【正文】 中說明。教案的最后還可附一個教學后記(也叫教后反思)，以便上課之后記載這堂課的教學經(jīng)驗和問題，反思其中的得失。至于簡略的教案，則相當于詳細教案的提綱。它雖然簡明扼要，但也必須包含教師和學生進行活動的基本步驟，并簡要地說明講授內(nèi)容和教學方法。一般來說，新教師宜寫出詳細教案，這樣一方面可以促使自己備課更加仔細，另一方面也有助于自己逐步積累教學經(jīng)驗。那些寫得詳細又認真做了教學后記的教案，對于將來在教同一內(nèi)容時，將是很好的參考，教師在備課時就可以事半功倍。此外，觀摩教學或示范教學的教案，一般應寫得詳細些，以便大家學習和討論。教師在進行單元教學設計、編寫一堂課的教案的同時，應連帶通盤設計后面幾節(jié)課的教學細節(jié)，不僅有助于更好地利用時間，而且可以對一個階段的教學工作作統(tǒng)籌，使前課與后課有機地結合起來，從而克服教學工作中的忙亂現(xiàn)象，保證教學質量。寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）在教案編寫完畢之后，如果對即將要上的課還覺得沒有十足的把握，那么最好在上課前按照教案試講。關于教案的具體格式，各地要求不盡相同，可以借閱有關教師的教案，以供學習時參考。下圖提供了一種可供參考的方案?！景咐尸F(xiàn)】 教案的基本格式 課題 數(shù)學目的(目的要求)按照知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面闡述，注意體現(xiàn)體驗性的知識和技能學情分析 課型教學方法 教具、學具教材(教學內(nèi)容)分析主要涉及重點、難點 教學過程內(nèi)容安排時間序列教學附筆 教后反思 課題：相似的圖形 課時：一課時 課型：講授課一、教學目標寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）：通過生活中的實例認識圖形的相似,理解相似形的概念。：通過觀察、思考、實踐、交流等教學活動，讓學生自己去體會生活中的相似,進一步發(fā)展學生的幾何直覺。：通過觀察、欣賞、創(chuàng)作，進一步體驗生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，同時感受到數(shù)學的美。二、教學重點通過實例感受、理解相似形。三、教學難點 對形狀相同的理解。四、教學關鍵創(chuàng)設情境，使學生經(jīng)歷知識的形成過程。五、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課教師活動:從家鄉(xiāng)的自然景觀談起，在自然親切的交談中引入新課，教師出示兩張不同大小的霧凇圖片。學生活動:學生欣賞圖片，自然進入相似圖形的世界。設計意圖:通過學生很熟悉的話題引入,進一步激發(fā)學生的興趣,從而創(chuàng)設良好的學習氛圍。寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）(二)感知歸納教師活動:列舉出大量生活中的實例，借助多媒體設備一一加以展示，引導學生觀察、感受相似圖形。學生活動:觀察相似圖形,感知相似形的本質,自己歸納出相似形的概念。設計意圖:使學生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)相似圖形的本質特征，從而從實際模型中抽象概括得出數(shù)學概念。,左邊格點圖中有一個四邊形,請在右邊的格點圖中畫出一個與該四邊形相似的圖形,和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。?和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。(圖略)(五)小結反思教師活動：引導學生反思,概括提高。：具有相同形狀的圖形。，生活離不開數(shù)學。學生活動：各抒己見,交流提高。設計意圖：引導學生談感受，不作一言堂，更有利于調(diào)動學生的積極性。(六)布置作業(yè) 教師活動：。寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）。設計意圖：此作業(yè)是創(chuàng)新性學習的延續(xù),使學生進一步體會數(shù)學的價值。六、教案設計反思(一)力爭改變概念教學的舊模式備課之初,首先要考慮的就是應當改變哪些落后的、無用的東西,體現(xiàn)哪些有價值的新理念。作為概念教學，新課標提出：抽象數(shù)學概念的教學，要關注概念的實際背景與形成過程，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式。因此本節(jié)課的重點就放在問題情境的創(chuàng)設上，列舉了大量學生喜聞樂見的現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的實例，使學生通過觀察、思考、操作、交流、再創(chuàng)作等一系列教學活動經(jīng)歷了“相似的圖形”的概念的形成與應用過程，力爭改變原有的“教師給出定義，學生機械記憶模仿”的舊模式。(二)以數(shù)學與生活的關系為主線本節(jié)課各環(huán)節(jié)設計，無論是觀察、欣賞還是創(chuàng)作，都是為使學生進一步體驗生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，從而能用數(shù)學的眼光看世界，用數(shù)學知識去美化世界，處處關注學生的情感、態(tài)度，形成正確的價值觀。從而體現(xiàn)數(shù)學的人文性，真正體會數(shù)學是人類的一種文化?？傊竟?jié)課的設計思路是：創(chuàng)設問題情境，實現(xiàn)學生的自主探索與合作交流，使教師轉變?yōu)閿?shù)學學習的組織者、引導者與合作者，使學生成為數(shù)學學習的真正主人!七、教案設計中的教后反思提高備課水平有很多途徑，其中，教后反思就是十分有效的方法。對教案的教后反思，寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）是教學過程不可缺少的一個環(huán)節(jié)。它能夠補充完善教案，積累教學經(jīng)驗，提高備課的針對性和實效性，促進教學不斷改進和發(fā)展。同時，它為教師進行教育科研提供了豐富的第一手資料，有利于克服教學的單向性，加強師生的交流互動，密切師生關系。因而，對教案的教后反思就構成再備課(或稱為二次備課)的核心內(nèi)容。一般說來，教后反思(再備課)可著重從以下三個方面進行。(一)反思課堂中問題情境設計的趣味性、典型性與層次性課堂教學中啟迪學生思維、培養(yǎng)學生能力是在一個接一個的問題情境和問題解決中實現(xiàn)的。為了使學生積極地進入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設計的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學生的“最近發(fā)展區(qū)”，而這些在經(jīng)歷了教學實踐后，當然就有了更深的體會和更好的改進。此時，再反思和進行教案的改進，就變得更有針對性。(二)反思解題方法、解題結果、問題延伸與突發(fā)問題的處理教學時，在問題的解決過程中，學生往往會迸發(fā)出許多思維的火花——新穎的觀點、巧妙的構思、多樣的解法、問題的延伸。同時也會產(chǎn)生一些認識上的錯誤，這些往往又是教師始料不及的突發(fā)性問題。教師在課堂上要珍惜、利用這些思維的火花及認識的錯誤，因勢利導加以探究，教后更應從科學性、嚴謹性與學科的意義等方面去反思、審視它們，分析學生思維的火花及認識錯誤形成的原因，總結因勢利導的方法和處理突發(fā)性問題的技巧，然后加以整理記錄(再備課)，為以后的教學中熟練處理相似問題提供借鑒。(三)反思教學方法和師生情感交流方式是否合理、得當“教學有法，但無定法”。一節(jié)課的成功與否，首先取決于本課的教法設計和實施，也取決于師生情感交流是否順暢得當。對某一教學內(nèi)容，教師采用哪種方法更合適有效—— 寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）是啟發(fā)講授還是激勵探討，是講練結合還是指導自學，是實驗演示還是實驗操作……采用的教法能否激發(fā)學生的求知欲望和參與興趣，能否調(diào)動學生學習的積極性和主動性，是否有利于學生的知識掌握和能力發(fā)展，是否有利于師生的情感交流，是否體現(xiàn)了以人為本、以學為主的新課程精神，這些在教后反思中也會得到較為清楚的回答。這樣，教師便能總結成功經(jīng)驗，分析失敗原因，堅持優(yōu)良的或改進、改換不當?shù)慕谭ê颓楦薪涣鞣绞?。八、教案設計的教后記教后記就是教師在教完課后，對教學預案設計和實施過程進行回顧、總結和反思，將經(jīng)驗、教訓等記錄下來，作為改進教學的依據(jù)和提煉教育科研課題的資料。它是對已完成教案的完善和補充，是課堂教學的總結和升華，對提高課堂教學質量，提升教師的教學業(yè)務水平，有著很重要的促進作用，教師(特別是新教師)必須重視并及時寫好教后記。教后記的內(nèi)容主要包括以下六項內(nèi)容：(一)記成功做法記成功做法就是將教學過程中達到預先設想目的，取得良好教學效果的做法，如將形象貼切的比喻、巧妙的導入新課、留有懸念的結束語、激發(fā)學生思維的提問等記錄下來。有時這可能僅僅是一句話，但它對今后的教學將提供最直接的參考。(二)記失敗之處記失敗之處就是將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內(nèi)容，以及當堂沒有處理好的學生的問題等記錄下來，使之成為以后教學應吸取的教訓。其實，教學是遺憾的藝術，即使最成功的教學過程，也難免有疏漏失誤之處，把這些“敗 寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）筆”記錄下來，認真反思，仔細查找根源，尋求對策，以免重犯，教學必然日臻完善。(三)記教學機智記教學機智就是把授課過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來，供以后參考。課堂教學中常會有這樣的情況，當學生對某一問題產(chǎn)生錯誤認識時，若教師總是簡單地予以否定，則難以令學生信服，甚至會產(chǎn)生逆反心理。這時如果順著學生錯誤的思路，誘導學生自己導出錯誤結論，學生就會迷途知返。(四)記學生問題記教學過程中學生的迷惑點，作業(yè)中暴露的欠缺點以及在考試中出現(xiàn)的失分點，并力爭在短時期內(nèi)有針對性地進行補救。教師要善于觀察和捕捉學生所反饋的信息，在上完一節(jié)課之后應及時與學生進行交流，傾聽學生對教學的意見和建議，及時記錄下來，這對于改進教學是非常必要的。(五)記學生見解記學生見解即把學生“智慧的火花”(如獨到的見解，好的思路)記下來，為今后教學補充新鮮血液。對于一些錯誤見解，只要它存在普遍性，當堂剖析也會收到良好的教學效果。(六)記學習心得記學習心得即把教參、資料、相關書籍以及老教師的一些教學經(jīng)驗、學法指導、公開課和觀摩課的收獲記錄下來，寫入教后記，在今后的教學中加以消化、吸收，從而提高自身的教學水平。特別要指出的是，教后記主要是為教師以后編寫教案，改進教學作準備，不需要長篇大 寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）論，只需用精練的語言將所思所想記錄在教案后。另外，教后記往往是教師在課后用很短的時間完成，語言必須簡潔明了，有時一個詞、一個記號即可。教后記雖然蘊含了豐富的內(nèi)容，但僅是教學反思的一小部分，真正要想通過教學反思使自己成為學者型的教師，還需在今后的教學中不斷地探索和實踐。(三)解釋應用教師活動：引導學生感受相似圖形,探索相似形的特征。學生活動：學生通過思考、交流,進一步體會相似形。設計意圖：實現(xiàn)概念教學的第一重目標：理解概念，形成正確的心理特征。此環(huán)節(jié)的設置通過正、反及綜合辨析，從多個角度認識了相似形。，指出下列圖形中哪些是相似形?(圖略)? ?鏡子中的形象與你本人相似嗎? ?哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎? ? ? 寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）? ? ?(四)應用拓展 教師活動：：在指定的網(wǎng)格將圖形放大。：將指定的圖形放大。學生活動：學生動手操作,合作交流。設計意圖：實現(xiàn)概念教學的第二重目標:應用概念做事，使概念的本質特征指導學生的行為。,左邊格點圖中有一個四邊形,請在右邊的格點圖中畫出一個與該四邊形相似的圖形,和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）