【正文】 找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中體會(huì)歇后語(yǔ)的妙處。師評(píng)價(jià)學(xué)生，用上歇后語(yǔ)師： 一連三座廟——妙妙妙(廟)。三、歇后語(yǔ)的三種形式（一）有三種構(gòu)成方式：一類(lèi)是故事，一類(lèi)是比喻，一類(lèi)是諧音雙關(guān)?，F(xiàn)在我們接觸到的以前兩類(lèi)為主。故事類(lèi)如： 楚霸王舉鼎——力大無(wú)窮曹操吃雞肋——食之無(wú)味，棄之可惜這類(lèi)歇后語(yǔ)，一般是引用常見(jiàn)的典故、寓言和神話(huà)傳說(shuō)等作比方。上述兩例，只要知道項(xiàng)羽、曹操故事的，一般也能了然。學(xué)生舉例說(shuō)幾個(gè)歇后語(yǔ)比喻類(lèi)又分為 喻事類(lèi)和喻物類(lèi)兩種。（1）喻事類(lèi)：直接用冷水發(fā)面—— 沒(méi)多大長(zhǎng)勁這類(lèi)歇后語(yǔ)，是用實(shí)在的或想象的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半截的謎底。（2）喻物類(lèi)如： 秋后的螞蟻——蹦達(dá)不了幾天棋盤(pán)里的卒子——只能進(jìn)不能退這類(lèi)歇后語(yǔ)，則是用某種或某些物件作比方。了解設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。諧音雙關(guān)類(lèi)如：熬盡了燈油——燒心（芯）打柴的下山擔(dān)心（薪）庵廟里的尼姑——沒(méi)福(夫)矮梯子上高房——搭不上言（檐）一連三座廟——妙妙妙(廟)。這類(lèi)歇后語(yǔ)，是利用同音字或近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一個(gè)意義。這類(lèi)歇后語(yǔ)，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，才能領(lǐng)悟它的意思。因而也更饒有興味。學(xué)生讀記這些歇后語(yǔ)。（二）看圖猜歇后語(yǔ)。出示圖畫(huà)，即歇前部分，讓學(xué)生猜歇后語(yǔ)的后半部分，并說(shuō)出屬于哪一類(lèi)。如：貓哭耗子——假慈悲；子逛大街——目中無(wú)人；門(mén)縫里瞧人——把人看扁了；拌豆腐——一清（青）二白掩耳盜鈴——自欺欺人四、積累歇后語(yǔ)(一)教師出示含有12生肖的歇后語(yǔ)。老鼠過(guò)街——人人喊打牛角抹油——又尖又滑老虎嘴里把牙——冒險(xiǎn)兔子尾巴——長(zhǎng)不了打蛇七寸——找要害馬尾搓繩——不合股掛羊頭賣(mài)狗肉——有名無(wú)實(shí)猴子照鏡子——得意忘形雞蛋碰石頭——不自量力狗捉耗子——多管閑事豬八戒照鏡子——里外不是人同桌互讀，采取多種形式背誦積累。（二）老師出幾個(gè)歇后語(yǔ)讓兩個(gè)學(xué)生表演歇后語(yǔ)，讓學(xué)生親身感受到歇后語(yǔ)的有趣。（三）歇后語(yǔ)欣賞：把好的歇后語(yǔ)記在自己的積累本上。視頻相聲表演《能說(shuō)會(huì)道》(見(jiàn)資料附錄)。五、總結(jié)師：看了用歇后語(yǔ)表演的相聲，我們感受到了歇后語(yǔ)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我們?cè)谶@歡樂(lè)之余一定要把這些好的歇后語(yǔ)積累到你的積累本上，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中對(duì)歇后語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。本節(jié)課孩子們的表現(xiàn)真是 狗追鴨子——呱呱叫。第五篇：有趣的漢字微課教學(xué)設(shè)計(jì)人美版小學(xué)五年級(jí)《有趣的漢字》微課教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)漢字都有一段故事，它不是僵硬的無(wú)生命的符號(hào)。漢字有形象，有色彩，有味道，今天我們就一起走進(jìn)漢字，探究它的起源，看看我們平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)運(yùn)用的漢字還蘊(yùn)藏著那些讓我們意外的故事。根據(jù)課前任務(wù)單，完成三個(gè)闖關(guān)任務(wù)：網(wǎng)上查找觀(guān)看中國(guó)傳統(tǒng)水墨動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)漢字》在網(wǎng)上或書(shū)籍中查找漢字知識(shí)的資料進(jìn)行整理，課上進(jìn)行分享匯報(bào)。根據(jù)課前任務(wù)單完成任務(wù)，并在班級(jí)進(jìn)行交流收獲，填寫(xiě)反饋表。猜猜看，這是什么字？看看我們的祖先是怎樣創(chuàng)造出漢字的，漢字又是怎樣演變發(fā)展的。原來(lái)這是采摘的采字。這些字你能猜出是什么嗎？最初，人們?yōu)榱擞涗浐徒涣鳎际怯眠@種象形符號(hào)表示，后來(lái)逐漸演化為今天的漢字，我們可以看出，字和繪畫(huà)本身是有密切的聯(lián)系的，它們不斷的發(fā)展，彼此借鑒，這就是書(shū)畫(huà)同源一說(shuō)的由來(lái)。隨著歷史的演變，漢字從最古老的象形文字，演變成了今天不同風(fēng)格的書(shū)法藝術(shù)，期間經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)和行書(shū)，最后演變成了我們今天常用的簡(jiǎn)體字楷書(shū)，象形文字逐漸簡(jiǎn)化規(guī)范，走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加的快速和便捷，過(guò)去，許多的文人墨客，既是書(shū)法家又是畫(huà)家，他們利用了書(shū)法和繪畫(huà)在表現(xiàn)形式上的共同規(guī)律，將書(shū)法和繪畫(huà)有機(jī)的結(jié)合在一起，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我們一起來(lái)欣賞這幅作品，知道作者為什么給這幅作品起名叫《農(nóng)家樂(lè)》嗎？，為什么他用這個(gè)名字呢？在畫(huà)面中，你能認(rèn)出那些漢字和圖形呢？試著找一找。這是魚(yú)字、這是木，這是羊，這里藏著一只兔子，還有一個(gè)人騎在馬背上，還有一匹馬，因?yàn)楫?huà)面上有羊有魚(yú)有馬，還有人騎在馬上，這些動(dòng)物都是家里養(yǎng)的牲畜，而且畫(huà)面上還運(yùn)用了紅色、黃色、藍(lán)色的色塊，代表著農(nóng)家豐收的景象，所以畫(huà)家用《農(nóng)家樂(lè)》來(lái)命名。我們?cè)賮?lái)看看這副圖畫(huà)，都是用文字的形意變形創(chuàng)作的作品，這樣的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)呢，好不好看呢？這幅畫(huà)里有鳥(niǎo)、有太陽(yáng)、有風(fēng)、還利用了漢語(yǔ)拼音的字母進(jìn)行了造型。這幅畫(huà)呢，利用了黃河的顏色來(lái)填充背景。這幅畫(huà)呢，采用了墨色的深淺變化和點(diǎn)線(xiàn)的運(yùn)用，使畫(huà)面變得非常的活潑可愛(ài)。畫(huà)面上用到的文字都非常典型，或是點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合，線(xiàn)條流暢，線(xiàn)條有粗細(xì)對(duì)比，還有色采的艷麗，襯托文字，畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，文字有大小前后疏密的關(guān)系，墨色也有深淺的變化，可謂變化多端、巧妙結(jié)合、有趣生動(dòng)。下面，我們來(lái)看看篆刻作品中又是怎樣利用漢字去表現(xiàn)藝術(shù)作品的，這是08年奧運(yùn)會(huì)的體育圖標(biāo)，同學(xué)們看出是哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了嗎？原來(lái)，在設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用到了我們中國(guó)漢字中甲骨文和金文的文字元素，并且融合了現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)風(fēng)格，抓住了體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是古典藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，使這些圖標(biāo)非常具有運(yùn)動(dòng)的美感，易于識(shí)別和記憶。早期的漢字多以形似為主，一個(gè)字就像一幅小孩的畫(huà)，雖然很復(fù)雜難寫(xiě)，但是我們現(xiàn)在欣賞來(lái)說(shuō)呢，卻非常有趣。今天，我們就模仿古時(shí)候的人們創(chuàng)造文字的方法來(lái)進(jìn)行漢字游戲，把你喜歡的漢字變得有趣，也有圖畫(huà)之美，請(qǐng)你從作業(yè)超市中選擇完成你感興趣的任務(wù)。同學(xué)們，今天我們一起回顧了漢字的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)了漢字的藝術(shù)美，欣賞了不同風(fēng)格的漢字繪畫(huà)作品，希望同學(xué)們能搜集更多關(guān)于中國(guó)古老漢字的知識(shí)，到課堂上與大家共同分享你的收獲，我們還將評(píng)選出本次的學(xué)習(xí)資料王、問(wèn)題王、和樂(lè)于幫助別人解決問(wèn)題的百事通，我期待大家的精彩表現(xiàn)。