【正文】 （二）強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音，也叫邏輯重音或感情重音，是為了有意突出某種特殊的思想感情而把句子里的某些詞語(yǔ)讀得較重的現(xiàn)象。恰當(dāng)?shù)氖褂脧?qiáng)調(diào)重音，可以使語(yǔ)意更加鮮明?？炻炻傅氖钦f話或朗讀的速度，速度是由內(nèi)容的表達(dá)需要決定的，快慢適當(dāng)才能表達(dá)出作者在文章中所寄托的思想感情。一般說來(lái)，敘述、寫景的地方、情緒平靜、沉郁、失望、氣氛莊嚴(yán)、行動(dòng)遲疑等內(nèi)容或較難理解的語(yǔ)句，讀的時(shí)候速度都要慢一些；悲哀的地方，應(yīng)讀得深沉清晰，速度更慢，表達(dá)出沉痛的感情；情緒緊張、熱烈或在愉快、興奮、慌亂、驚懼的時(shí)候，以及激昂慷慨、憤怒、反抗、駁斥、申辯等內(nèi)容，讀的速度可適當(dāng)快一些。升降升降又稱為句子的句調(diào)，指的是語(yǔ)句里聲音高低升降的變化。句子里有了升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽的腔調(diào)，抑揚(yáng)頓挫搭配得當(dāng)，扣起來(lái)更富有音樂美，能更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情和語(yǔ)氣。句調(diào)的升降變化雖然是就整個(gè)句子說的，但一句話句調(diào)特別顯著的變化還是表現(xiàn)在最末一個(gè)音節(jié)上。升降變化大致有四種：（一）高升調(diào)前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。表示號(hào)召、鼓動(dòng)、反問、設(shè)問、申斥等感情。（二）降抑調(diào)前高后低、語(yǔ)氣逐漸降低。表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情。（三）平直調(diào)整句語(yǔ)氣平直舒緩，沒有顯著的高低變化。表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情，一般的敘述和說明也用平直調(diào)。（四）曲折調(diào)句了的高低有曲折變化，開始和結(jié)尾聲音都比較低，中間聲音升高。表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)等復(fù)雜的感情。（二）各種文體的朗讀：詩(shī)歌的朗讀澎湃的激情、飛騰的想象、深遂的意境、和諧的韻律，是詩(shī)歌的四大特征。朗讀詩(shī)歌，應(yīng)綜合運(yùn)用各種技巧進(jìn)行聲音造型，正確生動(dòng)地再現(xiàn)這些特點(diǎn)。應(yīng)從整體出發(fā)理解詩(shī)的思想內(nèi)容，隨著想象的翅膀、把握詩(shī)的意境和感情。運(yùn)用句調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)氣的輕重緩急、音量的強(qiáng)弱粗細(xì)、節(jié)奏的轉(zhuǎn)換變化，把內(nèi)心視像轉(zhuǎn)化為富有激情的聲音，收到聲中有畫、聲情并茂的效果。同時(shí)，要運(yùn)用短暫停頓分清音步，通過重音拖長(zhǎng)突出韻腳，從而讀出詩(shī)的節(jié)奏感和韻律美。散文的朗讀散文的特點(diǎn)是形散神聚，抒情意味較濃。朗讀時(shí)要抓住發(fā)展的線索，通過停連、重音、節(jié)奏等技巧來(lái)體現(xiàn)，使聽者感到語(yǔ)脈清晰、聚而不散。運(yùn)用各種技巧讀得親切自然、感情真摯、富有感染力。小說的朗讀朗讀時(shí)，要深刻理解作品的主題，準(zhǔn)確把握情節(jié)、人物、環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行聲音造型。朗讀環(huán)境，要根據(jù)感情基調(diào)，做到情景交融，給全篇籠上一層感情的氛圍；同時(shí)要注意節(jié)奏的轉(zhuǎn)換，更好地表達(dá)主題。朗讀情節(jié)，更要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的推進(jìn)、節(jié)奏的變化，顯示出發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的幾部分，而高潮要著力渲染。朗讀人物語(yǔ)言，應(yīng)通過語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的技巧塑造人物個(gè)性，區(qū)別人物間的語(yǔ)言，區(qū)別敘述語(yǔ)言和人物語(yǔ)言，這些區(qū)別應(yīng)在朗讀本色聲音范圍內(nèi)，不必改變音色去扮演人物。寓言童話的朗讀寓言是以短小、生動(dòng)的故事寄寓深刻的哲理，發(fā)人深思、給人啟示。朗讀時(shí)要抓住寓意，把故事讀得生動(dòng)形象，做到口語(yǔ)化，有些夸張，但不能去學(xué)動(dòng)物樣子和聲音，如開頭或結(jié)尾有議論性的話，要讀得嚴(yán)肅有力，言詞懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)。童話取材于兒童熟悉的事物，是以兒童為閱讀對(duì)象的。故事通過擬人夸張的手法富有較濃的幻想色彩，情節(jié)較復(fù)雜，篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言通俗富有兒童化特點(diǎn)，要像朗讀小說一樣把握住環(huán)境、情節(jié)和人物，運(yùn)用技巧讀得親切、生動(dòng)、形象，適合兒童口味。2003年9月第五篇：談中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的幾個(gè)方法怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？這是每個(gè)中學(xué)生經(jīng)常思考的一個(gè)問題，并希望老師為自己提供一個(gè)答案，指出一條門徑以提高自己的語(yǔ)文水平，具體地說，就是在聽說讀寫特別是在讀寫方面能夠出類拔萃。那么，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生的讀寫能力呢？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為學(xué)生必須要做到以下幾點(diǎn)要求。第一．要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生學(xué)習(xí)英文的主要任務(wù)是打好基礎(chǔ)，開發(fā)智力，培養(yǎng)聽說讀寫能力和創(chuàng)新思維能力，中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)主要是字詞句篇的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性及其特點(diǎn)必須積累大量的語(yǔ)言感性材料，字詞句篇都要有比較豐富的積累。首先，基礎(chǔ)識(shí)字量要達(dá)到兩千五百字至三千字以上。識(shí)字量過關(guān)，在組詞造句連狙成片上就不會(huì)有太大的障礙和困難。現(xiàn)在的中學(xué)生識(shí)字太少，因而在組詞造句連狙成片上困難重重。因此，多識(shí)字，寫好字是中學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不管人的思維水平有多高，科技手段有多發(fā)達(dá)，他都需要文字作為載體，出文字之外再無(wú)其他更為便捷有效的物質(zhì)手段，因?yàn)槲淖质腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，工具中的工具，是任何信息載體的最基本因素。其次，要有豐富的語(yǔ)匯。盡管語(yǔ)言的發(fā)展變化比較快，但傳統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言材料是必須要掌握的，入城與這種高度凝練、言簡(jiǎn)意賅、節(jié)奏感強(qiáng)、表達(dá)有力的固定短語(yǔ)，積累得豐富就會(huì)運(yùn)用得靈活自如，表達(dá)得準(zhǔn)確生動(dòng)。又如名句、格言，警句積累得多表達(dá)就會(huì)充分有力。語(yǔ)言材料豐富，基礎(chǔ)扎實(shí)，思維才能敏銳靈活，才能思路廣闊，語(yǔ)言表達(dá)才能左右逢源，才能準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。最后，要有比較大量的、優(yōu)秀的古今中外詩(shī)詞、散文、小說的篇章片段的背誦、默寫的積累。著名作家茅盾能通背《紅樓夢(mèng)》，毛澤東同志憑記憶書寫的古詩(shī)詞就有好幾百首，他評(píng)點(diǎn)過的古詩(shī)詞就有二千多首，其功底可想而知。有關(guān)專家指出，“五四”作家的作品只所以勝過當(dāng)代作家的而膾炙人口，久傳不衰，其思想性和藝術(shù)性達(dá)到了完美的統(tǒng)一，首先就是因?yàn)樗麄児诺湮膶W(xué)的功力非常深厚，藝術(shù)涵養(yǎng)很深，其作品凝練深厚，能夠力透紙背，濃縮人生精華，穿越時(shí)空界限。所謂“熟記唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。這種必要的、豐富的積累不但能鞏固和擴(kuò)大識(shí)記字詞句的分量，而且能夠養(yǎng)成規(guī)范化的語(yǔ)言習(xí)慣和敏銳的預(yù)感，從而能夠出口成章，揮筆成篇，妙語(yǔ)連珠，能夠從背誦默寫的篇章中體會(huì)到文章思想感情的美和藝術(shù)形式的美，使自己能夠辨別語(yǔ)言的正誤、文野、美丑、工拙以及不同的色澤、風(fēng)格、情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)。優(yōu)秀篇章中有些名句、警句、格言既能使學(xué)生得到思想的啟迪和道德的教化，又能強(qiáng)化語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，受到語(yǔ)言美的陶冶。這都完全有助于聽說讀寫能力的養(yǎng)成。實(shí)踐證明，中學(xué)生這種大量的字詞句篇的積累使他們完成了由語(yǔ)言基礎(chǔ)向自由表達(dá)能力的過渡，使他們的語(yǔ)言越來(lái)越豐富、規(guī)范、純潔和精練，使他們的表達(dá)越來(lái)越準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和優(yōu)美。因此這是至關(guān)重要的，必須加強(qiáng)的。第二，要在閱讀積累中培養(yǎng)較強(qiáng)的感受能力、理解能力、想象能力和表達(dá)能力，也就是培養(yǎng)所謂“悟性”和“靈氣”?！拔蛐浴焙汀办`氣”是一個(gè)人心靈豐富睿智的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)可以保證一個(gè)人具有良好的思維品質(zhì)。一個(gè)人的感受、理解、想象和表達(dá)等能力全靠聰穎豐富的心靈，全靠豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此，閱讀的篇章片段和句子詞語(yǔ)，不但要讀得字句落實(shí)，聲情并茂，更要體會(huì)情感，發(fā)揮想象，理解含義甚至鑒定優(yōu)劣，這樣經(jīng)過思維的再創(chuàng)造，才能起到吸收其營(yíng)養(yǎng)精華，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的目的，同時(shí)也能夠自覺或者不自覺地把自己的眼光和才情體現(xiàn)在閱讀中，把讀之所得體現(xiàn)在表達(dá)中，從而使說話和寫作都富有才氣。第三，要勤奮。語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性決定了無(wú)論是識(shí)記字、詞、句或者背誦大量的篇章，還是寫作訓(xùn)練，都要經(jīng)過長(zhǎng)期的、平時(shí)勤奮的積累。因此，有關(guān)專家指出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱辛的過程，是一個(gè)慢功，沒有任何捷徑可走，只有靠平時(shí)的勤奮積累，通過反復(fù)溫習(xí)，深刻理解和實(shí)踐運(yùn)用，才能逐步鞏固提高，因此，絕不允許偷懶，必須勤奮好學(xué)，刻苦認(rèn)真，仔細(xì)精微，一點(diǎn)一滴日積月累，才能有所收獲。荀子《勸學(xué)》所謂“積土成山，積水成淵”，俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，“水滴石穿，神鋸木斷”等，都說明了勤奮和恒心是成功地主要條件?，F(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)都表明，一個(gè)人的成功是20%的智商和80%的情商共同作用的結(jié)果，而這80%的情商中就有意志這個(gè)重要因素，有堅(jiān)強(qiáng)的意志可以使人勤奮進(jìn)取，持之以恒，可以克夫人的惰性，使人“學(xué)而不厭”?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”、“天才出于勤奮”，這些至理名言都深刻道出了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其如此。那么，怎樣才能做到上述要求呢？這當(dāng)然要講究科學(xué)方法。方法決定成敗?？茖W(xué)的方法使學(xué)生少走彎路，事半功倍。要學(xué)好語(yǔ)文，我認(rèn)為在方法上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，上課要專心聽講。語(yǔ)文課是獲得語(yǔ)文知識(shí)的主要途徑之一是獲得知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)階段。上課專心聽講知識(shí)點(diǎn)就會(huì)認(rèn)識(shí)深切，銘記在心而不會(huì)忘記，聽課若不專注認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)就不能留下深刻印象，以后就會(huì)生疏以至淡忘，在運(yùn)用知識(shí)時(shí)就聯(lián)系調(diào)動(dòng)不起來(lái)，更不能上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，第一步就落空了，正如認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，如果第一眼印象不深，抓不住特征以后就模模糊糊，似曾相識(shí)，似是而非，記不清楚，回憶不起來(lái)了。因此第一部顯得尤為重要，課堂上學(xué)生要按老師的指導(dǎo)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生的思維要和老師的講解、引導(dǎo)、啟發(fā)同步合拍，要全神貫注，否則，將會(huì)出現(xiàn)“思維滯后”的狀況，得不到有效認(rèn)知。學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)超前，意識(shí)應(yīng)當(dāng)超前，課堂上學(xué)生閱讀課文，就應(yīng)當(dāng)讀得字正腔圓，聲情并茂，對(duì)教師提出的問題要積極思考、主動(dòng)回答，資料、結(jié)論和聯(lián)想到的知識(shí)點(diǎn)，既要在課文中有關(guān)字、詞、句、段的旁邊或空白處做好批注，又要記好系統(tǒng)的語(yǔ)文筆記，語(yǔ)文筆記是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的全面整理和記錄，是思想的結(jié)晶，是思維的花朵，是完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)的依據(jù)，具有寶貴的資料價(jià)值，因此，要記得條理清楚，字跡清爽，干凈整潔。學(xué)習(xí)生字生詞，要通過運(yùn)用工具書做到“四會(huì)”，即會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，重要句子和重點(diǎn)段落要深入理解其含義和在全文中的邏輯作用上述四個(gè)條件和四種方法，就能夠打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力，就能夠?qū)W好語(yǔ)文這門課程