【正文】 作，重點(diǎn)是抓好各科教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃的制定與落實(shí)。組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)有針對(duì)性地聽(tīng)課，檢查教師課堂教學(xué)情況，定期檢查教師作業(yè)批改輔導(dǎo)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究、培訓(xùn)活動(dòng)，探索和總結(jié)交流教改經(jīng)驗(yàn)等，組織開(kāi)展特長(zhǎng)班培訓(xùn)活動(dòng)。此外，還要做好教師考勤、檔案管理，抓好畢業(yè)班管理，積極配合招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組做好招生工作等。學(xué)期結(jié)束前，組織期末復(fù)習(xí)、安排期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)，組織教師進(jìn)行評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，組織班主任填寫(xiě)學(xué)生的學(xué)籍、家長(zhǎng)通知書(shū)，做好假期工作安排，及時(shí)回收免費(fèi)循環(huán)教科書(shū)，整理各種檔案資料等等。繁雜的工作有時(shí)讓我們感到力不從心，恨不能長(zhǎng)出三頭六臂。盡管這樣，也有教師不理解的時(shí)候。（）有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是個(gè)筐，什么東西都能裝。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是表哥，專(zhuān)門(mén)制定各種表格。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是萬(wàn)精油，哪兒需要就往哪兒涂。還有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣。我想這些打趣的自嘲一定都出自做過(guò)教導(dǎo)主任的人之手。因?yàn)橹挥凶鲞^(guò)教導(dǎo)主任工作，才深諳其中的苦與樂(lè)。做教師難，做教導(dǎo)主任更難！所以只要是有機(jī)會(huì)遇到各校的同行，都會(huì)不由自主的在一起談起工作經(jīng)驗(yàn)、感受、得失、委屈??經(jīng)歷的多了，交流的多了，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有很多東西不是我們可以掌握，可以駕馭的。既然不能改變，我們就要試著換種心態(tài)、換種方式去接受；既然注定要接受，就讓自己帶著微笑去接受。這樣的心態(tài)讓我們變得平和，變得成熟！也在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)換了思維的角度，在轉(zhuǎn)換中找到一個(gè)有力的支點(diǎn)，那就是找到最適合自己也最適合自己工作對(duì)象的工作方法，用科學(xué)的思維方式來(lái)導(dǎo)引自己的工作生涯。因?yàn)槿耸俏ㄒ荒茏穯?wèn)自身存之意義的動(dòng)物。這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。也許，意義永遠(yuǎn)是不確定的。尋求生命的意義，所貴者不在意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過(guò)程之中。操場(chǎng)上以讀書(shū)為主題的文化墻，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生讀書(shū)的欲望，教學(xué)樓內(nèi)以讀書(shū)為主題的走廊文化，天天內(nèi)化著學(xué)生的品質(zhì)，教室里更是書(shū)香四溢：圖書(shū)角、讀書(shū)宣傳板、閱讀成果展示臺(tái)，處處處洋溢著書(shū)香氣息。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只能起到激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望的作用，要切實(shí)把學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，我們的具體做法是：堅(jiān)持一誦、兩讀、一展示：“一誦”即課前一分鐘進(jìn)行古詩(shī)文、名言警句、分類(lèi)成語(yǔ)、美文佳段等背誦展示活動(dòng)。“兩讀”即午讀、晚讀。午讀時(shí)間為20分鐘，晚讀時(shí)間為放學(xué)回家后的時(shí)間，要求教師減少書(shū)面家庭作業(yè)，每天晚上留出20——40分鐘的時(shí)間給學(xué)生課外閱讀?！耙徽故尽凹疵刻煸绯?5分鐘的讀書(shū)匯報(bào)時(shí)間。此外我們?cè)诿恐艿恼n程表里，為學(xué)生安排了固定的讀書(shū)時(shí)間，由專(zhuān)任教師任閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀。每學(xué)期，我們都要有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示讀書(shū)成果，交流讀書(shū)心得的平臺(tái)。比如：每年一次全校性的讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)，全面展示師生一年來(lái)讀書(shū)成果，演講比賽、朗讀比賽、故事會(huì)、古詩(shī)詞吟誦會(huì)、讀書(shū)筆記展覽、班級(jí)日志展、優(yōu)秀習(xí)作展、優(yōu)秀書(shū)法展、親子共讀幸福瞬間、好書(shū)推薦卡展覽等等，豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自我、互相交流的平臺(tái)。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)那天，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看學(xué)生的表演，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，從而建設(shè)好家庭讀書(shū)環(huán)境，達(dá)到家校共營(yíng)書(shū)香氛圍的效果。為了讓學(xué)生能讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，我們鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)閱讀日記。在36年級(jí)開(kāi)展學(xué)生輪流記日記活動(dòng)，學(xué)校稱(chēng)之為“班級(jí)日記”。為了讓學(xué)生能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教導(dǎo)處聯(lián)合大隊(duì)部創(chuàng)辦了每月一期的頭臺(tái)校報(bào)。校報(bào)由師生共同創(chuàng)作，學(xué)生作品主要是日常讀書(shū)積累中的優(yōu)秀習(xí)作、讀后感、讀書(shū)日記、好書(shū)推薦等；教師作品主要是讀書(shū)方法指導(dǎo)，課外閱讀常識(shí)等。在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀積累缺乏有效的指導(dǎo)。于是我和張主任歷經(jīng)幾年時(shí)間的搜集、整理，編寫(xiě)了課外閱讀校本教材——《快樂(lè)積累》。這套校本教材共分6冊(cè)，每個(gè)年級(jí)一冊(cè)。各年級(jí)教材均分為“背誦”、“自主積累”和“課外閱讀書(shū)目推薦”三部分內(nèi)容。結(jié)合校本教材定期開(kāi)展以書(shū)法比賽、古詩(shī)吟誦擂臺(tái)賽、成語(yǔ)大比拼等多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。校本教材的開(kāi)發(fā)使用，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀積累的好習(xí)慣。從2007年至今，學(xué)校歷經(jīng)了開(kāi)展課外閱讀、創(chuàng)建書(shū)香校園、打造品牌學(xué)校這三個(gè)階段的發(fā)展，逐漸形成了閱讀立校、閱讀立人的閱讀觀，教育觀，并以此引領(lǐng)學(xué)校的全面工作。2009年學(xué)校被評(píng)為丹東市首批先進(jìn)村小，2013年，學(xué)校被評(píng)為丹東市示范村小，校領(lǐng)導(dǎo)在丹東市的頒獎(jiǎng)大會(huì)上做了以“創(chuàng)建書(shū)香校園 彰顯辦學(xué)特色”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流。書(shū)香型校園的創(chuàng)建給為學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為學(xué)生終身發(fā)展堅(jiān)固了基石。我們學(xué)校教導(dǎo)處有我和張長(zhǎng)春兩個(gè)人。作為教導(dǎo)主任，我們的任務(wù)就是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教師、服務(wù)于全校整體的教育教學(xué)工作。從教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動(dòng)的安排與組織，到教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析、教學(xué)檔案的整理與規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等，我們始終秉承著服務(wù)的意識(shí)分工合作，認(rèn)真踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。第五篇：教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流在新時(shí)期的背景下，努力當(dāng)好一名教務(wù)主任教務(wù)主任是學(xué)校工作中的一個(gè)重要工作崗位，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的 重要核心職能部門(mén)。在學(xué)校教育教學(xué)工作中教導(dǎo)主任所起的作用是非常重要的，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，除校長(zhǎng)外，很大程度上都決定于教導(dǎo)主任的作用。因 此，面對(duì)新時(shí)期的背景下，教務(wù)主任工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。那么，要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教務(wù)主任，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、教務(wù)主任要扮演好自己的“三種角色。教務(wù)主任要扮演好自己的 三種角色當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專(zhuān) 司其職，專(zhuān)門(mén)管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。一位校長(zhǎng)工作起來(lái)輕不輕松，學(xué) 校有很多的工作取決于教務(wù)主任的素質(zhì)和能力，有很多工作需要教務(wù)主任親自去 落實(shí)或親自去做某件事情。如果教務(wù)主任能力有限，素質(zhì)低，又不得力，再能干 的校長(zhǎng)，工作起來(lái)就兩手難擋。當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教務(wù)主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和 管理，在落實(shí)這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路決定出 路和發(fā)展，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會(huì)亂七八糟。（2）工作計(jì)劃要具體。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查。因此，我們不能訂空頭計(jì)劃，有 計(jì)劃就要很好的去實(shí)施，去落實(shí)，按照計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展工作，要做一個(gè)說(shuō)話 算數(shù)的人。（3）教學(xué)制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執(zhí)章 必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說(shuō)在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來(lái)便 開(kāi)溝說(shuō)話無(wú)定準(zhǔn)。當(dāng)好教育教學(xué)、科研的領(lǐng)頭雁。二、要當(dāng)好領(lǐng)頭雁必須做到“三個(gè)成為”：一 是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管 內(nèi)行。要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰(shuí)也不服你的氣、誰(shuí)也不服你管。二是 成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不 斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺(jué)自愿跟你走。如 果思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，就不能當(dāng)好老師們教學(xué)上的領(lǐng)頭雁。三是成為學(xué) 校教學(xué)、科研骨干。身為教務(wù)主任教學(xué)上必須“以身示范，學(xué)高為師”，做學(xué)習(xí)的 楷模，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的自己必須做到，安排別人 搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人。三、教務(wù)主任要努力提高自己的“四個(gè)能力。教務(wù)主任要努力提高自己的 四個(gè)能力努力提高教育教學(xué)管理的能力。管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。首先教務(wù)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、探討方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)。要善于學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng) 驗(yàn)，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投 入產(chǎn)出意識(shí)、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理 激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中 推動(dòng)工作，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經(jīng)常和校長(zhǎng)交談工作，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提 高管理水平。不斷提高制度制定的落實(shí)能力。根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定 工作計(jì)劃。在制度制定時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)的研究，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)、教代會(huì)討 論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度是用來(lái)管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴(yán)謹(jǐn)性和持續(xù)發(fā)展性。一旦教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬 執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度 一定要得到很好的落實(shí)。善于提高人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的教育教學(xué)工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。時(shí) 時(shí)用“理解、寬 容、傾聽(tīng)、調(diào)解、溝 通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、解決一件事情、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是要靠工作藝術(shù)、靠工作方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好 上下左右的各種人際關(guān)系，處理好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和教師關(guān)系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進(jìn)，才能收到最佳的效果。整體提高管理理論學(xué)習(xí)研究的能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞 一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任。因此，教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，整體提高管理能力。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差 別，可以說(shuō)“無(wú)處可以知識(shí)，無(wú)處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于研 究，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際 問(wèn)題。四、教務(wù)主任要切實(shí)抓實(shí)的“五項(xiàng)工作。教務(wù)主任要切實(shí)抓實(shí)的 五項(xiàng)工作堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校教育教學(xué) 工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。每個(gè)教務(wù)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開(kāi)什么課程、每門(mén)課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和 課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持不懈的狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重 要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案，堅(jiān)決將教 學(xué)“六認(rèn)真”落實(shí)到實(shí)處。作為一名教務(wù)主任不抓常規(guī)教學(xué)就等于失職，就是對(duì)工 作的一種不負(fù)責(zé)任。扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研究。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認(rèn)為可以從以下七個(gè) 方面入手：（1）組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理念和方法，提高教師理論水平。（2）利用好學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究 問(wèn)題，解決問(wèn)題。（4）開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的理 念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效性，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要 匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。（5）組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要 組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。（6）積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展 1—3 次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促研，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建的平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)競(jìng) 賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。（7）召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相提高。積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi) 展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括：文 體活動(dòng)、書(shū)法繪畫(huà)、讀書(shū)演講，智能競(jìng)賽等知識(shí)拓展活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少 一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)，具有導(dǎo)向性。嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè)。期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，在期末監(jiān)測(cè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié) 要肯定成績(jī)，教學(xué)反思，指出不足，提出措施。教導(dǎo)主任是一項(xiàng)最辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，培養(yǎng)造就人才能 力的工作，更是一個(gè)出人才的工作。教導(dǎo)主任要成為受人尊敬的好主任。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是 一件很有意義的事情，在新時(shí)期的背景下，教導(dǎo)主任只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出 積極的貢獻(xiàn)。