，可自行完成書上或其他有關的一些練習和實例。實例中的具體的文件大小、具體文字、修改方式、色彩方面不做具體規(guī)定，可自行進行調整。教師可依據(jù)內容做實例的調整?？梢罁?jù)學生掌握的情況更換其他實例，實例可以不同，能夠達到相同的實驗目的就可以了。實驗十 濾鏡的應用練習一、實驗目的：讓同學們掌握濾鏡的使用方法，并能夠熟練的進行應用二、實驗要求：要求能夠按照試驗指導書的步驟完成給定的練習三、實驗器材：裝有Photoshop的計算機四、實驗步驟：新建一個文件，將前景色設置為灰色填充背景。選擇工具箱中的“橢圓選框工具”，按住Shift鍵在文件中繪制一個正圓選區(qū)，并填充白色（注意新建圖層）切換至“路徑”面板，將選區(qū)轉化為路徑。選擇路徑，按Ctrl+T鍵調出自由變換控制框，注意快捷鍵的使用。（shift+alt）鍵為以變換中心點為中心的變換方式。設置前景色為黑色，使用工具箱中的“橫排文字工具”，在屬性欄中設置適當?shù)淖煮w和字號，在路徑上輸入文字，并適當調整文字的間距和位置，可使用同樣方法或使用字體變換完成如圖的文字。保持前景色為黑色，分別輸入其他的文字。按住Ctrl+Shift鍵連續(xù)單擊“圖層”面板中所有文字圖層的縮覽圖，得到它們相加后的選區(qū)，切換至通道面板，單擊“將選區(qū)存儲為路徑”按鈕，得到Alpha 1，取消選區(qū)。選擇Alpha 1，執(zhí)行菜單欄中的“濾鏡”“模糊”“高斯模糊”命令，執(zhí)行菜單欄中的“濾鏡”“雜色”“添加雜色”命令，參考設置數(shù)值為2，勾選單色選項。（所有的具體數(shù)值可依據(jù)各自的圖象大小等不同的情況，依據(jù)畫面的變化自行調整。）選擇菜單欄中的“濾鏡”“渲染”“光照效果”命令，設置彈出的對話框（圖為參考參數(shù)。）如果畫面效果不是很滿意，可依據(jù)不同的情況對畫面進行亮度等調整。（提示：可使用色階或曲線等工具）1新建一個文件，設置寬度為1像素，高度為3像素，分辨率為72，背景為透明的文件，選擇工具箱中的“鉛筆工具”，設置大小為1像素，繪制如圖所示。1選擇“編輯”“定義圖案”命令，將圖像定義為圖案。1按Ctrl鍵單擊文字“5”的圖層縮覽圖，調出選區(qū)，執(zhí)行菜單欄中的“選擇”“修改”“收縮”命令，把選區(qū)縮小些。參考數(shù)值可為25之間，圖象較大的也可設置的大些。1在所有圖層上方新建一個圖層“圖層2”，并填充選區(qū)，取消選區(qū)，設置圖層的填充為0%。1單擊“添加圖層樣式”按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“斜面和浮雕”和“圖案疊加”選項。1按住Ctrl鍵單擊圖層1調出選區(qū)，執(zhí)行菜單欄中的“選擇”“修改”“收縮”命令，設置收縮量為10。1在所有圖層上方新建一個圖層“圖層3”，填充選區(qū)，取消選區(qū)，設置圖層3的填充為0%。并為其添加圖層樣式，效果如下。1我們的硬幣為金色，所以要對顏色進行處理。（參考第六章的練習完成最后效果。）依據(jù)此實例可以完成一些類似的錢幣或紀念幣的制作。六、實驗報告：結合實例能夠更好的提高學生的興趣，也能夠在學生制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。較好地完成此試驗，可自行完成書上或其他有關的一些練習和實例。實例中的具體的文件大小、具體文字、修改方式、色彩方面不做具體規(guī)定，可自行進行調整。教師可依據(jù)內容做實例的調整?？梢罁?jù)學生掌握的情況更換其他實例，實例可以不同，能夠達到相同的實驗目的就可以了。