畢業(yè)班班主任工作心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-01 16:59本頁(yè)面
【正文】 以下幾點(diǎn)：心理因素的影響，灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時(shí)上交、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)做的題目反復(fù)去做，而不會(huì)的題目也不問(wèn)老師和同學(xué)；違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒(méi)弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。不注意細(xì)節(jié)，會(huì)的不能保證全得分，在審題、做題步驟、書(shū)寫(xiě)上常常出現(xiàn)的馬虎失分。并帶領(lǐng)同學(xué)們分析了這些學(xué)習(xí)中的弊端，訂出減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施，號(hào)召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高的原因，有意克服，成績(jī)不斷提升。四、精誠(chéng)合作，形成合力要協(xié)調(diào)課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系班主任是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時(shí)，要及時(shí)解決問(wèn)題，維護(hù)任課教師的權(quán)威。班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系到了初三，各科的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較緊，作業(yè)量都比較多。不少老師都要爭(zhēng)地盤(pán)搶時(shí)間，往往因此而產(chǎn)生不快，但又不好直說(shuō)。在這方面我經(jīng)常為此主動(dòng)和老師溝通，合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。班主任要顧全大局，號(hào)召教師打整體戰(zhàn)，不要單槍匹馬班主任平時(shí)布臵作業(yè)，可以首先問(wèn)一下同學(xué)今天作業(yè)多不多，根據(jù)作業(yè)的多少來(lái)布臵自己的作業(yè)任務(wù)，若有必要，以其它科優(yōu)先。另外，要平時(shí)經(jīng)常過(guò)問(wèn)其他各科教師關(guān)于作業(yè)上交的情況，考試情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。作為初三班主任，還必須非常注意優(yōu)生偏科現(xiàn)象，每次月考結(jié)束后，就把優(yōu)生學(xué)生的弱科、及格邊緣的同學(xué)的情況和各課任教師取得聯(lián)系，希望引起他們的注意，個(gè)別科目可以利用空余時(shí)間有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行補(bǔ)課?？傊跞嘀魅喂ぷ骶哂芯o迫性和艱巨性，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，勤于動(dòng)腦，確立目標(biāo)，振作士氣，提高班級(jí)凝聚力，關(guān)注學(xué)生，注意溝通，張弛有度，把握好管理尺度，班級(jí)管理一定能夠成功，我們這屆中考一定能夠成功。第五篇：淺談班主任如何開(kāi)展畢業(yè)班工作淺談班主任如何開(kāi)展畢業(yè)班工作2005年7月，一年的初三畢業(yè)班的教育教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，我任班主任的2005屆（3）班的成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅，這使我感到興奮和驕傲，讓我深深地覺(jué)得長(zhǎng)期的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一年中如何抓畢業(yè)班的工作淺談一些體會(huì)。擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，我覺(jué)得常規(guī)的工作當(dāng)然要落實(shí)到位，做到 “五勤”，但必要時(shí)，也得要添加一些特殊的動(dòng)作。我擔(dān)任班主任的（3）班情況是比較特殊的，初二開(kāi)學(xué)，由于人事調(diào)動(dòng)，我被臨時(shí)授命安排擔(dān)任這個(gè)班的班主任，手頭上除了某次年級(jí)考試的成績(jī)單外，我對(duì)這個(gè)班一無(wú)所知。我們都講了解和研究學(xué)生是提高班主任工作成效的前提。據(jù)觀察，在成績(jī)上，這個(gè)班整體的素質(zhì)較為理想，但各層次的比例不平衡，沒(méi)有尖子，中下層面的學(xué)生居多，行為規(guī)范尤其松散。學(xué)生普遍存在學(xué)風(fēng)欠嚴(yán)謹(jǐn)，處事欠謙虛，不信任老師，我行我素的現(xiàn)象。說(shuō)實(shí)在，我是一個(gè)處事作風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的人，而我也一直以這個(gè)準(zhǔn)則來(lái)要求我的學(xué)生。實(shí)在，好長(zhǎng)一段時(shí)間，幾乎到初三的專(zhuān)心，③作業(yè)—細(xì)心，④復(fù)習(xí)—耐心，⑤時(shí)間—悉心（安排），⑥體訓(xùn)—恒心，并以黑板報(bào)形式及時(shí)交流。無(wú)論什么方法或措施提出后，一定要注意及時(shí)追蹤，及時(shí)指導(dǎo)，這樣才能收到事半功倍的效果?！皣?yán)是愛(ài)，松是害”，我們老師和大部分家長(zhǎng)都明白這個(gè)道理。但部分學(xué)生偏偏就是不理解，千方百計(jì)鉆管理的空子，搞小動(dòng)作。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們老師尤其班主任一定要有耐心，要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)苗頭要及時(shí)制止，解決問(wèn)題時(shí)要一視同仁，而且立場(chǎng)要堅(jiān)定。沒(méi)錯(cuò)，開(kāi)學(xué)初我班普遍學(xué)生確實(shí)一鼓作氣，學(xué)風(fēng)班風(fēng)都明顯好轉(zhuǎn)?？墒?，“江山易改，品性難移”，數(shù)周后，學(xué)風(fēng)班風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象又死灰復(fù)燃了。為此，某個(gè)星期二下午一上完
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