【正文】 找?guī)讉€學(xué)生說，讓學(xué)生在運用的過程中體會歇后語的妙處。師評價學(xué)生，用上歇后語師： 一連三座廟——妙妙妙(廟)。三、歇后語的三種形式（一）有三種構(gòu)成方式：一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關(guān)?，F(xiàn)在我們接觸到的以前兩類為主。故事類如： 楚霸王舉鼎——力大無窮曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜這類歇后語，一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。上述兩例，只要知道項羽、曹操故事的，一般也能了然。學(xué)生舉例說幾個歇后語比喻類又分為 喻事類和喻物類兩種。（1）喻事類：直接用冷水發(fā)面—— 沒多大長勁這類歇后語，是用實在的或想象的事情作比方。如果對設(shè)比事情的特點、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半截的謎底。（2）喻物類如： 秋后的螞蟻——蹦達不了幾天棋盤里的卒子——只能進不能退這類歇后語，則是用某種或某些物件作比方。了解設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。諧音雙關(guān)類如：熬盡了燈油——燒心（芯）打柴的下山擔(dān)心（薪）庵廟里的尼姑——沒福(夫)矮梯子上高房——搭不上言（檐）一連三座廟——妙妙妙(廟)。這類歇后語，是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一個意義。這類歇后語，往往要轉(zhuǎn)幾個彎，才能領(lǐng)悟它的意思。因而也更饒有興味。學(xué)生讀記這些歇后語。（二）看圖猜歇后語。出示圖畫，即歇前部分，讓學(xué)生猜歇后語的后半部分，并說出屬于哪一類。如：貓哭耗子——假慈悲；子逛大街——目中無人；門縫里瞧人——把人看扁了；拌豆腐——一清（青）二白掩耳盜鈴——自欺欺人四、積累歇后語(一)教師出示含有12生肖的歇后語。老鼠過街——人人喊打牛角抹油——又尖又滑老虎嘴里把牙——冒險兔子尾巴——長不了打蛇七寸——找要害馬尾搓繩——不合股掛羊頭賣狗肉——有名無實猴子照鏡子——得意忘形雞蛋碰石頭——不自量力狗捉耗子——多管閑事豬八戒照鏡子——里外不是人同桌互讀，采取多種形式背誦積累。（二）老師出幾個歇后語讓兩個學(xué)生表演歇后語，讓學(xué)生親身感受到歇后語的有趣。（三）歇后語欣賞：把好的歇后語記在自己的積累本上。視頻相聲表演《能說會道》(見資料附錄)。五、總結(jié)師：看了用歇后語表演的相聲，我們感受到了歇后語給我們帶來的快樂。我們在這歡樂之余一定要把這些好的歇后語積累到你的積累本上，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中對歇后語進行運用。本節(jié)課孩子們的表現(xiàn)真是 狗追鴨子——呱呱叫。第五篇：有趣的漢字微課教學(xué)設(shè)計人美版小學(xué)五年級《有趣的漢字》微課教學(xué)設(shè)計每個漢字都有一段故事，它不是僵硬的無生命的符號。漢字有形象，有色彩，有味道，今天我們就一起走進漢字，探究它的起源，看看我們平時課堂上學(xué)習(xí)運用的漢字還蘊藏著那些讓我們意外的故事。根據(jù)課前任務(wù)單，完成三個闖關(guān)任務(wù)：網(wǎng)上查找觀看中國傳統(tǒng)水墨動畫片《三十六個漢字》在網(wǎng)上或書籍中查找漢字知識的資料進行整理，課上進行分享匯報。根據(jù)課前任務(wù)單完成任務(wù)，并在班級進行交流收獲，填寫反饋表。猜猜看，這是什么字？看看我們的祖先是怎樣創(chuàng)造出漢字的，漢字又是怎樣演變發(fā)展的。原來這是采摘的采字。這些字你能猜出是什么嗎？最初，人們?yōu)榱擞涗浐徒涣鳎际怯眠@種象形符號表示，后來逐漸演化為今天的漢字，我們可以看出，字和繪畫本身是有密切的聯(lián)系的，它們不斷的發(fā)展，彼此借鑒，這就是書畫同源一說的由來。隨著歷史的演變，漢字從最古老的象形文字，演變成了今天不同風(fēng)格的書法藝術(shù)，期間經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書和行書，最后演變成了我們今天常用的簡體字楷書，象形文字逐漸簡化規(guī)范，走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加的快速和便捷，過去，許多的文人墨客，既是書法家又是畫家，他們利用了書法和繪畫在表現(xiàn)形式上的共同規(guī)律，將書法和繪畫有機的結(jié)合在一起，形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。我們一起來欣賞這幅作品，知道作者為什么給這幅作品起名叫《農(nóng)家樂》嗎？，為什么他用這個名字呢？在畫面中，你能認出那些漢字和圖形呢？試著找一找。這是魚字、這是木，這是羊，這里藏著一只兔子，還有一個人騎在馬背上，還有一匹馬，因為畫面上有羊有魚有馬，還有人騎在馬上，這些動物都是家里養(yǎng)的牲畜，而且畫面上還運用了紅色、黃色、藍色的色塊，代表著農(nóng)家豐收的景象，所以畫家用《農(nóng)家樂》來命名。我們再來看看這副圖畫，都是用文字的形意變形創(chuàng)作的作品，這樣的創(chuàng)作有什么特點呢，好不好看呢？這幅畫里有鳥、有太陽、有風(fēng)、還利用了漢語拼音的字母進行了造型。這幅畫呢，利用了黃河的顏色來填充背景。這幅畫呢，采用了墨色的深淺變化和點線的運用，使畫面變得非常的活潑可愛。畫面上用到的文字都非常典型，或是點線面結(jié)合，線條流暢，線條有粗細對比，還有色采的艷麗，襯托文字，畫面構(gòu)圖飽滿，文字有大小前后疏密的關(guān)系，墨色也有深淺的變化，可謂變化多端、巧妙結(jié)合、有趣生動。下面，我們來看看篆刻作品中又是怎樣利用漢字去表現(xiàn)藝術(shù)作品的，這是08年奧運會的體育圖標，同學(xué)們看出是哪種運動項目了嗎？原來，在設(shè)計時，充分利用到了我們中國漢字中甲骨文和金文的文字元素，并且融合了現(xiàn)代標志設(shè)計風(fēng)格，抓住了體育項目的特點進行設(shè)計，可以說是古典藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的完美結(jié)合，使這些圖標非常具有運動的美感，易于識別和記憶。早期的漢字多以形似為主，一個字就像一幅小孩的畫，雖然很復(fù)雜難寫，但是我們現(xiàn)在欣賞來說呢，卻非常有趣。今天，我們就模仿古時候的人們創(chuàng)造文字的方法來進行漢字游戲，把你喜歡的漢字變得有趣，也有圖畫之美，請你從作業(yè)超市中選擇完成你感興趣的任務(wù)。同學(xué)們，今天我們一起回顧了漢字的發(fā)展史，認識了漢字的藝術(shù)美，欣賞了不同風(fēng)格的漢字繪畫作品，希望同學(xué)們能搜集更多關(guān)于中國古老漢字的知識，到課堂上與大家共同分享你的收獲，我們還將評選出本次的學(xué)習(xí)資料王、問題王、和樂于幫助別人解決問題的百事通，我期待大家的精彩表現(xiàn)。