【正文】 扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品，你也可以把它送給親人朋友，這可是相當(dāng)有意義的哦！在壓力越來(lái)越大的現(xiàn)代社會(huì)，十字繡不僅是一種減壓方法，更已成為一種新的休閑時(shí)尚。這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣是很有好處的。（二）師生互動(dòng)，學(xué)做結(jié)合，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力例如新授環(huán)節(jié)：1．觀察活動(dòng)：我們出示問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，什么是十字繡？為什么稱(chēng)為十字繡？制作十字繡要用到哪些材料和工具？多媒體展示：放大十字繡讓學(xué)生了解十字繡是縫紉中的一種針?lè)āＪ怯冕樅途€(xiàn)代替畫(huà)筆和顏色做畫(huà)，創(chuàng)造美的一種活動(dòng)。是根據(jù)織物的經(jīng)緯紋理，挑繡“十字”字形的針?lè)ǘM成圖案，所以它又稱(chēng)為“挑花”。材料：繡線(xiàn)、繡布、繡針、圖紙、剪刀 觀察繡布：由經(jīng)、緯線(xiàn)交織組成，中間有孔隙，臨近的4個(gè)孔構(gòu)成一個(gè)正方形。我們提問(wèn)：那么到底如何來(lái)繡十字繡呢？如何確定中心點(diǎn)和其走針路線(xiàn)？2．討論活動(dòng)：觀察小的十字繡實(shí)物作品，有哪些針?lè)?？讓學(xué)生邊看多媒體邊討論問(wèn)題十字繡有哪些針?lè)ǎ菏轴槪ㄈ?、半十字?/4十字、3/4 十字）同時(shí)我們闡述十字繡的技法與要求。操作步驟：⑴在確定的縫制位置，從繡布的背面進(jìn)針，正面出針拉線(xiàn)至背面線(xiàn)頭留有2cm左右。⑵正面斜線(xiàn)入針，背面拔針拉線(xiàn)后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線(xiàn)時(shí)要注意將起針的線(xiàn)頭埋入背面線(xiàn)跡中。根據(jù)十字的個(gè)數(shù)以此類(lèi)推。⑶方法相同，與第一根斜線(xiàn)的方向相反做斜線(xiàn)，呈十字交叉狀。⑷結(jié)束針，在繡布的背面用針穿挑附近3～4根豎線(xiàn)后拔針拉線(xiàn)，將線(xiàn)頭剪斷。執(zhí)教十字繡這一課程，以我們組織引導(dǎo)為策略，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、自主探究的能力，拓展學(xué)生的視野，重視實(shí)踐操作和評(píng)比交流，淡化結(jié)果。課堂上，學(xué)生人人都投入到十字繡工作中，人人參與實(shí)踐制作。本課程培養(yǎng)了學(xué)生相互間的協(xié)作能力。課前做好分組的工作，課上采用小組學(xué)習(xí)的形式，充分利用課堂的教學(xué)時(shí)間，提高了效率。課程中全方位貫徹教學(xué)理念，設(shè)計(jì)、展評(píng)、小結(jié)、拓展，為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓小組同學(xué)展示設(shè)計(jì)作品與全班同學(xué)交流設(shè)計(jì)想法，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。（三）我們演示，學(xué)生實(shí)踐，師生和諧，共同參與 例如指導(dǎo)環(huán)節(jié)：我們?cè)谝曨l臺(tái)上演示制作其起針，及走線(xiàn)。并且在演示過(guò)程中提醒學(xué)生操作注意點(diǎn)：⑴繡前要保證雙手的清潔。⑵十字繡的壓線(xiàn)方向要一致。⑶起針和收針都不需打結(jié)，但應(yīng)將線(xiàn)頭壓在其他繡線(xiàn)中。⑷抽線(xiàn)時(shí)用力要均勻。然后讓學(xué)生也動(dòng)起來(lái)，實(shí)踐十字繡。我們可巡視，指導(dǎo)學(xué)生。課堂上師生關(guān)系和諧，學(xué)生輕松地學(xué)，我們舒心地教。教學(xué)實(shí)效性很強(qiáng)。（四）重視評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)期末，我們還讓學(xué)生寫(xiě)下自己在實(shí)踐中的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及得失，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，然后讓學(xué)生把自己的作品進(jìn)行展示，最后我們發(fā)評(píng)價(jià)表給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表展開(kāi)項(xiàng)目評(píng)估，這一評(píng)價(jià)表是一個(gè)主題項(xiàng)目，評(píng)價(jià)一次，一式兩份，一份存于我們處，一份反饋給學(xué)生，進(jìn)行反思總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確努力的方向。重視評(píng)價(jià)工作，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，尋找差距，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我們利用課件將收集到的十字繡信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對(duì)十字繡的興趣也得到了提高。課堂上學(xué)生在互動(dòng)中積極創(chuàng)新，大膽地把想法用實(shí)際操作表現(xiàn)出來(lái)，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、《十字繡》校本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校其他工作的鏈接，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《十字繡》興趣，又促進(jìn)了學(xué)校其他工作的開(kāi)展?！妒掷C》校本課程與其他學(xué)科的鏈接、整合，既促進(jìn)了《十字繡》校本的開(kāi)發(fā)，又輔助了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！妒掷C》校本課程的內(nèi)容與校園文化建設(shè)相融合，突出了本校的校園文化建設(shè)理念，豐富了《十字繡》校本課程的教學(xué)內(nèi)容，使我校的辦學(xué)特色更加凸顯。五、在教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，調(diào)整思路，以便更好地開(kāi)發(fā)課程資源?！妒掷C》校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，具有很好的效果。但卻需要學(xué)校投入一定的資金去購(gòu)買(mǎi)布、線(xiàn)等材料。為了避免不必要的浪費(fèi)，我們制作了紙質(zhì)紋樣，讓學(xué)生在紙上練好針?lè)ê笤僭诓忌侠C成品。后來(lái)我們又發(fā)現(xiàn)十字繡針?lè)m然簡(jiǎn)單，但學(xué)生繡起來(lái)還是很費(fèi)時(shí)。因此，本學(xué)期我們又試著讓學(xué)生做起了絲帶繡。絲帶較寬學(xué)生繡出成品的時(shí)間縮短了不少。六、在日常教學(xué)中，我們抓住一切機(jī)會(huì)在校內(nèi)、校外展示學(xué)生的作品，增加了孩子的自豪感和自信心?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷地探索創(chuàng)新，使《十字繡》校本課程的內(nèi)容日趨完善。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念的指導(dǎo)下，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是我們每位我們的責(zé)任與使命。柴靜：***擺瓊：***第五篇：校本課程《十字繡》教學(xué)計(jì)劃校本課程《十字繡》教學(xué)計(jì)劃范文時(shí)間過(guò)得飛快，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的校本課程《十字繡》教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一、一般內(nèi)容主講教師：魏茂艷教學(xué)材料：十字繡課程類(lèi)型：動(dòng)手操作類(lèi)授課時(shí)間：2課時(shí)/2周，授課18課時(shí)，評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生二、具體內(nèi)容（一）課程目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)課程的實(shí)施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會(huì)變的心靈手巧。過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。，塑造完善人格。（二）課程內(nèi)容十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái)，最初是在宮廷中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間，廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線(xiàn)在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具，由于各國(guó)的文化不盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無(wú)論是繡線(xiàn)，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛(ài)。校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門(mén)技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開(kāi)設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門(mén)技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課，尤其重視操作訓(xùn)練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示，培養(yǎng)實(shí)踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。提供直觀形象的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美。（三）課程實(shí)施建議實(shí)施方法：（1）買(mǎi)材料（2）講解（3）教師師范（4）學(xué)生實(shí)踐實(shí)施形式（1）分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐（2）教師設(shè)計(jì)、講解?；趯?duì)課程的認(rèn)識(shí)、設(shè)想、開(kāi)發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展。（3）學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)的，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)、情景，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。采取哪一種形式或哪幾種形式，沒(méi)有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。（四）課程要求內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。突出實(shí)踐性。注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生社交口語(yǔ)能力發(fā)展的過(guò)程。（五）課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）學(xué)生參與的態(tài)度。（2）學(xué)生動(dòng)手的能力。（3）學(xué)生操作的熟練程度。評(píng)價(jià)形式（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。（2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫(xiě)活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作品，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。（5）他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。