【正文】 講授應有恰當的足夠的容量，充實挖掘學生進修的潛在能力，提高講堂講授的效率。，明白本學科講授目標使命，制訂講授打算，并組織實施。期末測驗后當真進行講授質量闡發(fā)，總結講授經驗、教訓。，培育在學術上暢所欲言，能者為師，配合切磋的協(xié)調氛圍，積極開展彼此聽課活動，年青教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節(jié)。教研組要留意堆集有助于提高講授質量的各類資料，以不竭改良講授，提高講授質量。篇三：教研組活動由教研組長具體負責。學期初，教誨處、教研組必需按照黌舍工作定見和講授打算制訂教研組的研究打算和活動放置。黌舍教誨處組織每期召開一次教研組長會議，每周圍進行一次教研活動。每學期對社區(qū)和家長上一次公開課，接管社會的監(jiān)視。有目標有打算地開展一堂好課、一手好字和一個優(yōu)異博客的評選活動，摸索講授紀律，鞭策講授鼎新。開展師徒結對活動，組織新老教師掛鉤，以老帶新，以新促老，幫忙新教師熟悉營業(yè)，協(xié)助老教師實時總結經驗。對新教師的培育要實施一帶一，落實到人，負責傳幫帶的教師在講授的各個環(huán)節(jié)上都要指導，教案由負責的教師核定簽字。對當真盡職的并有成就的幫帶教師設專項進行獎勵，獲獎前提是一年有起色，兩年有成效，三年出功效。每學期組織兩次對教師六當真工作的抽查活動。期中以教研組為單元進行互查；期末教誨處組織力量對所有任課教師進行周全查抄。實時領會和把握學生的進修環(huán)境。按期抽查學生的功課，領會功課分量、難易水平和學生完成功課、教師批改功課的環(huán)境，進行試卷抽查，領會、闡發(fā)講授環(huán)境。召開學生座談會，聽取學生對講授的定見和要求。黌舍要關心教師的文化進修和營業(yè)進修。青年教師要制訂文化進修和營業(yè)進修打算，積極加入各級各類的營業(yè)進修和文化進修，操縱黌舍綠色基金的啟動，加大對學歷進修的獎勵力度。中老年教師要制訂講授科研打算，不竭提高教師講授程度和科研能力。每學期舉辦一次論文評選活動，凡獲獎的論文黌舍將保舉加入縣級論文評選，鼓動勉勵教師向報刊或出書社投稿，踴躍加入各級各類的講授論文的競賽。凡教師自由投稿頒發(fā)的或者論文競賽中獲獎的，黌舍獎勵雙倍的稿費。每學期召開一次講授經驗總結大會，推廣進步前輩經驗，重獎優(yōu)異論文作者。教研組長要填寫好《教研活動記實》，詳實記錄每次教研活動的環(huán)境，實時向教誨處陳述工作，反映教師的定見和要求，以便帶領改良工作。1學期結束時，做好教研工作總結和小我講授工作總結，填寫《教師日常平凡查核表》，組織力量進行當真查核，并存入黌舍營業(yè)檔案。篇四：跟著社會的成長，教育鼎新和成長的新形勢付與教育科研的先導地位將日益凸起，教育科研將成為也必需成為教育鼎新與成長的主要鞭策力。對教育講授研究也獲得了人們的遍及正視，但教科研是一項復雜、艱難、專業(yè)性的工作。為了當真落實科研強校成長計謀，積極推進黌舍教科研工作，促進教師更快成長，促進學生周全成長，特制訂黌舍教科研工作軌制如下：一、指導思惟：在黌舍的教科研工作中，我們對峙以鄧小平理論為指導，對峙為黌舍行政決議計劃辦事，為黌舍教育講授鼎新實踐辦事和為繁榮教育科學辦事的方針，深切開展課題研究，以多種條理、多種類型的研究，全方位推進黌舍本質教育。黌舍按照上級部分的指示精力，以及在黌舍帶領的鼎力撐持和共同下，以學生成長為本，以立異精力和實踐能力為重點，以周全提高講授質量、提高學生可以或許整體本質為目標，積極組織開展一系列教育講授科研活動，為黌舍添光加彩。二、具體系體例度：（一）黌舍科研帶領治理軌制黌舍成立以校長為組長的教科研工作帶領小組：校長任組長，副校長負責指導，具體工作由主管教科研的教誨負責。教科研工作帶領小組本能機能：（1）從宏不雅上指導、審議黌舍教科研工作，以成長的目光制訂黌舍教科研的決議計劃和規(guī)劃。（2）督導科研室工作，審議每期黌舍教科研工作打算。（3）協(xié)調周全，同一帶領黌舍教科研工作?？蒲惺沂屈Z舍行政本能機能處室之一，負責全校教科研工作的組織和治理?？蒲惺夜ぷ髀氊煟海?）按黌舍工作的要乞降放置，在教科研工作帶領小組的指導下，擬定每學期教科研工作打算和黌舍久遠教科研工作規(guī)劃。（2）當真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。按照上級及縣教科室的有關文件、工作要求做好宣傳策動工作，積極介入市、縣、校級課題的立項、申報工作。（3）負責擬定黌舍教科研的中間課題，做好中間課題的論證，研究及總結工作。（4）確立校級課題評選工作。督促、指導校級課題的過程性研究的進展。我校教科室按照黌舍具體環(huán)境確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在本身申報課題的根本上，工作小構成員當真閱讀有關攻略，確立其科學性、可行性的環(huán)境下，賜與立題。并做好有關課題的督促與指導工作，實時地進行過程性研究小結，鞭策課題圓滿完成。（5）負責做好教科研工作的培訓。聯系有關專家為全體教師作有關教科研講座，為教師撰寫課題供給思緒，指導標的目的。在營業(yè)能力許可的環(huán)境下，組織教師開展教育理論和教科研方式進修、培訓活動，不竭提高教師的教育科研意識和程度。（6）當真做好教科研功效的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小構成員按照課題研究的開展環(huán)境、結題狀況等對教科研功效進行評優(yōu)，對優(yōu)異的課題做