初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁
2024-10-29 01:42本頁面
【正文】 唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家們給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中學(xué)數(shù)學(xué)新課程。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段，也許會貫穿于我們高中階段甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。這次培訓(xùn)不僅豐富了老師們的理論知識，更為教師提供了一個提高實踐教學(xué)的有效平臺。我深深為教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課的過程所折服?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹”。一節(jié)課要上出彩,不經(jīng)歷一個曲折的過程是不可能的。在“磨課”過程中，我們各個小組集中進行課堂會診，案例評析，成果展示，問題探討，共同切磋，每一位參與磨課的老師也深深感受到：課堂是一個交往、談話的課堂，是一個生活的課堂；是一個師生互動、生生互動的課堂；課堂應(yīng)為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺；教師也應(yīng)不斷地變換教學(xué)形式，使課堂“活”起來。同時，“磨課”活動使教師專業(yè)在不斷發(fā)展，教學(xué)能力在不斷提升。在反復(fù)磨課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺，“磨課”活動讓我們經(jīng)歷了不置可否的迷茫；經(jīng)歷了痛苦的思索；經(jīng)歷了進退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴互助的感動；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅；領(lǐng)導(dǎo)親力親為、參與其中一次次鼓勵與點撥，更增添了我們努力探究的信心，相信我們的堅持與努力，會讓我們對以后的教學(xué)研究之路更加明朗。培訓(xùn)為我們數(shù)學(xué)教學(xué)打開了一扇窗初中數(shù)學(xué)90學(xué)時實踐培訓(xùn)小組小結(jié)楊嶺中心學(xué)校陳德智5月19日至23日我們小組的學(xué)員們在錦城二中培訓(xùn)基地參加了為期一周的實踐培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，無論是從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，還是實踐基地的落實以及實踐活動具體事項，教師進修學(xué)校的老師都經(jīng)過了精心的安排和準(zhǔn)備。聘請?zhí)丶壗處?，市名師、市級學(xué)科骨干等名教師，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)，師生互動，同伴互助”科學(xué)高效的培訓(xùn)模式。這些人來自一線，自身條件好，給成長中的教師培訓(xùn)對象以很大的啟迪，從而使培訓(xùn)效果最大化。通過本次理論培訓(xùn),使學(xué)員們明白:作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么,而不是一味的站在自己的角度去看問題。臨安市教師進修學(xué)校給了我們這么好的學(xué)習(xí)機會, 讓我們在知名專家的引導(dǎo)下，鉆研教材、感悟數(shù)學(xué)，專家的新穎先進的教育理念和教育思想幫助我們提升了教學(xué)理念，把握了課標(biāo)內(nèi)涵，也擴大了數(shù)學(xué)半徑，讓每個學(xué)員在專業(yè)素養(yǎng)上,大長見識,受益匪淺。在本次實踐論培訓(xùn)中,通過各教育專家和汪秀麗導(dǎo)師指導(dǎo)下各具特色的課堂觀察的實施,更使學(xué)員們學(xué)到了課堂教學(xué)觀察的技術(shù),感覺親切自然、耳目一新,并體會到我們的專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域,我們還要學(xué)習(xí)很多很多。在實踐培訓(xùn)的幾天里,學(xué)員們第一次對診斷式評課有了一個全新的認(rèn)識。這么專業(yè)的聽課方法,以前從未曾嘗試。整個評課的過程不僅有數(shù)據(jù)、講證據(jù),并且實現(xiàn)了同伴式互助教研的方式。明白了什么才是科學(xué)的聽課、評課方法,怎樣去比較針對同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計與實施。真是前所未有,大徹大悟!
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1