【正文】 覺，第二健身運(yùn)動(dòng)，第三，觀光游覽，第四逛街購(gòu)物。這樣一些場(chǎng)合我們把它叫休閑的場(chǎng)合。這個(gè)場(chǎng)合穿著打扮的基本要求是什么呢？四個(gè)字，舒適自然。只要沒有違反法律，只要沒有違背倫理道德，只要沒有影響安定團(tuán)結(jié)，隨便穿。這是最不該講究穿著打扮的地方，穿褲衩、背心、牛仔、夾克、拖鞋、涼鞋、光大腳丫子隨你便。第四個(gè)要點(diǎn)，要遵守常規(guī)，約定俗成的規(guī)矩要講。穿西裝有些規(guī)則要注意，譬如，西裝上衣下面有兩個(gè)口袋，有經(jīng)驗(yàn)的人知道，這兩個(gè)口袋里是不能放東西的。穿西裝最重要的游戲規(guī)則，我們把它叫做三個(gè)三。第一個(gè)三，三色原則,全身的顏色是不能多于三種的，包括上衣，包括下衣，包括襯衫，包括領(lǐng)帶，包括鞋子、襪子在內(nèi)，全身顏色應(yīng)該在三種之內(nèi)，三色原則。第二個(gè)三，三一定律，重要場(chǎng)合穿西裝套裝外出的時(shí)候，鞋子、腰帶、公文包是一個(gè)顏色，而且首選黑色。第三個(gè)三,穿西裝時(shí)有三個(gè)錯(cuò)誤是不能犯的。第一個(gè)錯(cuò)誤，袖子上的商標(biāo)沒拆。買了西裝這個(gè)商標(biāo)是一定要拆掉的，如果這個(gè)地方不拆，有畫蛇添足之感。第二個(gè)錯(cuò)誤就是非常重要的場(chǎng)合，尤其國(guó)際交往，穿夾克，穿襯衫，沒有穿外套，沒穿西裝套裝打領(lǐng)帶的，穿夾克、穿短袖衫打領(lǐng)帶自己人內(nèi)部活動(dòng)可以，對(duì)外交流不夠正式。第三個(gè)錯(cuò)誤，襪子出現(xiàn)問題。重要場(chǎng)合，白色的襪子和尼龍絲襪是不和西裝搭配的。職業(yè)場(chǎng)合，只要在上班，職業(yè)場(chǎng)合著裝有六大禁忌。第一個(gè)禁忌過分雜亂，亂穿。比如穿了一身很高檔的套裝和套裙，鳳凰頭、掃帚腳，穿很高檔的套裙光腳穿雙露腳趾的涼鞋，不合適。重要場(chǎng)合要注意，穿套裝、套裙時(shí)要穿制式皮鞋。制式皮鞋男的是指系帶的黑皮鞋，女的是指的黑色的高跟、半高跟的船形皮鞋，這是非常重要的規(guī)則。第二個(gè)忌諱是過分鮮艷。制服也好，套裝也好，需要遵守三色原則,全身顏色不多于三種，男女的制服、套裝都要遵守這個(gè)規(guī)則。圖案也要注意，重要場(chǎng)合套裝制服盡量是沒有圖案，或者規(guī)范的幾何圖案。第三，過分暴露。一般我們?cè)谥匾獔?chǎng)合著裝講這樣幾個(gè)不露，第一，不暴露胸部，第二不暴露肩部，說白了，就是不穿無袖裝。時(shí)裝，社交裝、休閑裝可以穿無袖裝，工作裝不能穿無袖裝，不暴露胸部、不暴露肩部，不暴露腰部，不暴露背部，不暴露腳趾，不暴露腳跟，六不露，制服、套裝、工作裝，六個(gè)不暴露。第四不能過分的透視。內(nèi)衣不能讓人家透過外衣看到，什么顏色的，什么款式的，是長(zhǎng)的還是短的，有沒有圖案，這都是非常不禮貌的。第五，過分短小。第六，過分緊身。職場(chǎng)著裝六不準(zhǔn)，過分雜亂，過分鮮艷，過分暴露，過分透視，過分短小，過分緊身。這是我們講的關(guān)于服的禮儀。飾物，在比較重要的場(chǎng)合，身上的裝飾是比較重要的。我們用的裝飾其實(shí)是兩種，第一種是實(shí)用型的，比如男士的手表、鋼筆、打火機(jī)，我們私下叫男人三件寶，是實(shí)用性質(zhì)?，F(xiàn)在某種意義上，手機(jī)有實(shí)用性質(zhì)，也有裝飾性質(zhì)。有的時(shí)候很貴的手機(jī)可以當(dāng)小鏡子用，可以拿出來顯擺顯擺。大部分的飾物有實(shí)用性質(zhì)的，男人看表，女人看包，重要場(chǎng)合，男人的表、女人的包都是實(shí)用性質(zhì)的，但是更多的飾物是裝飾性質(zhì)的，沒有什么實(shí)用性質(zhì)，比如女士帶的耳環(huán)、胸針。飾物佩戴和飾物使用需要注意的禮儀。第一個(gè)點(diǎn)，也是最重要的一個(gè)點(diǎn)，以少為佳。工作中也好，生活中也好，身上使用的飾物越少越好，一般來講，一般場(chǎng)合身上的飾物三種之內(nèi)是最好的。每一種不多于兩件是最正規(guī)的。全身上下不多于三種，多于三種有弄巧成拙之感。當(dāng)然新娘可以例外。第二個(gè)點(diǎn)，要注意同質(zhì)同色。色彩和款式要協(xié)調(diào)。比如現(xiàn)在要戴一個(gè)黃金的胸針，戒指或者項(xiàng)鏈?zhǔn)走x黃金。如果要戴眼鏡，金絲邊眼鏡跟這個(gè)黃金胸針配起來就更好看了?，F(xiàn)在流行戴白金首飾，戴白金戒指，項(xiàng)鏈?zhǔn)走x白金，沒有白金戴白銀，沒有白銀戴不銹鋼的。所以佩戴首飾第二個(gè)原則，同質(zhì)同色。第三個(gè)點(diǎn)，符合習(xí)俗。入國(guó)而問境，入鄉(xiāng)而隨俗，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，戴珠寶的人比較多，而且現(xiàn)在北方地區(qū)，比較喜歡戴翡翠，北方人戴翡翠有一個(gè)講究是男戴觀音女戴佛，它是一個(gè)習(xí)俗的問題。再比如到歐美國(guó)家去，特別信奉天主教的國(guó)家去，十字架的掛件別常戴，十字架是不吉利標(biāo)志。上面釘死過基督耶穌，戴那個(gè)有點(diǎn)不倫不類。我們老祖宗有個(gè)習(xí)慣，這個(gè)是民俗，老祖宗一般規(guī)定戒指戴在左手上。不戴右手，因?yàn)橛沂指苫睿菀着鲎?、丟失、磨損，左手一般不干活，戒指戴左手。但是老祖宗有講究，老祖宗講究是拇指一般不戴，拇指戴的是頂針。食指戴戒指是表示求愛，就是沒對(duì)象想找。中指戴戒指的意思是表示正在熱戀，在談著。無名指戴戒指的意思是結(jié)婚了，或者訂婚了，名花有主了，小指戴戒指是說明自己是獨(dú)身主義者。第四個(gè)點(diǎn)、就是要注意搭配。要和服裝和諧，要和其他的首飾和諧。比如戴一個(gè)高檔的鉆戒，配時(shí)裝最好了。那至少它會(huì)相得益彰，穿一牛仔褲、穿一乞丐裝，戴一鉆戒，我們懷疑那是玻璃渣子。比如戴一高檔鉆戒，上了萬的，怎么也得坐轎車、坐出租車吧。騎一自行車，戴一鉆戒，我們心里想，是真貨嗎？還有一個(gè)問題，它其實(shí)還有跟其他服飾搭配的問題，比如戴薄紗手套，穿無袖旗袍裙，如果戴戒指，戒指戴在手套里面還是外面？如果穿超短裙，穿連褲襪，戴腳鏈，腳鏈戴在襪子里面還是外面？戴薄紗手套的時(shí)候戒指戴在哪兒？標(biāo)準(zhǔn)化做法是戒指戴在手套的里面。新娘在當(dāng)眾結(jié)婚的時(shí)候，宣布承諾，戴在手套外面，等于宣誓咱嫁了，咱有規(guī)矩了，戒指者戒其行止，有約束之嫌。一般人戴戒指沒必要戴在手套外面，戴在手套外面有招搖之嫌，等于告訴人家，我也有，夸張了。腳鏈在穿絲襪的時(shí)候，腳鏈戴在絲襪里面還是外面呢？標(biāo)準(zhǔn)化做法，戴外面。誰戴腳鏈？腿長(zhǎng)得漂亮，走路樣子好看的。你那個(gè)腳鏈在襪子外面晃呢，等于告訴別人，瞧一瞧，看一看，咱真漂亮，咱來了。把它戴在絲襪里面行嗎？那叫靜脈曲張，看不見，所以戴首飾它這個(gè)搭配協(xié)調(diào)的問題，它都是非常重要的。這是教養(yǎng)和品位的問題。服飾要應(yīng)用的到位，會(huì)為你的穿著打扮的美麗平添姿色，當(dāng)然，服飾你要穿著打扮得不到位，弄巧成拙，貽笑大方。第五篇：服飾禮儀說課稿服飾禮儀說課稿一、說教材(一)教材內(nèi)容、教材分析：本節(jié)內(nèi)容雖然不是在書本上的，但是它作為一種技能對(duì)于學(xué)生今后步入社會(huì)乃至于我們每個(gè)公民都要認(rèn)真面對(duì)的。在日常工作和交往中，尤其是在正規(guī)的社交場(chǎng)合，穿著打扮的問題越來越引起我們現(xiàn)代人的重視。正確的著裝不僅是對(duì)人尊重，而且也是自尊的表現(xiàn)。從這個(gè)意義上，服飾禮儀是人人皆需認(rèn)真去考慮，認(rèn)真去面對(duì)的問題。(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)服飾禮儀在社會(huì)生活中實(shí)用性的要求，我把“著裝技巧和要求”以及“西裝的穿著規(guī)范”作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，我把“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。(三)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)職高生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合社會(huì)實(shí)用性，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則。確定本節(jié)課的1．知識(shí)目標(biāo)：(1)了解著裝的原則、飾物的佩戴和使用的基本禮儀(2)理解著裝的技巧和要求(3)尤其是掌握西裝的穿著規(guī)范 同時(shí)達(dá)到的2．能力目標(biāo)：為學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)解決日常生活中不同場(chǎng)合怎樣著裝的能力。并能根據(jù)自身的條件（包括生理?xiàng)l件和社會(huì)角色的不同）選擇適合自己的服飾。二、在教法上，運(yùn)用1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，突出服飾禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于2．本節(jié)內(nèi)容的理論性比較強(qiáng)，所以主要采取以講授法為主ppt直觀演示為輔的教學(xué)方法，便于學(xué)生理解。同時(shí)3．通過不同目的、不同場(chǎng)合、不同形體的人的著裝的不同，采取比較法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識(shí)掌握著裝的技巧，獲得新知。三、學(xué)法，要求學(xué)生多思考、注重理解，通過觀察ppt圖片，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較、分析、歸納，從而概括出不同服飾的穿著技巧。四、教學(xué)過程，課堂引入：在本節(jié)課中，我利用服飾禮儀在當(dāng)今社會(huì)的重要性進(jìn)行引入，與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使學(xué)生并不陌生，同時(shí)也為以后的各個(gè)教學(xué)階段打下了伏筆。新課講授（環(huán)節(jié)）：為了不混淆，方便學(xué)生理解，我把服飾禮儀分為“服”和“飾”兩大板塊進(jìn)行分析。講“服”的時(shí)候，開始就對(duì)“著裝的原則”進(jìn)行講解，讓學(xué)生能從整體上對(duì)服飾禮儀有個(gè)大致的了解；接下來“著裝的技巧和要求”是本節(jié)的核心，在分析“著裝應(yīng)滿足不同場(chǎng)合的需要”時(shí)，通過休閑時(shí)、工作時(shí)、社交時(shí)三個(gè)基本場(chǎng)合進(jìn)行分析，引出西裝的適應(yīng)范圍的廣泛性，突出其重點(diǎn)。這樣便于學(xué)生接受為什么西裝成為此節(jié)的重點(diǎn)。在講解解“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”時(shí)，由于這是很空洞的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我采取ppt展示法，讓學(xué)生直觀了解飾品的使用和佩戴的基本原則，并在此基礎(chǔ)上提問學(xué)生作答從而便于學(xué)生理解，比如, 在穿絲襪的時(shí)候，腳鏈戴在絲襪里面還是外面呢？戴薄紗手套的時(shí)候，戒指戴在哪兒？這些都是很常見的飾品的使用基本禮儀，引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論。通過師生互問互答活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)效果的反饋通過觀察學(xué)生的專注程度，回答問題的積極性，達(dá)到教學(xué)效果的反饋，從而合理調(diào)節(jié)教學(xué)的秩序，課堂小結(jié)：本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以服飾禮儀的社會(huì)適用性為主線，通過板書和ppt演示為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從理論知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)解決學(xué)生易出現(xiàn)的問題。從而使學(xué)生全方位的把握服飾的基本禮儀和運(yùn)用。布置作業(yè)：本節(jié)內(nèi)容應(yīng)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，作業(yè)主要從學(xué)生的應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)?！案鶕?jù)學(xué)生自身的條件，設(shè)計(jì)一套屬于自己風(fēng)格的婚宴服。”五、板書左板為主板主要是從著裝的原則，方法和技巧（主要從3個(gè)方面進(jìn)行講解，不同場(chǎng)合、不同體型、不同膚色的著裝技巧和方法），以及飾物的佩戴和使用的基本禮儀三個(gè)大方面板書。右板為副板則是這三個(gè)方面的延伸擴(kuò)展和注釋說明。這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而又主次分明地展示這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)框架，便于學(xué)生思路的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)體會(huì)在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建社會(huì)實(shí)用性為主，學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。