【正文】 活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。教師開課妙在不徑直點(diǎn)明主題，卻激起了學(xué)生的探究欲望。如此開課體現(xiàn)了教師精心安排又不著痕跡的教學(xué)藝術(shù)。第四篇：評(píng)價(jià)用語(yǔ)1老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在課堂授課過程中注重讓學(xué)生探究新知識(shí)、理解新知，通過案例解析，從表面看本質(zhì)，并且對(duì)學(xué)生關(guān)心認(rèn)真，是一位好老師。2老師上課語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，使得學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，并且對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真修改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。老師在上課組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。在課下老師對(duì)學(xué)生依舊關(guān)心，并且利用自己的時(shí)間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。4老師在課堂上思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。同時(shí)也注重與學(xué)生合作分析問題，充分激發(fā)學(xué)生思維活躍5老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。學(xué)生在上機(jī)課程中動(dòng)手操作，老師細(xì)心輔導(dǎo)，認(rèn)真修改作業(yè) 6老師在教學(xué)新知識(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。7老師上課時(shí)的幽默作風(fēng)，對(duì)知識(shí)全面解析，讓我們很清晰的明白問題，所以上她的課就是一種享受。希望學(xué)校多請(qǐng)幾個(gè)像老師這樣的好導(dǎo)師?。?老師很全面的解析問題，將公共關(guān)系學(xué)的見解傳遞給我們，同時(shí)鼓勵(lì)我們思考、發(fā)言，探討問題所在，我們都喜歡老師9老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在課堂授課過程中注重讓學(xué)生探究新知識(shí)、理解新知，通過案例解析，從表面看本質(zhì)，并且對(duì)學(xué)生關(guān)心認(rèn)真，是一位好老師第五篇：評(píng)價(jià)用語(yǔ)小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的原則與技巧小學(xué)美術(shù)教育是幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知事物、提高藝術(shù)表達(dá)能力和培養(yǎng)審美能力的重要手段。而評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)不僅能使教師及時(shí)啟發(fā)和幫助學(xué)生，還有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力的方向。在各種評(píng)價(jià)方式中，課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)是最及時(shí)、最生動(dòng)的，對(duì)學(xué)生的影響也是最直接和最有效的。那么如何使課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)在完成美術(shù)教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值中發(fā)揮重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用呢？通過教育實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下三個(gè)原則：一、重視學(xué)生心理和能力差異由于學(xué)生在學(xué)校教育及個(gè)人努力程度、社會(huì)和家庭環(huán)境、遺傳因素等方面存在不同，因而在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出差異，這是客觀存在的。每個(gè)學(xué)生在自己獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)。面對(duì)這些有差異的教育對(duì)象，教師應(yīng)該持有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂評(píng)價(jià)是在全體學(xué)生面前對(duì)某一個(gè)特定教育對(duì)象的評(píng)價(jià)，因而教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上充分考慮其個(gè)性、心理、情感等差異。對(duì)于好勝和進(jìn)取心強(qiáng)、容易驕傲自滿的學(xué)生，教師在肯定其成績(jī)的同時(shí)，更重要的是加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和自信心；而對(duì)想象力豐富、但有點(diǎn)內(nèi)向或自卑的學(xué)生，教師當(dāng)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)其一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，促進(jìn)其能力的發(fā)展及個(gè)性心理的轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)《想像中的怪獸》這一課時(shí)，有一名學(xué)生掏出許多卡通怪獸圖片，選了幾張認(rèn)真的畫起來，畫好后跑到我面前，自豪的問：“老師，你看我畫的象不象？”我仔細(xì)看了看，拍拍他的肩膀說：“你畫的真象，和圖片上的幾乎一模一樣?！彼靡獾匦α似饋?。我也微笑著接著說：“可惜這些怪獸沒有新朋友?。∧憧?，他們整天在你的口袋里面對(duì)面，多無聊啊。你能不能畫一些它們從來沒有見過的新怪獸，讓你的怪獸軍團(tuán)多一些戰(zhàn)士呢？”這名學(xué)生立刻大聲答道：“好！我來給它們畫一個(gè)怪獸司令?！闭n堂評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)科知識(shí)和能力，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與意識(shí)、合作精神、審美情趣、習(xí)慣愛好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等。不能簡(jiǎn)單地以外形畫得象與不象、色彩對(duì)與不對(duì)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。學(xué)生在某個(gè)方面如果有突出之處，哪怕是一閃而逝的，教師都應(yīng)該敏銳地捕捉，并予以肯定和表?yè)P(yáng)。課堂評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多方位和多層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的心理和能力。二、避免同學(xué)之間的橫向比較小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)盡量促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是用一種統(tǒng)一的尺度測(cè)量學(xué)生的發(fā)展水平。課堂評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此在課堂評(píng)價(jià)中，除非必須使用，否則教師要盡量避免同學(xué)之間的橫向比較，以免打擊部分同學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生可以起到促進(jìn)、改變、激發(fā)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。有一名學(xué)生在完成《我所知道的職業(yè)》這一課作業(yè)時(shí)，畫的是籃球運(yùn)動(dòng)員在投籃，我猛然想起他在前一課《我喜歡的體育活動(dòng)》的作業(yè)也是籃球運(yùn)動(dòng)員在投籃，我把他的兩幅畫比較了一下，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有差別。學(xué)生緊張地看著我，認(rèn)為我要批評(píng)他“沒有長(zhǎng)進(jìn)”。我卻笑著對(duì)他說：“你看，你后一幅畫中的籃球運(yùn)動(dòng)員的眼神比前一幅更加生動(dòng)，體現(xiàn)了籃球比賽的激烈，有所進(jìn)步。如果能把運(yùn)動(dòng)員的投籃姿勢(shì)改變一下，我想可能效果會(huì)更好一點(diǎn)，你可以試一試?！睂W(xué)生松了口氣，又拿出一張作業(yè)紙認(rèn)真地畫起來。課堂評(píng)價(jià)以縱向比較為主，可以使每個(gè)學(xué)生身上的進(jìn)步之處、閃光之點(diǎn)被盡可能的發(fā)掘，使每一個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)成功和創(chuàng)造的快樂，對(duì)自己充滿了自信。在尊重學(xué)生個(gè)性和努力的前提下，要巧妙地指出學(xué)生作業(yè)中的欠缺之處，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足與可發(fā)展的方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析與改進(jìn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性將不斷被調(diào)動(dòng)，個(gè)性及能力將得到充分發(fā)展。三、突出評(píng)價(jià)語(yǔ)言的人文關(guān)懷班級(jí)中總會(huì)有一部分繪畫能力較弱的學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)沒有太大的興趣。如果長(zhǎng)期得不到鼓勵(lì)和有針對(duì)性的指導(dǎo)，那么他們將逐漸喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的激情。對(duì)這些學(xué)生，教師更應(yīng)該注重課堂評(píng)價(jià)中的人文關(guān)懷。不必拘泥于作業(yè)最后效果的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的繪畫或制作過程給予關(guān)注，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生成功的贊賞和對(duì)過失的寬容。在學(xué)習(xí)《風(fēng)》這一課時(shí)，我要求學(xué)生到操場(chǎng)上體驗(yàn)、感受風(fēng)，用手中的畫筆表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)景物的變化?？煜抡n時(shí)，我要求學(xué)生回教室展示自己的作業(yè)。當(dāng)點(diǎn)到一名平時(shí)繪畫水平較弱的學(xué)生時(shí)，她的畫紙上只有灰蒙蒙的一團(tuán)鉛筆印，同學(xué)們頓時(shí)哄笑起來。我立刻制止，并認(rèn)真地對(duì)大家說：“這位女同學(xué)雖然沒有完成作業(yè)，但是我還是要表?yè)P(yáng)她。”看著大家驚訝的表情，我解釋道：“她一直在認(rèn)真地畫風(fēng)中的風(fēng)箏，一遍不滿意，就用橡皮擦干凈再畫，她堅(jiān)持畫了很多遍，一次比一次好。老師讓大家進(jìn)教室時(shí)，她剛好把畫擦了準(zhǔn)備再畫，所以我們很遺憾沒能欣賞到她的作品。她的這種百折不撓的精神是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的，老師相信她一定能畫出最美好的畫來！”教師用誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，在情感和精神上支持他們，為他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)他們的參與意識(shí)、探究能力以及交流表達(dá)能力，教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定美術(shù)學(xué)習(xí)信心。教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言還要力避貧乏。教師不能只是用“聰明、能干、不錯(cuò)、好”等固定的客套語(yǔ)言，機(jī)械地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。要注重學(xué)生的個(gè)別差異和自身能力差異，從根本上評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，肯定學(xué)生的努力。使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、大膽地實(shí)踐，在美術(shù)課中找到自信、體驗(yàn)成功、感受快樂!