【正文】 己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)14這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多,體會(huì)深刻?，F(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學(xué)的教育理念。我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，同時(shí)，要樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對(duì)話。二、要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師是促進(jìn)者，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系。要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善。要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容?？傊?，新課程改革對(duì)我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn)、引導(dǎo)、參與的作用，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析研究自己的教育教學(xué)行為，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設(shè)和開發(fā)新的課程資源，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)15我很榮幸參加了20xx年江蘇省小學(xué)英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、樂觀對(duì)待教育事業(yè)回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：教研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。缺乏激情和創(chuàng)新。通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少。工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第四篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)連續(xù)多日的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。作為一名普通的中學(xué)物理教師，我深知此次培訓(xùn)對(duì)新上任的教師的重要性。通過這次培訓(xùn)，使我增加了很多知識(shí)。我聽取了眾多老師的講座和教學(xué)，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)以及學(xué)科教學(xué)手段等，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。其次學(xué)習(xí)到了很多難得的工作經(jīng)驗(yàn)，我們新教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上算是零，而教育工作是與學(xué)生們打交道經(jīng)驗(yàn)就變得非常重要。通過多日的學(xué)習(xí)與借鑒，讓我更快的適應(yīng)工作崗位。作為一名新教師，在教書生涯中，我們也像剛?cè)雽W(xué)學(xué)生，知識(shí)淺陋，經(jīng)驗(yàn)不足，但我們總要前行，這才僅僅是我們教師生涯的第一里步，而在我們的歷程中，老教師們?yōu)槲覀兊牡絹矸瞰I(xiàn)了寶貴的禮物，因此我很珍惜這次機(jī)會(huì)。這是一個(gè)瞬息萬(wàn)變，不斷發(fā)展前進(jìn)的時(shí)代，文化不斷積累，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需要，因此，老師要能取得教學(xué)生的真正資格，就只有緊跟時(shí)代步伐學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我更加理解“教書育人”“以人為本”的意義，學(xué)習(xí)中我們強(qiáng)調(diào)教育理論和教學(xué)方法，而在課堂教學(xué)中我更強(qiáng)調(diào)育人，給學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。作為物理教師，我認(rèn)為對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生要想學(xué)好物理，首先老師要了解學(xué)生因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏低，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)等生和后進(jìn)生差距較大以及后進(jìn)生占班級(jí)大多數(shù)人等情況。所以只能把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)上，抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。其次，作為老師上物理課要多做實(shí)驗(yàn)，多舉例子方便學(xué)生理解。最后把握好上課進(jìn)度，時(shí)刻了解學(xué)生上課情況。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我掌握了很多教育教學(xué)方法，也學(xué)習(xí)到了一些難得的經(jīng)驗(yàn)。我相信通過自己的不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)一定能夠提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平，能夠更好地改善我的教學(xué)。本次學(xué)習(xí)無論是教師職業(yè)素養(yǎng)還是教育教學(xué)能力等都讓我收獲頗豐，非常感謝在我走上講臺(tái)時(shí)給予我的強(qiáng)大幫助，讓我更好地迎接工作的挑戰(zhàn)。第五篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)研修總結(jié)通過學(xué)習(xí)本次遠(yuǎn)程教學(xué)課程，收獲頗多。根據(jù)修改后融合信息技術(shù)的教案設(shè)計(jì)，現(xiàn)將課堂教學(xué)的實(shí)際效果總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)動(dòng)作更加容易：以前的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)是由體育教師進(jìn)行示范講解，不同的教師教授動(dòng)作肯定有自己的習(xí)慣，造成學(xué)生間的動(dòng)作也或多或少的出現(xiàn)不同性。而改由學(xué)生統(tǒng)一觀看視頻然后再進(jìn)行練習(xí)，由于觀看的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更容易掌握動(dòng)作，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提升了課堂實(shí)際效果，也提升了教學(xué)進(jìn)度。二、增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)氣氛：學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，也聽到了音樂伴奏或語(yǔ)音講解，這無形中刺激了學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，也增加了有別于體育教師的另外一種聲音，使學(xué)生在保持課堂欣喜感的同時(shí)，自然而然的活躍了課堂氛圍。三、促進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)效果學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，更方便小組內(nèi)彼此成員交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)，在遇到有難度的動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，可以隨時(shí)回放，甚至慢放，深入細(xì)致學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)是體育教師不能做到同時(shí)滿足不同小組進(jìn)行回放學(xué)習(xí)的缺憾。信息化教學(xué)的進(jìn)程上還有許多需要我們?nèi)パ芯浚ヌ接懙膬?nèi)容，需要不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐，以有利于教學(xué)的現(xiàn)代化。