【正文】 于博客的校本教研的相關(guān)制度，確保校本培訓(xùn)的常態(tài)扎實(shí)的推進(jìn)。經(jīng)費(fèi)保障。做好相關(guān)項(xiàng)目的預(yù)算，確保資金到位，保障培訓(xùn)的順利開(kāi)展。人員保障。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。（二）預(yù)期效果逐步修改、完善相關(guān)制度，使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。積累豐富的校本培訓(xùn)資源：課例、教育教學(xué)文稿。促進(jìn)教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn)。促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。第五篇：教師外出及校本培訓(xùn)工作計(jì)劃教師外出及校本培訓(xùn)工作計(jì)劃（2012——2013學(xué)第二學(xué)期）隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)年我校將繼續(xù)以外出學(xué)習(xí)專家引領(lǐng)為目標(biāo)，以校本教研為主線，加大教師培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。一、指導(dǎo)思想:以現(xiàn)代教育理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。二、校本培訓(xùn)的途徑觀看講座學(xué)校定期從網(wǎng)上下載有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家、學(xué)者的講座播放給老師們觀看，以開(kāi)闊教師們的視野，提高教師們的水平。我們將按生均公用經(jīng)費(fèi)的5%劃撥經(jīng)費(fèi)，積極組織選派教學(xué)骨干參加各級(jí)教育行政主管部門組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排部分教師外出訪問(wèn)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。促進(jìn)他們的專業(yè)化成長(zhǎng)，使他們帶著希望去，帶著新理念、新技能回。回到學(xué)校將所學(xué)知識(shí)與技能整合上觀摩課，示范課，帶動(dòng)全體老師成長(zhǎng)。教師研討以《一德四新》為抓手，以“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選為主陣地，構(gòu)建教師研討平臺(tái)，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維，提高教研水平。經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。組織培訓(xùn)學(xué)校要求教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。以研促訓(xùn)以教研活動(dòng)為載體，拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng)，以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。以會(huì)代訓(xùn)以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道，要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善，使其制度化、規(guī)范化。與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作學(xué)校逐步加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼學(xué)合作，充分利用兄弟學(xué)校的教育教學(xué)資源，拓寬校本培訓(xùn)的師資渠道，增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。以老帶新充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用，進(jìn)一步完善“一幫一”的幫扶式培訓(xùn)方式，使其制度化、規(guī)范化。三、主要措施:(一)深入學(xué)習(xí)落實(shí)《新課標(biāo)》，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課程、新技術(shù)的培訓(xùn)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“一德四新”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識(shí)水平和能力。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流。以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；二是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，拓寬教師的知識(shí)面。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線，要求每位教師每學(xué)年至少要讀一本名著或一本教育理論專著，并做好學(xué)習(xí)筆記或摘錄。每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改學(xué)習(xí)心得。在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。(二)樹(shù)立研訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì)，并利用課余時(shí)間，教研組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評(píng)記實(shí)工作，期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。利用講座形式傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。各級(jí)骨干教師每學(xué)期必須做理論講座一次，上示范課一節(jié)。每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇論文在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表。開(kāi)展“一人學(xué)習(xí)、眾人受益”式培訓(xùn)學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校后要求他們總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。以全面實(shí)施新課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)。做好階段總結(jié)，研究學(xué)困生成績(jī)提升方案。定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。充分利用集體備課時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查、交流、評(píng)選工作。(四)加強(qiáng)科研意識(shí)培養(yǎng)，建立科研型教師隊(duì)伍。對(duì)上級(jí)科研部門布置的科研課題積極參與、研究，寫(xiě)好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校對(duì)教師定期進(jìn)行教科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體提高。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。⑴圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù): 參與一次課改交流與研究。提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。上好一節(jié)課改研究課。寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)反思。⑵圍繞新課程改革，主要開(kāi)展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng):一是開(kāi)展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后在校本培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。二是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流。以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是開(kāi)展好課改研究課活動(dòng)。在教科室組織的人人講研究課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)最能體新課改精神的課，利用優(yōu)質(zhì)課和“課堂之星”評(píng)選，向全體教師展示自我。四、管理措施:教師外出及校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,擬做好以下幾項(xiàng)工作。成立教師外出及校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)教師外出及校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。組織領(lǐng)導(dǎo):組長(zhǎng)：石登良(校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：潘卉楊漢英組員：教導(dǎo)正副主任及各教研組長(zhǎng)各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校劃撥一定經(jīng)費(fèi)，對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。建立考核與獎(jiǎng)懲制度，以調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師量化考核內(nèi)容。五、主要活動(dòng)安排九月份，新調(diào)入教師公開(kāi)課展示，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，普通話培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。十月份，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)集中和自主學(xué)習(xí)。十一月份，教學(xué)實(shí)踐 研究課、觀摩課。2012年元月，校本培訓(xùn)階段小結(jié)。三、四月份，教師職業(yè)道德 組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德師風(fēng)八不準(zhǔn)》等法律法規(guī)集中學(xué)習(xí)五、六月份，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，怎樣在學(xué)科中滲透德育等教科研知識(shí)講座7七月份，總結(jié)本學(xué)年校本培訓(xùn)工作，檔案歸類，對(duì)教師進(jìn)行考核量化。天柱縣鳳城鎮(zhèn)第一小學(xué)2012年9月