【正文】 所有者、管理者，包括個體經(jīng)營和合伙經(jīng)營兩種類型。自由職業(yè)指以個體勞動為主的一類職業(yè)，如作家、自由撰稿人、翻譯工作者、中介服務(wù)工作者、某些藝術(shù)工作者等。26．評價學(xué)生的就業(yè)情況主要看什么？答：一是看畢業(yè)生的年底就業(yè)率，其合格標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率在60%以上(含60%)；二是看學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，包括就業(yè)崗位類別的比例與專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性，以及學(xué)生在崗位上的突出表現(xiàn)等；三是看學(xué)校的就業(yè)工作是否有得力的措施及其執(zhí)行情況和效果。27．教師風(fēng)范及其主要內(nèi)容是什么？答：教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水平、精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。“志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進”，是對教師風(fēng)范的很好概括。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、科學(xué)研究、教書育人等方面。28．教職員工在評估中應(yīng)該注意什么？答：教職員工在評估中應(yīng)樹立五種意識：機遇意識，將評估看作對我校的“專家門診”；全員意識，師生參與，人人有責(zé)；責(zé)任意識，增強責(zé)任感、使命感；大局意識，全校一盤棋，各部門協(xié)同工作；時間意識，增強緊迫感和危機感。每一位教師、每一位管理人員都將是本科專業(yè)教學(xué)合格評估的對象，因此要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評估工作的文件，了解評估指標(biāo)體系內(nèi)涵，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作；教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高教學(xué)質(zhì)量；特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；同時，也要了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，了解學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)合格評估工作的總體情況；要準(zhǔn)備隨時參加評估專家組指定的座談會和有關(guān)問卷調(diào)查等，認(rèn)真回答問題，認(rèn)真發(fā)言，全面展現(xiàn)武漢大學(xué)東湖分校教師良好的精神風(fēng)貌。29．學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要表現(xiàn)在哪些方面？答：學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形力量，它潛移默化地對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)、校園氛圍、學(xué)生管理、教育載體、形象表現(xiàn)、團隊精神等方面。我校每年開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”、“家校合作懇談會”等一系列活動，旨在加強推進學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度和常態(tài)化，讓全校學(xué)生在規(guī)范、有序、生動、活潑的氛圍中茁壯成才。30．學(xué)生應(yīng)該如何乘評建的東風(fēng)，努力提高綜合素質(zhì)？答：學(xué)生是教學(xué)評估工作最直接和最大的受益者。乘評建東風(fēng)，學(xué)生要遵紀(jì)守法，自覺遵守大學(xué)生手冊中規(guī)定的行為道德規(guī)范，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)；要自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在實驗、實習(xí)、實訓(xùn)中開動腦筋、勇于實踐，努力提高動手能力；要積極參加學(xué)校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動，提高實踐創(chuàng)新、創(chuàng)造能力；要講究文明用語、禮貌待人，自覺參與到評估有關(guān)的各項活動中，努力提高綜合素質(zhì)，展現(xiàn)東湖分校莘莘學(xué)子的良好精神風(fēng)貌和應(yīng)有的專業(yè)知識水平。31．本科專業(yè)教學(xué)合格評估對武漢大學(xué)東湖分校的重要意義體現(xiàn)在哪些方面？答：本次專業(yè)教學(xué)合格評估，是湖北省教育廳依法對我校本科專業(yè)建設(shè)狀況及教學(xué)質(zhì)量進行全面診斷的鑒定性評估，具有明確的導(dǎo)向性和高度的權(quán)威性，在全省獨立學(xué)院還是首次。這次評估對我校的規(guī)范化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，具有的重要意義主要體現(xiàn)在四個方面：（1）本次評估是對我校的本科專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)條件、教學(xué)過程運行管理和教學(xué)質(zhì)量效果進行綜合評估與價值判斷，是對我校創(chuàng)辦近10年來辦學(xué)水平的檢查和評估。（2）本次評估促進了我校對辦學(xué)理念和特色的凝煉；進一步明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，培養(yǎng)了教學(xué)骨干隊伍，加速了專業(yè)建設(shè)的步伐。（3）本次評估是我校教學(xué)水平、管理水平、服務(wù)水平、師資隊伍水平和學(xué)生工作水平的綜合展示，有利于尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗，深化改革，提高聲譽。（4）本次“迎評促建”工作的扎實推進和取得的成果，將為下一階段湖北省教育廳來我校進行轉(zhuǎn)設(shè)驗收工作和國家教育部對我校進行教學(xué)綜合評估、專項評估、驗收評估等打下堅實的基礎(chǔ)，對我校各項工作平穩(wěn)有序過渡和健康科學(xué)發(fā)展具有深遠的意義。32．東湖分校的辦學(xué)理念和思路是什么？答：我校的辦學(xué)理念和思路是：以社會和國家需求為目標(biāo)；以德能合一的綜合素質(zhì)教育為先導(dǎo)；以國家和教育教學(xué)改革優(yōu)化資源配置為核心；以實踐教學(xué)與創(chuàng)新教育為支撐；因勢利導(dǎo)、因材施教，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)個性特長志趣的拓展服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。33．東湖分校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？答：我校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：立足湖北，面向全國，培養(yǎng)以思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)為“一體”，以職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力為“兩翼”，具有持續(xù)競爭力的“綜合應(yīng)用型創(chuàng)新人才”，將理論與實踐、應(yīng)用與創(chuàng)新、素質(zhì)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合在一起。34．東湖分?！坝u促建”工作主要取得了哪些成效？答：“迎評促建”是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平的推進過程，也是我校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的載體和抓手。一年多來，在“迎評促建抓落實，改革創(chuàng)新謀發(fā)展”工作思路指引下，本科專業(yè)建設(shè)取得了顯著成效。（1）更新辦學(xué)理念，凝煉優(yōu)勢特色：我校嚴(yán)格按照各項評估標(biāo)準(zhǔn)，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，以“質(zhì)量立校，特色興校”為中心，在更新辦學(xué)理念、明確培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)定位學(xué)科專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)建特色示范專業(yè)、凝煉專業(yè)特色與方向、打造省級校級精品課程、撰寫優(yōu)秀適用教材、激勵科學(xué)研究、深化教育教學(xué)改革、引領(lǐng)創(chuàng)新培養(yǎng)模式以及緊扣社會需求進行跨專業(yè)、跨學(xué)科思考，從學(xué)科交叉、滲透與融合中著力培育新的專業(yè)增長點等等方面，采取了許多具體措施并在落實中初顯成效。（2）修訂培養(yǎng)方案，強化實踐教學(xué)：根據(jù)社會需求、學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校按照評估標(biāo)準(zhǔn)重新修訂了人才培養(yǎng)方案。2009年版方案比2006年版方案在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)方向凝煉、課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整、實踐教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度完善等方面，都有所創(chuàng)新。其中最大的變化是加大了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，創(chuàng)新了實踐教學(xué)方式。新版《人才培養(yǎng)方案》中的“通識教育類、專業(yè)教育類、職業(yè)技能培訓(xùn)類、創(chuàng)新能力培訓(xùn)類”4大類課程設(shè)置，在總學(xué)分基本不變的情況下，使人文社會科學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)比重超過了15%；理工類專業(yè)超過了25%。為滿足各專業(yè)實踐教學(xué)需要，學(xué)校又注入大量資金購買實驗儀器設(shè)備，新建17個、擴建6個專業(yè)實驗室，現(xiàn)有70多個實驗室投入使用。同時，已在校內(nèi)外建立了60多個實習(xí)、實訓(xùn)基地，為學(xué)生開展社會實踐活動和提高實際操作與動手創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。（3）規(guī)范教學(xué)管理，優(yōu)化師資隊伍：我校在加強和改善黨建工作及學(xué)生思想政治工作；強化和完善教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；制定、修訂和執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度；實行主輔修、雙學(xué)位、創(chuàng)新學(xué)分制度等等方面，做了大量卓有成效的工作。為加強和優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，學(xué)校加快了引進人才與自身培養(yǎng)相結(jié)合的步伐，一方面繼續(xù)聘請武漢大學(xué)等多所著名高校資深專家教授擔(dān)任各學(xué)院院長、各專業(yè)學(xué)科帶頭人、專業(yè)負責(zé)人和主干課教師；另一方面著力培養(yǎng)“自有”青年專任教師，并向社會公開招聘具有博士學(xué)位或高級職稱或“雙師型”才華出眾的中青年學(xué)者。2009年下學(xué)期，學(xué)校舉辦的“首屆青年教師教學(xué)競賽”和“教學(xué)方法與手段改革研討會”深受師生好評。在第25個教師節(jié)期間，學(xué)校評選出5名教師干部榮獲第二屆“九十教育獎?wù)隆?，為教職員工樹立了榜樣。（4）重視科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量：抓好科研工作，以科研促教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)校召開“2009年科研工作會議”期間，出臺了加強科研工作和科研成果獎勵辦法等4個文件，成立了科研管理機構(gòu)。目前我校不僅在教師中申報、啟動、完成了一批科研項目和教改項目，而且在學(xué)生中也遴選、批準(zhǔn)了100項“未來之星”科研與創(chuàng)新實踐活動項目及配套經(jīng)費，現(xiàn)在學(xué)生中出現(xiàn)了老師指導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生自主開展科研創(chuàng)新活動的熱潮。近年來，在各類學(xué)科專業(yè)競賽和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽上，我校學(xué)生有15項、24人次獲國家級獎勵；43項、109人次獲省部級獎勵。在這些獲獎項目中，我校學(xué)生的獲獎等級有許多高于一本、二本高校。這種理論緊密結(jié)合實際，讓學(xué)生在實踐中自主創(chuàng)新、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式初見成效。近年來，我校本科生的學(xué)位通過率、考研成功率、英語四、六級合格率、畢業(yè)生就業(yè)率等項指標(biāo)，均名列全省和全國獨立學(xué)院的前茅。在中國權(quán)威機構(gòu)發(fā)起的《2009年中國民辦高校畢業(yè)生競爭力調(diào)查》中，我校又進入了十佳樣本院校行列。上傳者：彭小軍 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